不忘初心砥礪奮進(jìn)黨支部戰(zhàn)斗堡壘建設(shè)2天版課程大綱   02.25

《不忘初心，砥礪奮進(jìn)》——基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘建設(shè)能力提升課程大綱（——如何當(dāng)好新形勢(shì)下的黨支部書(shū)記課程大綱）課程目的與收獲經(jīng)濟(jì)下行壓力對(duì)各行各業(yè)的影響日漸明顯，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈。新形勢(shì)新常態(tài)下，基層員工難免會(huì)遇到方方面面的思想問(wèn)題、情緒問(wèn)題、心態(tài)問(wèn)題、信心問(wèn)題，這些問(wèn)題如不能及時(shí)化解，勢(shì)必會(huì)影響到士氣、競(jìng)爭(zhēng)力最終影響到團(tuán)隊(duì)績(jī)效。因此，如何發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗

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不忘初心砥礪奮進(jìn)黨支部戰(zhàn)斗堡壘建設(shè)1天版課程大綱   02.25

《不忘初心，砥礪奮進(jìn)》——基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘建設(shè)能力提升課程大綱課程目的與收獲經(jīng)濟(jì)下行壓力對(duì)各行各業(yè)的影響日漸明顯，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈。新形勢(shì)新常態(tài)下，基層員工難免會(huì)遇到方方面面的思想問(wèn)題、情緒問(wèn)題、心態(tài)問(wèn)題、信心問(wèn)題，這些問(wèn)題如不能及時(shí)化解，勢(shì)必會(huì)影響到士氣、競(jìng)爭(zhēng)力最終影響到團(tuán)隊(duì)績(jī)效。因此，如何發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，做好新形勢(shì)

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高效會(huì)議管理課程大綱半天版   02.25

《高效會(huì)議管理》課程大綱課程目的公司的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)需要在會(huì)議中落實(shí)，經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程需要會(huì)議去跟蹤，經(jīng)營(yíng)成果需要會(huì)議去總結(jié)，部門(mén)之間的協(xié)調(diào)需要會(huì)議去溝通?？傊?，如何開(kāi)成準(zhǔn)備充分、議題明確、團(tuán)隊(duì)決策、跟蹤落實(shí)的會(huì)議，成為考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)是否高效率、高素質(zhì)的重要標(biāo)志。授課方法與收獲本課程以“向會(huì)議要效益”為主線，以提升管理干部的會(huì)議管理能力為目標(biāo)，引入行動(dòng)學(xué)習(xí)法、引導(dǎo)技術(shù)

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高效會(huì)議管理課程大綱   02.25

《高效會(huì)議管理》課程大綱課程目的公司的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)需要在會(huì)議中落實(shí)，經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程需要會(huì)議去跟蹤，經(jīng)營(yíng)成果需要會(huì)議去總結(jié)，部門(mén)之間的協(xié)調(diào)需要會(huì)議去溝通?？傊?，如何開(kāi)成準(zhǔn)備充分、議題明確、團(tuán)隊(duì)決策、跟蹤落實(shí)的會(huì)議，成為考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)是否高效率、高素質(zhì)的重要標(biāo)志。授課方法與收獲本課程以“向會(huì)議要效益”為主線，以提升管理干部的會(huì)議管理能力為目標(biāo)，引入行動(dòng)學(xué)習(xí)法、引導(dǎo)技術(shù)

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培育工匠精神創(chuàng)造感動(dòng)服務(wù)課程大綱   02.25

《培育工匠精神，創(chuàng)造感動(dòng)服務(wù)》課程大綱課程背景、目的與收獲工匠精神，是指工匠以極致的態(tài)度對(duì)待自己的產(chǎn)品與服務(wù)，精雕細(xì)琢、精益求精、追求完美。他們喜歡不斷雕琢自己的產(chǎn)品與服務(wù)，不斷改善自己的工藝與流程，目標(biāo)是打造本行業(yè)最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品與服務(wù)，同時(shí)，他們也享受著產(chǎn)品與服務(wù)奉獻(xiàn)社會(huì)的幸福與快樂(lè)。概括起來(lái)，工匠精神就是追求卓越的創(chuàng)造精神、精益求精的品質(zhì)精神、用戶至上的服

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贏在績(jī)效（兩天半版）課程大綱   02.25

《贏在績(jī)效》——中高層干部綜合素質(zhì)提升課程大綱課程背景與收獲中層干部在組織體系中處于承上啟下的位置，發(fā)揮著重要的橋梁紐帶作用，他們既是決策的參與者、制定者，又是決策的傳達(dá)者、執(zhí)行者；既是領(lǐng)導(dǎo)的參謀與助手，又是下屬的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者；既是二傳手又是主攻手。因此，提升中層干部的執(zhí)行能力、管理能力與創(chuàng)新能力，打造一支高素質(zhì)、職業(yè)化、高績(jī)效的中層管理團(tuán)隊(duì)，不僅關(guān)系到中

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卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)者課程大綱   02.25

《卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱課程目的與收獲“一把手”在公司各職能部門(mén)、各支公司處于核心地位，起著關(guān)鍵作用，具有負(fù)總責(zé)的重要職責(zé)?！耙话咽帧蹦芊裾J(rèn)清角色，找準(zhǔn)定位，切實(shí)履行“一把手”的責(zé)任，直接關(guān)系到公司的整體績(jī)效與競(jìng)爭(zhēng)力。本課程從“一把手”的角色定位出發(fā)，結(jié)合公司下屬一把手既是領(lǐng)導(dǎo)者又是執(zhí)行者的角色特點(diǎn)，以“一把手”把方向、善執(zhí)行、帶隊(duì)伍、領(lǐng)下屬四大卓越領(lǐng)導(dǎo)

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卓越團(tuán)隊(duì)凝聚力方案（二次修改）   02.25

《卓越團(tuán)隊(duì)凝聚力》課程目的與收獲團(tuán)隊(duì)凝聚力是指團(tuán)隊(duì)對(duì)成員的吸引力，成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的向心力，以及團(tuán)隊(duì)成員之間的相互欣賞與吸引。團(tuán)隊(duì)凝聚力不僅是維持團(tuán)隊(duì)存在的必要條件，而且對(duì)團(tuán)隊(duì)潛能的發(fā)揮有重要作用。一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果失去了凝聚力，就不可能完成組織賦予的任務(wù)，當(dāng)然也就失去了執(zhí)行力與戰(zhàn)斗力。本課程以“卓越團(tuán)隊(duì)凝聚力”為主線，以提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者團(tuán)隊(duì)建設(shè)與團(tuán)隊(duì)塑造能力為重點(diǎn)，主要

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做愛(ài)崗敬業(yè)的好員工   02.25

《做愛(ài)崗敬業(yè)的好員工》課程大綱課程目的與收獲舞臺(tái)可以簡(jiǎn)陋，演出應(yīng)該精彩。愛(ài)崗敬業(yè)是忠于職守的事業(yè)精神，是職業(yè)道德的基礎(chǔ)。愛(ài)崗就是熱愛(ài)自己的工作崗位，熱愛(ài)本職工作，安心于本職崗位，穩(wěn)定、持久地投入耕耘，恪盡職守地做好本職工作。敬業(yè)就是用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的工作，在工作中具有高度的熱情和創(chuàng)造性，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感從事工作。愛(ài)崗是敬業(yè)的基石，敬業(yè)是愛(ài)崗

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職業(yè)成長(zhǎng)管理（半天版）   02.25

《職業(yè)成長(zhǎng)管理》課程大綱一個(gè)人可以不成功，但不能不成長(zhǎng)。青年員工在工作了一段時(shí)間之后，會(huì)遇到態(tài)度滑坡、方向迷茫、激情不在、職業(yè)倦怠等成長(zhǎng)瓶頸，幫助青年員工突破職業(yè)成長(zhǎng)瓶頸與困境，不僅關(guān)系到員工本人的職業(yè)發(fā)展，更關(guān)系到單位人才競(jìng)爭(zhēng)力與整體績(jī)效水平。本課程以“職業(yè)成長(zhǎng)管理”為主線，運(yùn)用案例討論、視頻教學(xué)、互動(dòng)練習(xí)等授課方法，幫助青年員工認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀、認(rèn)知自我、清晰目

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