PMC生產(chǎn)計劃與物料控制實務(wù)

課程綱要：一. 生產(chǎn)計劃物料控制概述1.少量多樣生產(chǎn)方式的特性；2.少量多樣生產(chǎn)方式的管理對策。二．PMC的工作職責與工作目標1.PMC生管物控的工作職責；2.PMC生管物控的工作目標?！し纸M研討:PMC的勝任素質(zhì)模型三. 生產(chǎn)計劃編排的要素1.生產(chǎn)排程常見的六種方式；2.計劃排程的五大要素；3.生產(chǎn)計劃的時間跨度；4.生產(chǎn)計劃需具備的特點；5.生產(chǎn)計劃排程的優(yōu)先五規(guī)則。四. 產(chǎn)能負荷分析1．產(chǎn)能負荷分析的步驟；2．產(chǎn)能負荷分析的關(guān)鍵點；3．人力負荷分析的方法；4．機器負荷分析的方法；5．產(chǎn)能負荷的管理方式。·案例分析:某工廠產(chǎn)能負荷平衡方式五．優(yōu)先率排程要領(lǐng)與演練1．優(yōu)先率排程的關(guān)鍵五要素

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學習型班組建設(shè)實務(wù)

一.什么是學習型班組1.共同的目標2.持續(xù)學習以解決問題3.團隊持續(xù)學習以達成目標二.建設(shè)學習型班組是公司的戰(zhàn)略1.建設(shè)學習型班組不是一個口號2.建設(shè)學習型班組不是一個活動3.建設(shè)學習型班組不是一件事情4.建設(shè)學習型班組不僅是班組長的事5.建設(shè)學習型班組是公司的戰(zhàn)略6.建設(shè)學習型班組是一個系統(tǒng)工程三.學習力是解決問題的根本能力1.班組的目標2.班組的問題3.問題的解決方法4.學習力是解決問題的根本能力四.學習力是什么1.掌握知識2.運用知識3.超越自我4.創(chuàng)新能力五.學習力怎樣度量1.掌握知識的時間、質(zhì)量、成本2.運用知識的時間、質(zhì)量、成本3.超越自我的時間、質(zhì)量、成本4.創(chuàng)新能力的時間、質(zhì)量

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標準化工作與現(xiàn)場改善

課程提綱：一、標準化介紹1、標準化定義2、標準化特征3、標準化步驟4、標準化的種類二、標準化的作用1、降低成本2、減少變化3、便利性和兼容性4、積累技術(shù)5、明確責任三、標準化要點1、抓住重點2、語言平實、簡潔3、目的和方法要明確4、注重內(nèi)涵5、明確各部門的責任6、容易遵循7、徹底實施8、修訂完善四、標準化的步驟1、必要的標準化2、標準制定3、標準執(zhí)行4、標準修訂五、如何讓完員執(zhí)行標準1、標準意識教育2、標準文件理解3、現(xiàn)場指導，跟蹤確認4、宣傳公示5、公示在顯著位置6、接受質(zhì)疑7、對違反行為嚴厲批評8、不斷完善9、定期更新10、向新的標準邁進七、標準作業(yè)三要素1、周期時間2、作業(yè)順序3、標準

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工廠班組管理系列課程初級班

模塊一：班組長的基本訓練一、角色認知 — 自我定位1、制造業(yè)所處的大環(huán)境2、班組長的角色定位3、班組長的基本能力4、班組長的自我認知5、班組長的心理素質(zhì)6、班組建設(shè)的推行技巧二、日常工作不尋常1、班組長的工作內(nèi)容2、班組工作的評價指標3、上班前一定要做什么4、上班后一定要做什么5、下班后一定要做什么6、每天都要做一次的是什么三、班組長的工作習慣1、養(yǎng)成做計劃的習慣2、如何保證計劃的達成3、改善日常工作的效率4、用數(shù)據(jù)來說話作業(yè)與練習：日常工作計劃與安排模塊二：現(xiàn)場作業(yè)管理一、以點帶面—現(xiàn)場作業(yè)管理要點 1、現(xiàn)場管理應具備的意識和方法2、現(xiàn)場異常把握與問題處理3、現(xiàn)場作業(yè)報表及信息收集與管理4

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工廠班組管理系列課程中級班

模塊五：設(shè)備管理一、設(shè)備管理與成本效益二、設(shè)備點檢目視化三、設(shè)備保養(yǎng)三步曲四、設(shè)備改造大可為五、設(shè)備綜合效率的提升---全員保全 1、環(huán)境保全2、自主保全3、專業(yè)保全4、人材育成5、專項改善六、現(xiàn)場實習輔導 設(shè)備點檢目視化作業(yè)與練習：作一個設(shè)備點檢目視化樣板，以及制作設(shè)備保養(yǎng)及改造計劃模塊六：現(xiàn)場的品質(zhì)管理一、品質(zhì)管理的基礎(chǔ)概念 1、品質(zhì)的基點——關(guān)注顧客2、品質(zhì)管理的幾大誤區(qū)3、解決問題的思考方法4、標準化的概念二、品質(zhì)管理的有效工具 1、Poka Yoke---愚巧法2、故障樹三、現(xiàn)場員工自我品檢方法四、決定制程品檢項目的具體方法五、不良品管理要領(lǐng)及做法六、如何消除特采？管制特采？七、品

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工廠班組管理系列課程高級班

模塊九：達成目標—績效評估一、所有的工作都是為了完成績效目標 1、如何制訂現(xiàn)場績效評價指標2、如何進行現(xiàn)場績效指標跟蹤二、達成目標的關(guān)鍵---績效指導 1、績效指導重點糾偏而不是終獎金分配2、如何進行績效指導面談三、人員的訓練與配合---多能工的訓練 1、多能工訓練計劃2、多能工的激勵計劃3、點滴教育作業(yè)與練習：現(xiàn)場績效指標的訂立，多能工訓練計劃 模塊十：自主持續(xù)改善，不斷摘取改善果實一、改善提案的啟動與策劃 1、員工改善意識的培養(yǎng)2、從低懸的果實摘取3、員工改善方法的訓練二、改善制度的設(shè)定與執(zhí)行 1、勿以高獎致不為2、評比流程簡化，活動趣味化3、以有效的方法啟發(fā)引導代替簡單要求和指責三、改

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