非職權(quán)影響力-2天

非職權(quán)影響力(2天)
|單元 |時(shí)間 |內(nèi)容/目的 |
|單元一 |3h |卓越領(lǐng)導(dǎo)人的認(rèn)知與定位(第一維-領(lǐng)導(dǎo)人共性與差異思維影響力|
| | |) |
| | |1.領(lǐng)導(dǎo)人影響力的五個(gè)維度 |
| | |五個(gè)維度的含意 |
| | |五個(gè)維度的交互影響 |
| | |2.領(lǐng)導(dǎo)人在團(tuán)隊(duì)中正確的角色(共性思維) |
| | |領(lǐng)導(dǎo)人在團(tuán)隊(duì)的價(jià)值來(lái)源 |
| | |如何啟動(dòng)自我與團(tuán)隊(duì)成員的價(jià)值 |
| | |3.正向團(tuán)隊(duì)影響力來(lái)源 |
| | |困難與危機(jī)參與的影響效應(yīng) |
| | |強(qiáng)大人格魅力的三大心理元素 |
| | |4.自我性格特質(zhì)的影響力傾向(差異思維) |
| | |辨識(shí)自我與他人性格特質(zhì) |
| | |學(xué)習(xí)掌握不同性格的行為傾向 |
| | |自我行為模式在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的正反面影響 |
| | |行為動(dòng)機(jī)所產(chǎn)生的問(wèn)題與修煉建議 |
| | |體驗(yàn)式活動(dòng)、 測(cè)評(píng)結(jié)果分析、討論、分組報(bào)告 |
|單元二 |3h |建立正向關(guān)系的必要能力(第二維-關(guān)系導(dǎo)向影響力) |
| | |1.建立有效的團(tuán)隊(duì)關(guān)系 |
| | |部屬對(duì)管理者的期望 |
| | |建立內(nèi)部客戶的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí) |
| | |有效的物性與人性支持 |
| | |2.如何啟動(dòng)成員高度工作意愿 |
| | |掌握成員的發(fā)展階段 |
| | |不同階段的有效互動(dòng)行為 |
| | |開(kāi)啟動(dòng)力按鈕的三個(gè)步驟 |
| | |3.創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)歸屬感的三個(gè)做法 |
| | |有效的贊美與感謝的五個(gè)原則 |
| | |真誠(chéng)關(guān)懷的四個(gè)行動(dòng) |
| | |親和大方態(tài)度的三個(gè)修煉 |
| | | |
| | |影片欣賞、體驗(yàn)式活動(dòng)、討論、分享 |
|單元三 |2h |不同行為對(duì)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的影響力(第三維-適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)模式影響力) |
| | |1.學(xué)習(xí)有效的情境領(lǐng)導(dǎo)行為 |
| | |掌握不同階段的團(tuán)隊(duì)行為特征 |
| | |邁向高產(chǎn)團(tuán)隊(duì)的必要影響力手段 |
| | |2.強(qiáng)大推動(dòng)力的思維與行為模式 |
| | |對(duì)團(tuán)隊(duì)成員強(qiáng)大影響力的五個(gè)行為 |
| | |強(qiáng)大影響力行為模型比對(duì)與修煉方向 |
| | | |
| | |影響力模型(通用版)比對(duì)、討論、分享 |
|單元四 |3h |領(lǐng)導(dǎo)高效團(tuán)隊(duì)的必要認(rèn)知與行為(第四維-結(jié)果導(dǎo)向影響力) |
| | |1.領(lǐng)導(dǎo)人在任務(wù)中的角色與行動(dòng) |
| | |高度的參與感 |
| | |如何引發(fā)想贏的氛圍 |
| | |權(quán)力下放滿足他人需求 |
| | |引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)思考討論,不是自我主導(dǎo) |
| | |2.推動(dòng)成員成長(zhǎng)的有效行動(dòng) |
| | |建立教練式領(lǐng)導(dǎo)思維 |
| | |給與有效反饋的態(tài)度與模式(GROW模型) |
| | |有效授權(quán)的行為與步驟 |
| | | |
| | |體驗(yàn)式活動(dòng)、影片欣賞、討論、分組報(bào)告 |
|單元五 |1.5h |塑造良好團(tuán)隊(duì)運(yùn)作文化(第五維-良好體制的影響力) |
| | |1.打造優(yōu)質(zhì)組織環(huán)境的三個(gè)作法 |
| | |如何建立信任感 |
| | |如何塑造公平感 |
| | |有效慶功的五個(gè)原則 |
| | |2.強(qiáng)大影響力的終極行為 |
| | |不計(jì)回饋付出的效果 |
| | |建立共贏的思維與行為 |
| | |影片欣賞、討論、分享 |









課程效益：
1.透過(guò)測(cè)評(píng)工具:
有效找出學(xué)員自我的人格特質(zhì)與行為模式
剖析自我行為特質(zhì)對(duì)團(tuán)隊(duì)影響力的優(yōu)勢(shì)與盲點(diǎn)
給予有效領(lǐng)導(dǎo)影響力的修煉建議
2.透過(guò)體驗(yàn)式活動(dòng):
建立上課學(xué)員正確的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)價(jià)值觀與職業(yè)高度
建立學(xué)員正確的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)角色認(rèn)知
培養(yǎng)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)高績(jī)效發(fā)展應(yīng)有的思維與做法
學(xué)習(xí)教練式思惟與行動(dòng)，有效協(xié)助團(tuán)隊(duì)成員不斷成長(zhǎng)
學(xué)習(xí)有效反饋的態(tài)度與模式
3.透過(guò)實(shí)際故事案例與影片欣賞:
學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)有的行為準(zhǔn)則
學(xué)習(xí)激發(fā)他人自動(dòng)自發(fā)工作的有效溝通模式
培養(yǎng)如何創(chuàng)造良好團(tuán)隊(duì)氛圍的必要行動(dòng)
學(xué)習(xí)建立優(yōu)質(zhì)的團(tuán)隊(duì)環(huán)境，提高員工工作激情
培養(yǎng)打造共贏環(huán)境應(yīng)有的觀念，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)成員對(duì)企業(yè)向心力


場(chǎng)地及設(shè)備要求:
1.場(chǎng)地: (最好在200平米以上/40人,方便活動(dòng)展開(kāi))
座位采分組式(6-8人一組),桌椅可挪動(dòng),采魚(yú)骨式擺放.
2.設(shè)備:
無(wú)線麥克風(fēng)
音頻線(視頻播放)
白板(游戲計(jì)分)

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