徐增利 老師
- 所在地區(qū)： 湖北 武漢
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：互聯(lián)網(wǎng)+ 項(xiàng)目管理 員工素養(yǎng) 職業(yè)化
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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徐增利老師的內(nèi)訓(xùn)課程
中基層管理者技能提升訓(xùn)練/執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)對象：中層,各部門經(jīng)理,銷售管理者，基層，儲備干部課程目的：如何建立高效執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)；學(xué)習(xí)目標(biāo)： 如何建立高效執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)； 了解能力素質(zhì)模型,掌握團(tuán)隊(duì)成員管理方法論及及怎樣培養(yǎng)應(yīng)具備的能力； 掌握性格色彩，管理不同性格的人； 如何建設(shè)強(qiáng)執(zhí)行力的企業(yè)文化； 了解績效考核體系及考核中的課時(shí)設(shè)計(jì)：決策實(shí)施與落地的核心，因此提升中基層管理者的工作管理技能，是保證各項(xiàng)決策順利實(shí)施的關(guān)鍵。然而，許多管理者在工作中常遇到以下困惑-- 如何認(rèn)識現(xiàn)代經(jīng)理人角色 如何建設(shè)執(zhí)行力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì) 如何調(diào)動(dòng)下屬工作積極性 如何打造統(tǒng)一的團(tuán)隊(duì)文化針對以上問題，本課程與您分享《中基層
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傳統(tǒng)企業(yè)+互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)對象：傳統(tǒng)企業(yè)中高層,營銷、銷售管理者課程目的：了解互聯(lián)網(wǎng)營銷的發(fā)展趨勢； 互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)與傳統(tǒng)企業(yè)思維的差別； 互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開發(fā)與運(yùn)營; 了解從企業(yè)信息化治理角度看管理變革； 了解傳統(tǒng)企業(yè)如何向互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型；了解互聯(lián)網(wǎng)公司的能力模型及能力如何建設(shè)； 了解轉(zhuǎn)型互聯(lián)網(wǎng)團(tuán)隊(duì)及高效的文化基因是如何培育的。課程大綱：顛覆與被顛覆互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)思維包括哪些方面定位（用戶、產(chǎn)品、商業(yè)模式）、用戶體驗(yàn)、產(chǎn)品、團(tuán)隊(duì)管理、人才培養(yǎng)、開放、創(chuàng)新、文化（引用產(chǎn)品經(jīng)理的部分內(nèi)容，跨界思維）思維模式一切以用戶為中心的案例—某公司app產(chǎn)品、某知名網(wǎng)站火車站購票 微信紅包互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理職責(zé)：產(chǎn)品開發(fā)及運(yùn)營互聯(lián)網(wǎng)
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從技術(shù)走向管理培訓(xùn)對象：技術(shù)轉(zhuǎn)型管理者、技術(shù)專家、中基層干部、儲備干部課程目的：解從技術(shù)到管理角色轉(zhuǎn)換； 掌握性格色彩，管理不同性格的人； 如何就進(jìn)行目標(biāo)管理及分解； 如何建設(shè)強(qiáng)執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力的企業(yè)文化； 了解能力素質(zhì)模型,掌握團(tuán)隊(duì)成員管理方法論及及怎樣培養(yǎng)應(yīng)具備的能力； 如何來提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力； 如何建立習(xí)型、分享型與高效業(yè)績的組織；課程大綱：技術(shù)人員到管理角色轉(zhuǎn)換責(zé)任與使命誰說技術(shù)人員不能成管理大師案例分享技術(shù)人員與管理人員的思維技術(shù)人員的陷阱與問題，典型技術(shù)管理者的管理思維：事必躬親、完美主義、害怕失去飯碗、全能妄想、不懂委曲求全技術(shù)人員的灰度管理管理者的職責(zé)技術(shù)管理者的維度：能力模型的介
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高效溝通(跨部門溝通與協(xié)作）培訓(xùn)對象：企業(yè)基層管理者、中高層領(lǐng)導(dǎo)課程目的：溝通的場景布局，在聽說讀寫方面了解有效溝通，掌握性格色彩，與不同人說不同的話，溝通的層次與注意點(diǎn)課程簡介： 在日常生活與工作中，您有沒有這樣的場景：說完掛掉電話后感覺有些話沒有表達(dá)清楚，然后重新?lián)艽蛄穗娫?；在講話中，您有很多口頭禪，有時(shí)還會重復(fù)一些話；在職場中，同樣的話說給不同的人，引起的反饋不一樣；與某些人溝通起來很累；企業(yè)日常的溝通成本較高；在寫作中，擔(dān)心寫出的文檔不完整。 本課程通過理論結(jié)合實(shí)際中的場景，介紹了如何提高溝通的效率與品質(zhì)，同時(shí)通過案例，加深對有效溝通的認(rèn)識。 課程大綱： 溝通的布局與形態(tài)（10‘）；
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基于用戶體驗(yàn)的產(chǎn)品研發(fā)培訓(xùn)對象：產(chǎn)品研發(fā)人員、市場人員、傳統(tǒng)企業(yè)老板課程目的：產(chǎn)品與公司戰(zhàn)略規(guī)劃； 產(chǎn)品經(jīng)理基本知識； 互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開發(fā)的流程運(yùn)作機(jī)制-組織結(jié)構(gòu); 產(chǎn)品經(jīng)理的微創(chuàng)新； 商業(yè)產(chǎn)品和用戶產(chǎn)品的屬性區(qū)別； 產(chǎn)品運(yùn)營推廣的基本方法 產(chǎn)品數(shù)據(jù)運(yùn)營體系的建設(shè)與管理 互聯(lián)網(wǎng)公司產(chǎn)品經(jīng)理的能力模型及產(chǎn)品經(jīng)理團(tuán)隊(duì)能力如何建設(shè)課程大綱：產(chǎn)品與公司戰(zhàn)略規(guī)劃—產(chǎn)品研發(fā)能力的層次戰(zhàn)略規(guī)劃與產(chǎn)品規(guī)劃、產(chǎn)品生命周期產(chǎn)品需求產(chǎn)品思維與產(chǎn)品設(shè)計(jì)包括哪些方面定位（用戶、產(chǎn)品、商業(yè)模式）、用戶體驗(yàn)與交互式設(shè)計(jì)一切以用戶為中心的案例—某公司app產(chǎn)品、某知名網(wǎng)站開放、創(chuàng)新、產(chǎn)與企業(yè)文化（引用產(chǎn)品經(jīng)理的部分內(nèi)容，跨界思維
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1、 執(zhí)行力的定義及團(tuán)隊(duì)的組成（10‘）；2、 管理與團(tuán)隊(duì)的介紹（30‘）；管理的測試（10‘）3、 建設(shè)強(qiáng)執(zhí)行力的企業(yè)文化；3.1中國的傳統(tǒng)文化-五倫關(guān)系，重點(diǎn)君臣關(guān)系（20‘）3.2企業(yè)文化（40‘） 案例分享：人治與法治, 中小企業(yè)老板為什么累（20‘）中間休息4、 能力模型介紹（30‘）能力模型及詳細(xì)定義案例分享（30‘）執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力案例介紹與體驗(yàn)測試（30‘）中午休息5、 管理成員的性格色彩(60’)性格測試互動(dòng)（20‘）中間休息下午結(jié)束6、 管理中的情景領(lǐng)導(dǎo)介紹（20‘）；7、 如何有效做計(jì)劃（60‘）中間休息8、 管理的方法論、工具及系統(tǒng)介紹（10‘）知識管理文檔案例分享（10