自我認知與發(fā)展羅盤

自我認知與發(fā)展羅盤
|單元 |時間 |內(nèi)容/目的 |
|單元一 |2h |卓越人才應有的工作認知與定位 |
| | |1.在團隊發(fā)展中應有的價值觀與行為 |
| | |新世代人才發(fā)展的五個維度 |
| | |自我角色在團隊中如何有效發(fā)揮 |
| | |與團隊高效協(xié)作的關鍵行動 |
| | |2.建立正確的工作態(tài)度與定位 |
| | |優(yōu)秀人才擁有的職業(yè)思想與定位 |
| | |勇于承擔帶來的自我價值與效益 |
| | |強大責任心的三大心理元素 |
| | |討論、分享 |
|單元二 |2h |自我性格特質(zhì)在工作中的認知與提升 |
| | |1.自我性格特質(zhì)的思維認知與行為傾向 |
| | |如何掌握自我的價值觀與工作傾向-問卷實施 |
| | |不同性格特質(zhì)的分析與行為描述 |
| | |2.自我性格特質(zhì)在任務執(zhí)行中的優(yōu)勢與盲點 |
| | |自我性格特質(zhì)所產(chǎn)生的問題與成長修煉 |
| | |掌握自我與他人的差異化溝通 |
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| | |性格特質(zhì)測評與結(jié)果分析、討論 |
|單元三 |2h |如何做一個卓越的團隊成員 |
| | |1.建立正向互動的團隊關系 |
| | |正確的協(xié)作意識-服務內(nèi)部客戶 |
| | |與同事情感儲存的有效行動 |
| | |2.如何做一個高質(zhì)量的團隊成員 |
| | |明確自我的目標與責任 |
| | |發(fā)掘問題與主動學習 |
| | |習慣建立工作優(yōu)先級別 |
| | |保持100%專注與投入 |
| | |驅(qū)動自我的工作激情-設定自我期待的目標 |
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| | |體驗式活動、影片欣賞、討論、分享 |

課程效益：
1.透過真實的故事案例與情境影片:
建立學員正確的工作價值觀與工作定位
看重自我工作角色，提高自我工作的激情
學習與團隊成員建立良好的人際互動能力
2.透過測評工具:
幫助學員了解自我性格特質(zhì)，便于自我成長與未來修煉
剖析自我行為特質(zhì)在人際互動與工作發(fā)展的優(yōu)勢與盲點
給予學員行為偏差的修煉建議，打造新世代的卓越人才
3.透過體驗式活動:
培養(yǎng)學員在團隊中正確的自我認知與應有的責任
建立學員在工作中提高自我競爭力應有的思維與做法



Ps: 1.場地: (最好在200平米以上/40人,方便活動展開)
座位采分組式(6-8人一組),桌椅可挪動,采魚骨式擺放.
2.設備:
無線麥克風
音頻線(視頻播放)
白板(游戲計分)

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