《DISC管理實(shí)戰(zhàn)技能》培訓(xùn)方案
《DISC管理實(shí)戰(zhàn)技能》培訓(xùn)方案詳細(xì)內(nèi)容
《DISC管理實(shí)戰(zhàn)技能》培訓(xùn)方案
《DISC管理實(shí)戰(zhàn)技能》培訓(xùn)方案
通用課綱：可根據(jù)客戶實(shí)際情況延伸
《DISC高效溝通》
《DISC個(gè)性化領(lǐng)導(dǎo)》
《DISC高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》
課程背景：
龍生九子，各有所長(zhǎng);花開百朵，各秉風(fēng)情。天地生人，有如天空開闊者，胸有丘壑，領(lǐng)百萬(wàn)兵有如春雨溫和者，柔性善施，撫慰人心有如駿馬自由者，馳騁千里，逐風(fēng)而行有如山崖堅(jiān)定者，沉著大氣，雷霆不驚。
沒有一種性格比其他人好，沒有一種性格比其他人差，最重要的是接納自己，了解他人，用不同的方法去應(yīng)對(duì)，找適宜的環(huán)境去成長(zhǎng)。DISC做為世界500強(qiáng)常用的測(cè)評(píng)工具，既是日常人際溝通的好幫手，協(xié)助親密家庭，幸福生活也是管理的利器，讓企業(yè)高效、和諧。
掌握了性格分析，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，完善自身可以明辨他人，百戰(zhàn)不殆。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者了解員工性格類型，就能通過(guò)得其心而得其人：找“貓頭鷹型”員工當(dāng)財(cái)務(wù)，任命“老虎型”員工開拓業(yè)務(wù)，讓“孔雀型”人才負(fù)責(zé)策劃、公關(guān)……
課程價(jià)值：
l 清楚了解自我的『人格特質(zhì)』，并掌握自我個(gè)性的優(yōu)缺點(diǎn)
l 懂得完全發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)與利基，以及有效且快速改善缺點(diǎn)，提高績(jī)效
l 迅速且精準(zhǔn)的判斷他人『人格類型』，并有效預(yù)測(cè)其『行為模式』
l 掌握人性，快速提高人際敏感度，并發(fā)展更好的人際溝通與互動(dòng)技巧，快速提高銷售成交率
l 掌握每個(gè)業(yè)務(wù)人員的個(gè)性和行為模式，運(yùn)用最合適的方法與其相處
l 提高企業(yè)團(tuán)隊(duì)的和諧度，并能讓人盡其才
l 提升夫妻與親子關(guān)系的和諧
課程時(shí)長(zhǎng)
1天（6小時(shí)）
課程老師
薛旭亮老師
教學(xué)方法：
課程大綱：
引言開場(chǎng)：
你看到什么？（看圖，引出培訓(xùn)的價(jià)值和意義）
你想學(xué)到什么，取決你想注意和得到什么。
看當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)的激烈，引出培訓(xùn)主題
如何學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)員正確的聽課方法?！?/p>
第一單元：理念清晰篇
1、成熟的經(jīng)理人有能力控制自己的行為。
2、認(rèn)識(shí)不等于了解，了解帶來(lái)力量。
3、你的領(lǐng)導(dǎo)模式是激發(fā)投入還是管理付出？
第二單元：理論講解篇
1、DISC的理論講解
2、DISC誰(shuí)最適合做領(lǐng)導(dǎo)？
3、視頻分析：每個(gè)特質(zhì)應(yīng)對(duì)之道
第三單元：報(bào)告分析篇
1、典型英雄人物分析
2、DISC個(gè)人報(bào)告解讀
第四單元：團(tuán)隊(duì)運(yùn)用篇
1、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該做的三件事情
2、如何給出團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)具體的建議
第五單元：知人篇：對(duì)自己的了解
1、如何客觀的引導(dǎo)他人對(duì)自我的評(píng)價(jià)。
2、如何有效的協(xié)助他人對(duì)自我的了解。
3、如何科學(xué)的管理他人對(duì)自我的認(rèn)知。
第六單元：知人篇：對(duì)別人的理解
1、如何知道和改進(jìn)自己對(duì)他人的了解程度？
2、如何迅速提升銷售客戶對(duì)客戶的有效性？
3、如何讓大客戶隱形資料不隨大客戶經(jīng)理消失？
第七單元：善用篇：人崗匹配
1、決定員工在崗位的投入度最重要的是哪些要素？
2、崗位設(shè)計(jì)應(yīng)該有哪些人來(lái)參與？具體是怎樣的流程？
3、如果解決員工放在不同主管底下，存活概率和成長(zhǎng)速度不一樣的問(wèn)題？
第八單元：善用篇：團(tuán)隊(duì)協(xié)作
1、如何了解團(tuán)隊(duì)成員每個(gè)人的作用和最有效貢獻(xiàn)區(qū)域？
2、經(jīng)理人如何針對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)和其中具體成員如何改善自己風(fēng)格？
3、如何使用工具協(xié)助解決團(tuán)隊(duì)協(xié)作的各項(xiàng)障礙？
薛旭亮老師的其它課程
從管理思維到管理行為——夯實(shí)管理基本功，成為卓越管理者模塊核心章節(jié)要點(diǎn)管理的本質(zhì)完善管理者管理知識(shí)的體系與結(jié)構(gòu)管理者們必須要區(qū)分管理能力與管理機(jī)制管理的內(nèi)容為什么都說(shuō)是計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制？管理制度的本身沒有對(duì)錯(cuò)，管理制度就是在界定對(duì)錯(cuò)責(zé)任管理學(xué)習(xí)向內(nèi)的責(zé)任與向外的責(zé)任管理對(duì)什么負(fù)責(zé)？管理者又對(duì)什么負(fù)責(zé)？管理者不能應(yīng)為無(wú)能為力的事情影響力所能及的事情管理者
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構(gòu)建思考型組織：領(lǐng)導(dǎo)者系統(tǒng)思考與管理決策（本課程以薛旭亮老師出版書籍《思考型組織：領(lǐng)導(dǎo)者的6種思考方式》為藍(lán)本，此書自2020年出版，截至2023年1月份，已加印12次，并根據(jù)與眾多企業(yè)與讀者探討后校訂改版2次，保持持續(xù)更新！模塊核心章節(jié)要點(diǎn)系統(tǒng)思考完善領(lǐng)導(dǎo)者思考的基本心智機(jī)構(gòu)系統(tǒng)思考與系統(tǒng)的思考是一回事嗎？你做的是哪一種？系統(tǒng)思考的7大要素在工作中是如何影
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管理問(wèn)題分析與解決——經(jīng)理人解決管理問(wèn)題的思維公式模塊核心章節(jié)要點(diǎn)管理問(wèn)題區(qū)分管理問(wèn)題與企業(yè)問(wèn)題管理職責(zé)：關(guān)注力所能及的問(wèn)題，影響無(wú)能為力的問(wèn)題管理要點(diǎn)：首先了解問(wèn)題，再次分析問(wèn)題管理應(yīng)用：流程橫向管事，制度縱向管人了解事實(shí)以事實(shí)為依據(jù)區(qū)分事實(shí)、觀點(diǎn)、解釋、評(píng)價(jià)、推理管理者首先要了解事實(shí)而不是主觀判斷管理者解決問(wèn)題首先不是界定責(zé)任，而是解決問(wèn)題變量分析管理問(wèn)
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領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉——領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉—?jiǎng)訂T團(tuán)隊(duì)解決組織挑戰(zhàn)性難題模塊核心章節(jié)要點(diǎn)認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)力不是管理的升級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力和管理對(duì)于企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者們是一樣的嗎？我們的組織到底需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力？管理者們學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的方向與方法是什么？承擔(dān)重任領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者承擔(dān)重任所有的責(zé)任都要領(lǐng)導(dǎo)者承擔(dān)嗎？領(lǐng)導(dǎo)者的義務(wù)、意義、信心與責(zé)任的關(guān)系是什么？承擔(dān)重任的修煉方法挑戰(zhàn)難題領(lǐng)導(dǎo)力是
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“薛習(xí)”管理能力—管理者必備的三項(xiàng)能力模塊核心章節(jié)要點(diǎn)管理的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)管理的方法為什么很多管理課程覺得不落地？管理行為的改善底層邏輯是什么？到底是學(xué)習(xí)工具還是學(xué)習(xí)工具的邏輯？管理者的問(wèn)題解決能力學(xué)習(xí)問(wèn)題解決能力的四個(gè)步驟管理的問(wèn)題與技術(shù)的問(wèn)題是一樣的解決思路嘛？事的問(wèn)題如何解決？人的問(wèn)題如何解決？管理者與管理制度到底什么關(guān)系？管理者的任務(wù)達(dá)成能力學(xué)習(xí)完成組
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組織發(fā)展薛四邊—一套方法系統(tǒng)性解決組織管理問(wèn)題課程核心：組織文化＞組織戰(zhàn)略＞組織機(jī)制＞管理能力模塊核心章節(jié)要點(diǎn)組織文化學(xué)習(xí)組織文化是如何推動(dòng)組織發(fā)展為什么許多人認(rèn)為文化是虛的？如何才能讓文化務(wù)實(shí)？在文化層面高管們要做什么？組織戰(zhàn)略學(xué)習(xí)組織戰(zhàn)略落實(shí)的方法與工具戰(zhàn)略是一步步走偏的？戰(zhàn)略是組織內(nèi)所有人都要天天掛在嘴上的嗎？戰(zhàn)略的重要功能：承上、啟下、排除內(nèi)憂、解決
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陽(yáng)光工作 快樂生活 06.20
陽(yáng)光工作快樂生活課程背景移動(dòng)互聯(lián)的時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，快節(jié)奏的工作效率使得形形色色的壓力直逼人們脆弱的心理防線。員工的壓力問(wèn)題不但對(duì)自己的健康產(chǎn)生巨大傷害，而且給企業(yè)帶來(lái)的是工作績(jī)效降低、成本增加等無(wú)形損失。本課程從“壓力調(diào)適、情緒管理、思維突破”入手，利用心理學(xué)技術(shù)，健康理念，學(xué)習(xí)壓力與情緒管理，使員工避免壓力的無(wú)情傷害，掌握有效緩解壓力的方法，化抱怨為
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教練式溝通 06.20
教練式溝通課程背景溝通中常見的問(wèn)題如果遇到以下情況，是對(duì)方的問(wèn)題？還是你不夠會(huì)溝通？我已經(jīng)努力表達(dá)，他卻沒耐心聽他只顧自己說(shuō)個(gè)不停，我?guī)缀鯖]機(jī)會(huì)說(shuō)他一向不提出反對(duì)意見，卻沒有落實(shí)行動(dòng)他的人生字典中沒有“變通”他怎么對(duì)誰(shuí)都“兇巴巴”的，讓人怕怕我怎么永遠(yuǎn)得不到他的正面答案你身邊一定有以下幾種人，如何能和他們溝通的更好？課程收益l認(rèn)知教練式溝通的重要性及核心定義
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教練式員工輔導(dǎo)與培養(yǎng) 06.20
教練式員工輔導(dǎo)與培養(yǎng)【課程背景】我如何能激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員積極主動(dòng)，創(chuàng)造成果呢？作為管理者，我如何培養(yǎng)和支持繼任者？我該如何幫助員工健康成長(zhǎng)呢？我如何讓大家同心協(xié)力，不斷創(chuàng)新呢？……在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，世界趨于扁平化，給建議遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有問(wèn)問(wèn)題產(chǎn)生的效用大！教練型管理者知道如何提出偉大的問(wèn)題！他們知道如何激發(fā)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的智慧！源于體育科學(xué)的教練技術(shù)誕生以來(lái)，與管理科學(xué)、行
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