《金牌面試官實戰(zhàn)訓(xùn)練》
《金牌面試官實戰(zhàn)訓(xùn)練》詳細內(nèi)容
《金牌面試官實戰(zhàn)訓(xùn)練》
課程大綱：
引言開場：
你看到什么？（看圖，引出培訓(xùn)的價值和意義）
你想學(xué)到什么，取決你想注意和得到什么。
看當(dāng)今競爭的激烈，引出培訓(xùn)主題
如何學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)員正確的聽課方法。
課程導(dǎo)入：
請把馬、驢、騾子、牛辨別出來，并描寫出特征！
案例討論：《主面試官錯在哪里？》
**單元：落地好招聘，需要有簡歷
1、案例《中國好聲音導(dǎo)師如何宣傳自身團隊》
2、互動工具分析：招聘崗位與招聘市場的處境
3、互動：招聘網(wǎng)站（公司簡介、職位描述）如何制作吸引求職者眼球！
4、操作：簡歷篩選的四大法寶（各大網(wǎng)站的實操）
5、條條大路通羅馬--網(wǎng)絡(luò)招聘之外，我們又能做什么？
6、人才市場交流會關(guān)鍵操作技巧
7、互動：制作你的現(xiàn)場DIY海報
8、校園雙選會關(guān)鍵操作技巧
9、互動：校園宣講會的架構(gòu)邏輯
10、請不要忽略你身邊的萬名伯樂--內(nèi)部推薦
11、移動互聯(lián)--維護好你的QQ 微信招聘！
12、互動：把朋友圈的消息發(fā)的不是招聘廣告，卻勝于招聘廣告！
13、招聘記錄本--10項內(nèi)容，助你成功一半！
14、討論：為何邀約不到場？
15、拒絕面試前的放鴿子：面試邀約五大法則 一項跟蹤
16、陽光心態(tài)，拒絕冷漠，保證呼出，驟增到場率！
17、來吧戰(zhàn)士，開始你的面試之旅（樹立積極心態(tài)）
第二單元：操之在我，我是面試官
1、互動：面試官的角色認知
2、互動：張三豐的太極拳的**高境界是忘掉基礎(chǔ)
面試時請也忘記你的專業(yè)理論
結(jié)構(gòu)化面試、半結(jié)構(gòu)化面試、無領(lǐng)導(dǎo)小組......
他們都叫情景面試
3、面試官的三大行為準則
4、面試前的三項準備
5、討論：我們先“說”還是先“問”
6、案例：面試過程《關(guān)系建立-創(chuàng)造和諧氛圍》
7、討論：面試過程《如何讓對方不緊張》
8、對待無工作經(jīng)驗的三類問題及目的！
9、對待有工作經(jīng)驗的五類問題及目的！
10、善用“**”字句提問（得到關(guān)鍵事件）
11、封閉式問題與開放式問題的關(guān)鍵用法
12、案例：面試過程《導(dǎo)入階段--緩解被面試者情緒》
13、實例：正確的四類問題及錯誤的四類問題
14、案例：BEI追問法則
15、案例：情景面試的有效應(yīng)用
16、互動：情景面試演練（善于抓住問題關(guān)鍵點）
分組演練，大家互評，講師點評
第三單元：招聘面試，我們是用心的
1、既做人資，定懂心理
2、案例：面試過程：《辨別階段--識破是否真實》
3、互動：你的眼睛泄露了你的心--八個問題的眼神角度
4、性格行為DISC評估與解讀
5、視頻《觀世音的招聘法寶》
6、D型的行為特點，經(jīng)歷評估與面試提問方式
7、I型的行為特點，經(jīng)歷評估與面試提問方式
8、S型的行為特點，經(jīng)歷評估與面試提問方式
9、C型的行為特點，經(jīng)歷評估與面試提問方式
10、案例解說：面試中的“盲俠”效應(yīng)
11、案例解說：面試中的“像我”效應(yīng)
12、案例解說：面試中的“光環(huán)”效應(yīng)
13、案例解說：面試中的“丑事傳千里”效應(yīng)
14、案例解說：面試中的“首因”效應(yīng)
15、案例解說：面試中的“典型”效應(yīng)
16、練習(xí)：DISC行為解讀與簡歷匹配
第四單元：面試博弈，留下需要的人
1、討論：吸引你留下來的原因到底是什么？
2、互動：結(jié)構(gòu)性總結(jié)求職者描述事實
3、互動：吸引法則---結(jié)構(gòu)性總結(jié)公司概況
4、結(jié)束面試的禮儀公關(guān)
5、面試評估的五大法則運用
6、案例練習(xí)：面試評估工具---工作準備度
7、拒絕面試后的放鴿子：OF如何發(fā)
第五單元：面試官修煉
1、總結(jié)課程：FLEDX工具--制定你的系統(tǒng)實戰(zhàn)招聘
2、不僅做一桶清水，更要做一眼甘泉
3、現(xiàn)場答疑解惑
薛旭亮老師的其它課程
從管理思維到管理行為——夯實管理基本功，成為卓越管理者模塊核心章節(jié)要點管理的本質(zhì)完善管理者管理知識的體系與結(jié)構(gòu)管理者們必須要區(qū)分管理能力與管理機制管理的內(nèi)容為什么都說是計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制？管理制度的本身沒有對錯，管理制度就是在界定對錯責(zé)任管理學(xué)習(xí)向內(nèi)的責(zé)任與向外的責(zé)任管理對什么負責(zé)？管理者又對什么負責(zé)？管理者不能應(yīng)為無能為力的事情影響力所能及的事情管理者
講師：薛旭亮詳情
構(gòu)建創(chuàng)新型組織——營造創(chuàng)新氛圍、挖掘拆改內(nèi)心方案的領(lǐng)導(dǎo)力（本課程以薛旭亮老師出版書籍《創(chuàng)新型組織：組織可持續(xù)的創(chuàng)新力》為藍本，此書自2020年出版，截至2023年1月份，已加印8次，并根據(jù)與眾多企業(yè)與讀者探討后校訂改版3次，保持持續(xù)更新！模塊核心章節(jié)要點老生常談為什么要創(chuàng)新？三種商業(yè)問題的解決方案經(jīng)理人在創(chuàng)新過程中的四種角色管理創(chuàng)新：用自己的有知去發(fā)現(xiàn)無盡的
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構(gòu)建思考型組織：領(lǐng)導(dǎo)者系統(tǒng)思考與管理決策（本課程以薛旭亮老師出版書籍《思考型組織：領(lǐng)導(dǎo)者的6種思考方式》為藍本，此書自2020年出版，截至2023年1月份，已加印12次，并根據(jù)與眾多企業(yè)與讀者探討后校訂改版2次，保持持續(xù)更新！模塊核心章節(jié)要點系統(tǒng)思考完善領(lǐng)導(dǎo)者思考的基本心智機構(gòu)系統(tǒng)思考與系統(tǒng)的思考是一回事嗎？你做的是哪一種？系統(tǒng)思考的7大要素在工作中是如何影
講師：薛旭亮詳情
管理問題分析與解決——經(jīng)理人解決管理問題的思維公式模塊核心章節(jié)要點管理問題區(qū)分管理問題與企業(yè)問題管理職責(zé)：關(guān)注力所能及的問題，影響無能為力的問題管理要點：首先了解問題，再次分析問題管理應(yīng)用：流程橫向管事，制度縱向管人了解事實以事實為依據(jù)區(qū)分事實、觀點、解釋、評價、推理管理者首先要了解事實而不是主觀判斷管理者解決問題首先不是界定責(zé)任，而是解決問題變量分析管理問
講師：薛旭亮詳情
領(lǐng)導(dǎo)力的五項修煉——領(lǐng)導(dǎo)力的五項修煉—動員團隊解決組織挑戰(zhàn)性難題模塊核心章節(jié)要點認知領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)力不是管理的升級領(lǐng)導(dǎo)力和管理對于企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者們是一樣的嗎？我們的組織到底需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力？管理者們學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的方向與方法是什么？承擔(dān)重任領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者承擔(dān)重任所有的責(zé)任都要領(lǐng)導(dǎo)者承擔(dān)嗎？領(lǐng)導(dǎo)者的義務(wù)、意義、信心與責(zé)任的關(guān)系是什么？承擔(dān)重任的修煉方法挑戰(zhàn)難題領(lǐng)導(dǎo)力是
講師：薛旭亮詳情
“薛習(xí)”管理能力—管理者必備的三項能力模塊核心章節(jié)要點管理的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)管理的方法為什么很多管理課程覺得不落地？管理行為的改善底層邏輯是什么？到底是學(xué)習(xí)工具還是學(xué)習(xí)工具的邏輯？管理者的問題解決能力學(xué)習(xí)問題解決能力的四個步驟管理的問題與技術(shù)的問題是一樣的解決思路嘛？事的問題如何解決？人的問題如何解決？管理者與管理制度到底什么關(guān)系？管理者的任務(wù)達成能力學(xué)習(xí)完成組
講師：薛旭亮詳情
組織發(fā)展薛四邊—一套方法系統(tǒng)性解決組織管理問題課程核心：組織文化＞組織戰(zhàn)略＞組織機制＞管理能力模塊核心章節(jié)要點組織文化學(xué)習(xí)組織文化是如何推動組織發(fā)展為什么許多人認為文化是虛的？如何才能讓文化務(wù)實？在文化層面高管們要做什么？組織戰(zhàn)略學(xué)習(xí)組織戰(zhàn)略落實的方法與工具戰(zhàn)略是一步步走偏的？戰(zhàn)略是組織內(nèi)所有人都要天天掛在嘴上的嗎？戰(zhàn)略的重要功能：承上、啟下、排除內(nèi)憂、解決
講師：薛旭亮詳情
陽光工作 快樂生活 06.20
陽光工作快樂生活課程背景移動互聯(lián)的時代，競爭激烈的社會，快節(jié)奏的工作效率使得形形色色的壓力直逼人們脆弱的心理防線。員工的壓力問題不但對自己的健康產(chǎn)生巨大傷害，而且給企業(yè)帶來的是工作績效降低、成本增加等無形損失。本課程從“壓力調(diào)適、情緒管理、思維突破”入手，利用心理學(xué)技術(shù)，健康理念，學(xué)習(xí)壓力與情緒管理，使員工避免壓力的無情傷害，掌握有效緩解壓力的方法，化抱怨為
講師：薛旭亮詳情
教練式溝通 06.20
教練式溝通課程背景溝通中常見的問題如果遇到以下情況，是對方的問題？還是你不夠會溝通？我已經(jīng)努力表達，他卻沒耐心聽他只顧自己說個不停，我?guī)缀鯖]機會說他一向不提出反對意見，卻沒有落實行動他的人生字典中沒有“變通”他怎么對誰都“兇巴巴”的，讓人怕怕我怎么永遠得不到他的正面答案你身邊一定有以下幾種人，如何能和他們溝通的更好？課程收益l認知教練式溝通的重要性及核心定義
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