鄒莫 老師
- 所在地區(qū)： 上海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：人力資源 培訓(xùn)管理 職業(yè)素養(yǎng) 職業(yè)修養(yǎng)
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
鄒莫老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
掃一掃,關(guān)注公眾號
鄒莫老師的內(nèi)訓(xùn)課程
TTT培訓(xùn)系列之——教學(xué)技法綜合能力提升訓(xùn)練班【課程背景】 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師或跟課程開發(fā)相關(guān)的培訓(xùn)工作人員，在經(jīng)過TTT一系列基礎(chǔ)培訓(xùn)之后，已經(jīng)初步掌握了包括課程開發(fā)、清晰表達(dá)以及一般授課技巧在內(nèi)的相關(guān)培訓(xùn)能力了。在此基礎(chǔ)上，如何能讓課程的品質(zhì)更上一層樓，授課的效果能收獲更廣發(fā)更深度的認(rèn)同，對培訓(xùn)各環(huán)節(jié)中的教學(xué)技法的進(jìn)一步提升想必也是培訓(xùn)師磨練專業(yè)技能的又一個挑戰(zhàn)的目標(biāo)?！九嘤?xùn)對象】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、課程開發(fā)人員、培訓(xùn)負(fù)責(zé)人【培訓(xùn)時間】1-2天【培訓(xùn)目標(biāo)】 在本課程學(xué)習(xí)之后，學(xué)員能夠： ? 更深刻認(rèn)知多元化教學(xué)方法及在授課中的具體使用狀況； ? 深
講師：鄒莫查看詳情
TTT培訓(xùn)系列之——培訓(xùn)師授課技巧【課程背景】 你是否曾經(jīng)或正在遭遇以下問題： 1、接到培訓(xùn)任務(wù)的時候很緊張或無所適從—— 因?yàn)椴恢廊绾尾拍芨哔|(zhì)量的完成培訓(xùn)任務(wù)？ 2、看人挑擔(dān)不吃力—— 可是為什么自己上課后的實(shí)際效果與期待相去甚遠(yuǎn)？ 3、也觀察過不少資深的講師，很羨慕他們能輕松化解各類燙手的問題—— 只是不知道這里面究竟有什么門道？ 那么，在TTT系列課程中，“培訓(xùn)師授課技巧”這門課程最適合你參加了?！九嘤?xùn)對象】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師及需公眾演講和培訓(xùn)的相關(guān)職場人士【培訓(xùn)時間】2-3天【培訓(xùn)目標(biāo)】 ? 學(xué)員能夠理解培訓(xùn)師的角色要求，并能
講師：鄒莫查看詳情
打造實(shí)戰(zhàn)型的優(yōu)質(zhì)內(nèi)訓(xùn)師【課程背景】 本課程從內(nèi)訓(xùn)師的職責(zé)定位入手，配合課程設(shè)計(jì)流程和方法，并通過實(shí)戰(zhàn)情景演練與培訓(xùn)師角色模擬，讓學(xué)員零距離體驗(yàn)與挑戰(zhàn)內(nèi)訓(xùn)師崗位，為打造優(yōu)質(zhì)內(nèi)訓(xùn)師提供全方位的課程支持。以最高效的方式提升學(xué)員的專業(yè)素質(zhì)和技能?！九嘤?xùn)對象】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師及具備員工培育職能的各類管理人員【培訓(xùn)時間】3-4天【培訓(xùn)目標(biāo)】 ? 學(xué)員能了解培訓(xùn)的重要性，愿意在企業(yè)內(nèi)部根據(jù)崗位特性和企業(yè)要求承擔(dān)培訓(xùn)職能； ? 學(xué)員了解課程開發(fā)的關(guān)鍵步驟，并學(xué)會其基本技巧，能獨(dú)立編寫一份課程講義； ? 學(xué)員了解授課的關(guān)鍵技巧，并學(xué)會基本授課技能，能獨(dú)立教
講師：鄒莫查看詳情
TTT培訓(xùn)系列之——課程設(shè)計(jì)與開發(fā)技巧【課程背景】 ? 為什么培訓(xùn)效果總是不能讓人滿意——僅僅是因?yàn)橹v師授課能力的問題嗎？ ? 為什么花大價錢從外部引進(jìn)的課程總是隔靴搔癢——是因?yàn)橥獠康恼n程質(zhì)量差嗎？ ? 為什么企業(yè)花大力氣做出來的課程卻不受學(xué)員待見——課程設(shè)置的合理嗎？ 很多為什么都有可能要從源頭——“課程設(shè)計(jì)與開發(fā)”里面去尋求答案！【培訓(xùn)對象】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師及具員工培育職能的各類管理人員【培訓(xùn)時間】2-3天【培訓(xùn)目標(biāo)】 ? 學(xué)員能了解培訓(xùn)的重要性，深刻理解培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的價值； ? 學(xué)員能掌握其核心技能——結(jié)構(gòu)化思維在課程開發(fā)與設(shè)計(jì)中的實(shí)踐
講師：鄒莫查看詳情
模塊一：認(rèn)識團(tuán)隊(duì)管理 1、課程介紹與學(xué)習(xí)目標(biāo)2、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)組建3、為什么需要團(tuán)隊(duì)4、團(tuán)隊(duì)的概念5、在團(tuán)隊(duì)發(fā)展四階段中的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)行為6、分析團(tuán)隊(duì)角色7、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員所長模塊二：團(tuán)隊(duì)形成期——達(dá)成高質(zhì)量的團(tuán)隊(duì)決策1、活動：荒野遇險(xiǎn)2、制定團(tuán)隊(duì)決策的五種方式3、達(dá)成共識，獲得生存4、團(tuán)隊(duì)決策制定中的無效行為5、不同團(tuán)隊(duì)決策方式的成本和收益6、采用合適的團(tuán)隊(duì)決策方式7、達(dá)成團(tuán)隊(duì)有效決策的技巧模塊三：團(tuán)隊(duì)風(fēng)暴期——處理建設(shè)性的團(tuán)隊(duì)沖突1、測試：了解你解決沖突的方法2、更深入地解析沖突處理風(fēng)格3、建設(shè)性沖突的優(yōu)勢4、介入沖突前的注意事項(xiàng)5、處理沖突的四大方法6、練習(xí)：團(tuán)隊(duì)沖突解決模塊四：團(tuán)隊(duì)規(guī)范期——在團(tuán)隊(duì)
講師：鄒莫查看詳情
1.新任經(jīng)理的角色認(rèn)知與角色轉(zhuǎn)換#376;作為下屬的職業(yè)經(jīng)理 -職務(wù)代理人-四項(xiàng)職業(yè)準(zhǔn)則-常見的角色錯位#376;經(jīng)理人作為管理者的職責(zé)-規(guī)范流程的優(yōu)化-工作任務(wù)的管理-下屬績效的改進(jìn)-人才梯隊(duì)的建設(shè)-團(tuán)隊(duì)氛圍的建設(shè)-決策信息的提供#376;經(jīng)理人的七大變化#376;管理者的十二項(xiàng)修煉2.經(jīng)理人的職業(yè)素養(yǎng)#376;責(zé)任心修煉-企業(yè)與責(zé)任-案例：冠勝園amp;三鹿-案例：同仁堂amp;慶余堂-案例：大錘砸出世界名牌-責(zé)任感的定義-責(zé)任心修煉-案例：一次沒有結(jié)果的銷售會議-案例：沃爾瑪?shù)呢?zé)任文化-案例：一顆螺絲帽-個人與責(zé)任-漫畫：別輕易鋸斷你的十字架-職場箴言：承擔(dān)責(zé)任會使我們感到痛苦，但這種痛