青年員工的故事能力提升

  培訓(xùn)講師：吳佩斯

講師背景：
吳佩斯老師?結(jié)構(gòu)性思維高級導(dǎo)師?TAF引導(dǎo)技術(shù)認(rèn)證講師?認(rèn)證TTT認(rèn)證講師?人力資源管理委員會(huì)客座講師?廣州市企業(yè)服務(wù)管理協(xié)會(huì)副秘書長?廣州省人力資源管理專業(yè)委員會(huì)客座講師一、講師背景吳佩斯老師擁有10余年知名企業(yè)員工管理與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，曾先后 詳細(xì)>>

吳佩斯
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青年員工的故事能力提升詳細(xì)內(nèi)容

青年員工的故事能力提升

故事力思維“四化“打造
新青年員工故事力提升
培訓(xùn)課程大綱
講師:吳佩斯
課程背景
廣大青年員工要積極投身安全生產(chǎn)、企業(yè)建設(shè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、提質(zhì)增效等重點(diǎn)任務(wù)，比
學(xué)趕超，爭做崗位建功的排頭兵，爭做戰(zhàn)略目標(biāo)的堅(jiān)定踐行者。
而人工智能時(shí)代，創(chuàng)新思維力是超趕建功必備能力，而在職場及生活中，
故事思維更是顯性化能力，越來越被高度重視和認(rèn)可。
故事力是用故事思維去看待世界、與世界溝通的能力，也是幫助我們決勝于未來的一
種重要思維能力。它凝聚了人類的高度智慧，是凝聚了情商，溝通力，領(lǐng)導(dǎo)力、戰(zhàn)略性
思維等的綜合能力，提升故事思維能提升員工的職場影響力、說服力、提高信任度。
課程收益
? 運(yùn)用故事思維拓展解決問題，讓分析更有深度的思考力；
? 開啟故事思維表達(dá)模式，讓溝通更有溫度和影響力；
? 掌握故事思維4大模塊，18個(gè)模型、經(jīng)典10個(gè)故事應(yīng)用于工作場景，
讓效能更高效力。
課程對象 職場精英骨干、儲(chǔ)備干部、管理者
課程時(shí)間：1天（6小時(shí)）
課程形式：講授輔導(dǎo)、案例分析、實(shí)戰(zhàn)演練、小組討論、情景模擬、互動(dòng)游戲等

課程綱要：
導(dǎo)入：《鹿鼎記》為什么你需要故事力！
第一章：認(rèn)知識別影響化（講好故事影響他人的底層思維邏輯）
◆ 故事力定義
◆ 故事影響他人密碼：欲想影響他，先得吸引他
◆ 故事力奧義（講故事為啥那么重要）
? 故事力能提高信任
? 故事力能引起關(guān)注
? 故事力能說服影響
? 故事力能印象深刻
? 故事力能瞬間觸動(dòng)
◆ 畫大餅vs挖大坑：故事創(chuàng)造想象空間
← 工具測評：測一測你是在講故事還是在敘述
◆ 麥肯錫的信任公式
← 故事游戲：自我名片故事

第二章：故事塑造結(jié)構(gòu)化 （好故事套路的暴力破解 ，塑造好故事邏輯）
◆ 好故事的3 大標(biāo)準(zhǔn)
? 清晰：沒聽懂都是白搭
? 好奇：讓聽眾一直追問“后來呢”
? 共鳴：沒有共鳴的故事都是“自嗨”
← 案例分析：抖音熱點(diǎn)條哥、三朵金花

◆ 故事支點(diǎn)3層次模型
? 利-關(guān)注&利益
? 懼-避害&痛點(diǎn)
? 情-共情&認(rèn)同

◆ 故事立體化“3感”模型
? 代入感-感同身受
? 認(rèn)同感-角度認(rèn)同
? 辨識感-同種不同

◆ 故事5經(jīng)典要素：
? 背景--是成功的一半
? 沖突--3 個(gè)層定立意
? 劇情--細(xì)節(jié)展現(xiàn)
? 高潮--彰顯時(shí)機(jī)
? 結(jié)局--故事升華

◆ 故事內(nèi)容架構(gòu)：主輔明暗
? 主輔：明線和暗線達(dá)成理性和感性目標(biāo)
? 明暗：故事的輔線表達(dá)你的情節(jié)和情緒
← 視頻：《女人就是最佳辯手》《法律的溫度》《羋月的演講》

◆ “英雄之旅”U型理論模型：張口可出好故事
? 目標(biāo)-努力-挫折-轉(zhuǎn)折-結(jié)果
（80% 好萊塢影片&精彩小說故事 都會(huì)用到的故事模型）
← 實(shí)戰(zhàn)演練：成長故事

職場賦能應(yīng)用化
◆ 三大場景故事力
? 工作述職匯報(bào)
? 領(lǐng)導(dǎo)管理說服
? 產(chǎn)品宣傳介紹
◆ 匯報(bào)故事力--（影響讓老板信任信服 追著你提升加薪）
? 職場老手也難避免的工作匯報(bào)3 大誤區(qū)
◆ 理性&感性目標(biāo)
? 認(rèn)可層次金字塔（匯報(bào)滿足了老板哪個(gè)層次認(rèn)可）
◆ 咨詢公司老司機(jī)常用的故事模型：SCR模型
◆ 情理并茂：理性數(shù)據(jù) 感性演繹 感性事例 理性升華
← 案例分析：艾折騰&吳易煩的述職競聘的故事
◆ 爭取提案的故事-- 撬動(dòng)資源不費(fèi)力 獲得同事的支持老板的資源
? 跟領(lǐng)導(dǎo)/同事要資源的3大誤區(qū)
? 深入洞察領(lǐng)導(dǎo)/同事的需求：能知行模型
? 滿足需求：將你的提案說到對方的心里雪中送炭SCQA模型

◆ 領(lǐng)導(dǎo)故事力----(讓別人懂得你、信任你、跟隨你)
◆ 教導(dǎo)必備別人5大策略：
? 失敗故事，共情有效
? 成功故事，變講為問
? 復(fù)盤成就，反向引導(dǎo)
? 隱喻故事，轉(zhuǎn)化之門
? 寓言故事，打動(dòng)頓悟
◆ 傳播理念文化4抓手：（毫不費(fèi)力驅(qū)動(dòng)別人）
? 文化之固化：用故事傳遞企業(yè)文化，規(guī)范員工的做事方式
? 起源之刻畫—證明自己的動(dòng)力、能力和承諾
? 使命和愿景--你為了什么而創(chuàng)業(yè)、
? 脆弱的力量--失敗故事逆襲
← 故事：馬云故事、張瑞敏故事、FACEBOOK運(yùn)營官的故事
← 案例：95后營銷總監(jiān)的逆襲

◆ 營銷故事力--（銷售就是賣故事 讓客戶心甘情愿埋單）
? 在關(guān)鍵環(huán)節(jié)講故事和客戶建立信任必備的3個(gè)故事
? 產(chǎn)品說服：FABE法則
? 反客為主：讓客戶講你的故事
? 拒絕應(yīng)對：被拒絕時(shí)的故事

演繹萃取鮮活化
◆ 故事四感模型：（如何提升故事的質(zhì)感）

? 畫面感：創(chuàng)造想象，情景重現(xiàn)


? 對話感：活靈活現(xiàn)，自帶“性格”


? 提煉感：善用金句，釘錘記憶


? 演繹感：肢體、語音、語調(diào)、“沉浸式講述”


◆ 情景重現(xiàn)模型：（如何生動(dòng)演繹，栩栩如生）


? 主-主題鋪墊


? 角-角色定位


? 情-情景重現(xiàn)


? 回-回應(yīng)思路


? 收-語感收結(jié)


◆ 搜集、積累故事素材來源“真平身”法則


? 真：真性情（親身經(jīng)歷）


? 平：平常話（比方、類比）


? 身：身邊事（經(jīng)典、別人、社會(huì)、熱點(diǎn)）

 

吳佩斯老師的其它課程

青年員工結(jié)構(gòu)與問題分析培訓(xùn)課程大綱講師:吳佩斯課程背景職場達(dá)人想出色地完成工作，總會(huì)遇到形形色色的問題。若是沒有掌握問題分析與解決的方法，在阻礙工作本身的同時(shí)，對自身的成長也是一種阻礙。如何發(fā)現(xiàn)問題的本源，打破思維的慣性如何系統(tǒng)的分析問題，有效的解決問題問題意識強(qiáng)且解決問題能力高的精英骨干，就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，促進(jìn)企業(yè)健康成長，沒有問題意識和解決問題

 講師：吳佩斯詳情

新青年員工行動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)劃培訓(xùn)課程大綱講師:吳佩斯課程背景：廣大青年精英骨干要積極投身安全生產(chǎn)、企業(yè)建設(shè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、提質(zhì)增效等重點(diǎn)任務(wù)，比學(xué)趕超，爭做崗位建功的排頭兵，爭做戰(zhàn)略目標(biāo)的堅(jiān)定踐行者。行動(dòng)學(xué)習(xí)是一個(gè)以完成預(yù)定探尋議題輸出行動(dòng)為學(xué)習(xí)目的、在團(tuán)體共創(chuàng)的反思的互動(dòng)，以建設(shè)性的方式進(jìn)行相互促進(jìn)解決問題的學(xué)習(xí)過程。在行動(dòng)學(xué)習(xí)中，小組成員擁有學(xué)習(xí)的控制權(quán)并產(chǎn)生職業(yè)

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新青年員工職場高情商溝通技巧培訓(xùn)課程大綱講師:吳佩斯課程背景廣大青年精英骨干要積極投身安全生產(chǎn)、企業(yè)建設(shè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、提質(zhì)增效等重點(diǎn)任務(wù)，比學(xué)趕超，爭做崗位建功的排頭兵，爭做戰(zhàn)略目標(biāo)的堅(jiān)定踐行者。專家研究：20的IQ（智商）+80的EQ（情商）=100的成功?！拔覀兊男袨槭怯梢粋€(gè)最根本的核心信念所支配的，對我而言，基于情商的領(lǐng)導(dǎo)力，是釋放員工能量，達(dá)成團(tuán)隊(duì)共贏

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基于DISC的高情商溝通《新時(shí)代青年個(gè)性特征及溝通技巧》培訓(xùn)課程大綱講師:吳佩斯課程背景隨著企業(yè)的需求，新時(shí)代的青年干部也占了企業(yè)高潛人才的極大一部分，廣大青年員工要積極投身安全生產(chǎn)、企業(yè)建設(shè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、提質(zhì)增效等重點(diǎn)任務(wù)，比學(xué)趕超，爭做崗位建功的排頭兵，爭做戰(zhàn)略目標(biāo)的堅(jiān)定踐行者。在職場當(dāng)中，青年員工懂得洞察自我發(fā)揮優(yōu)勢，及因人而異溝通技巧和激發(fā)投入達(dá)成溝通

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中層干部管理綜合管理技能提升講師:吳佩斯課程背景在從專業(yè)崗位轉(zhuǎn)換管理崗位當(dāng)中，青年精英難免欠缺系統(tǒng)的思維及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和方法，本培訓(xùn)萃取企業(yè)咨詢針對專業(yè)骨干轉(zhuǎn)型到管理實(shí)戰(zhàn)中的核心難點(diǎn)痛點(diǎn)問題，重構(gòu)新晉干部的系統(tǒng)性的管理思維，給予實(shí)戰(zhàn)可轉(zhuǎn)化方法論及應(yīng)用工具，讓骨干員工內(nèi)修管理人格魅力、外修效能功力，最終實(shí)現(xiàn)管理起步更輕松，更有效，更落地。課程收益?提升管理的系統(tǒng)性

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點(diǎn)時(shí)成金效能管理《青年員工的高效時(shí)間管理》培訓(xùn)課程大綱講師:吳佩斯課程背景隨著企業(yè)的需求，新時(shí)代的青年干部也占了企業(yè)高潛人才的極大一部分，廣大青年員工要積極投身安全生產(chǎn)、企業(yè)建設(shè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、提質(zhì)增效等重點(diǎn)任務(wù)，比學(xué)趕超，爭做崗位建功的排頭兵，爭做戰(zhàn)略目標(biāo)的堅(jiān)定踐行者。在職場當(dāng)中，青年員工的時(shí)間管理成為工作效率的致勝的關(guān)鍵。◆序言：時(shí)間管理常態(tài)，大家經(jīng)常有以下

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《青年員工的工作效率提升》培訓(xùn)課程大綱講師:吳佩斯課程背景對于大多數(shù)青年干部來說，往往感覺工作超量、深陷泥潭，極度需要時(shí)間管理與工作效能的提升。怎樣掌握主動(dòng)、減少壓力，實(shí)現(xiàn)高效時(shí)間管理、精力管理提升工作效能本課程將通過講練結(jié)合的方式，介紹行之有效的時(shí)間管理工具和工作方法，幫助學(xué)員提升工作效率。課程收益?高效規(guī)劃工作技巧，掌握工作重點(diǎn)，合理分配與授權(quán)，提升管理

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5力賦能演講口才《青年員工的演講與口才訓(xùn)練》培訓(xùn)課程大綱講師:吳佩斯課程背景廣大青年精英骨干要積極投身安全生產(chǎn)、企業(yè)建設(shè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、提質(zhì)增效等重點(diǎn)任務(wù)，比學(xué)趕超，爭做崗位建功的排頭兵，爭做戰(zhàn)略目標(biāo)的堅(jiān)定踐行者。因此在各種工作場景中骨干精英需要展示口才提升職場競爭力，例：對上匯報(bào)總結(jié)、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)、方案述職、會(huì)議發(fā)言、營銷推廣、產(chǎn)品推廣、競選競聘、教學(xué)培訓(xùn)…公眾演

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青年員工的應(yīng)掌握的管理工具培訓(xùn)課程大綱講師:吳佩斯課程背景廣大青年精英骨干要積極投身安全生產(chǎn)、企業(yè)建設(shè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、提質(zhì)增效等重點(diǎn)任務(wù)，比學(xué)趕超，爭做崗位建功的排頭兵，爭做戰(zhàn)略目標(biāo)的堅(jiān)定踐行者。在從專業(yè)崗位轉(zhuǎn)換管理崗位當(dāng)中，青年精英難免欠缺系統(tǒng)的思維及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和方法，本培訓(xùn)萃取企業(yè)咨詢針對專業(yè)骨干轉(zhuǎn)型到管理實(shí)戰(zhàn)中的核心難點(diǎn)痛點(diǎn)問題，重構(gòu)新晉干部的系統(tǒng)性的管理思

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捷思考效表達(dá)《青年員工結(jié)構(gòu)性思維和高效表達(dá)》培訓(xùn)課程大綱講師:吳佩斯課程背景：工作遇過這樣的場景嗎？！【匯報(bào)的苦】工作匯報(bào)別人用10頁P(yáng)PT并能讓領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，而你苦苦準(zhǔn)備30頁，最終還被問領(lǐng)導(dǎo)問你到底想表達(dá)什么？【表達(dá)的痛】表達(dá)的痛：別人講3句話表達(dá)清楚，而你講了30分鐘卻講不清楚【管理的煩】管理上思緒混亂，你執(zhí)行沒問題，但讓你溝通輔導(dǎo)，你表達(dá)觀點(diǎn)不清晰，下屬

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