新世代管理認知與素養(yǎng)提升-版本一   09.25

新世代管理認知與素養(yǎng)提升-版本一(1天6小時)|單元|時間|內容/目的||單元一|1.5h|新世代的管理趨勢與角色認知||||管理者發(fā)展的五個維度||||需求層次論看管理方向||||95后新生代員工的發(fā)展趨勢||||掌握新生代員工的動機需求||||不同管理階層的職能目標||||驅動團隊影響力的心理要素||||||||故事案例分享、討論、分享||單元二|2h|

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卓越領導力的五維修煉-2天   09.25

卓越領導力的五維修煉-2天-新版|單元|時間|內容/目的||單元一|3h|卓越領導人的認知與定位(第一維-領導人的意識)||||1.新世代領導與管理的趨勢發(fā)展||||新世代領導人發(fā)展的五個維度||||需求層次論看團隊管理趨勢||||打造高效能團隊的四個架構||||領導人在團隊中的必要作為與使命(體驗式活動)||||2.領導人影響力的來源||||新生代員工發(fā)展

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自我認知與發(fā)展羅盤   09.25

自我認知與發(fā)展羅盤|單元|時間|內容/目的||單元一|2h|卓越人才應有的工作認知與定位||||1.在團隊發(fā)展中應有的價值觀與行為||||新世代人才發(fā)展的五個維度||||自我角色在團隊中如何有效發(fā)揮||||與團隊高效協作的關鍵行動||||2.建立正確的工作態(tài)度與定位||||優(yōu)秀人才擁有的職業(yè)思想與定位||||勇于承擔帶來的自我價值與效益||||強大責任心的三

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非職權影響力-1天   09.25

非職權影響力-1天|單元|時間|內容/目的||單元一|2h|新世代領導人的認知與定位(激活自我的影響力)||||1.新世代領導力的認知||||卓越領導力的五個維度||||新世代領導的認知與趨勢||||95后新生代員工的發(fā)展趨勢||||掌握新生代員工的動機需求||||2.領導人的團隊影響力來源||||領導人在團隊中認知與責任||||領導力與影響力的區(qū)別||||

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非職權影響力-2天   09.25

非職權影響力(2天)|單元|時間|內容/目的||單元一|3h|卓越領導人的認知與定位(第一維-領導人共性與差異思維影響力||||)||||1.領導人影響力的五個維度||||五個維度的含意||||五個維度的交互影響||||2.領導人在團隊中正確的角色(共性思維)||||領導人在團隊的價值來源||||如何啟動自我與團隊成員的價值||||3.正向團隊影響力來源||

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高情商溝通影響力-1天   09.25

高情商溝通影響力(1天)|單元|時間|內容/目的||單元一|2h|高情商與溝通的影響||||1.高情商與溝通的關聯||||自我情緒察覺-察覺破壞性情緒||||自我情緒管理-管理與調整情緒||||自我激勵-高情商對溝通的效益||||2.高情商溝通的準備與修練||||改變思維方式||||改變對事情的看法||||90/10法則進行調整||||案例分享、討論、場景式

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管理者的認知與能力提升-版本四   09.25

管理者的認知與能力提升-版本四(1天6.5小時)|單元|時間|內容/目的||單元一|1.5h|新世代的管理趨勢與角色認知||||管理者發(fā)展的五個維度||||需求層次論看管理方向||||95后新生代員工的發(fā)展趨勢||||掌握新生代員工的動機需求||||不同管理階層的職能目標||||驅動團隊影響力的心理要素||||||||故事案例分享、討論、分享||單元二|2.

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團隊溝通影響力-2天   09.25

團隊溝通影響力(2天)課程內容與效益|單元|時間|內容/目的||單元一|2.5h|優(yōu)質溝通的必要思維與作法(有效溝通的認知)||||有效團隊溝通的四個維度||||有效溝通的來源與形式||||團隊溝通中的認知與態(tài)度(體驗式活動)||||整體利益為第一優(yōu)先||||打破部門壁壘高度合作||||滿足彼此需求與利益||||有效溝通訊息傳遞的三個架構||||||||體驗

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團隊管理與員工輔導   09.25

團隊管理與員工輔導(1天6小時)|單元|時間|內容/目的||單元一|3h|如何啟動團隊執(zhí)行意愿與激情(意愿啟動)||||新世代團隊管理的趨勢-培養(yǎng)教練式的管理思維與模式||||從動機需求看管理側重-新世代員工心理動機||||建立有效團隊關系的認知||||培養(yǎng)服務內部客戶的管理思維||||滿意度與敬業(yè)度的關聯||||啟動意愿的物性與人性支持||||如何有效給予

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新世代管理認知與素養(yǎng)提升-版本二   09.25

新世代管理認知與素養(yǎng)提升-版本二(1天6小時)|單元|時間|內容/目的||單元一|1.5h|新世代的管理趨勢與角色認知||||管理者發(fā)展的五個維度||||需求層次論看管理方向||||95后新生代員工的發(fā)展趨勢||||掌握新生代員工的動機需求||||不同管理階層的職能目標||||驅動團隊影響力的心理要素||||||||故事案例分享、討論、分享||單元二|2h|

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