李朝（Li Zhao） 學(xué)習(xí)項目研發(fā)專家 職業(yè)培訓(xùn)師 課程設(shè)計專家 專業(yè)領(lǐng)域： ? 學(xué)習(xí)心理與教學(xué)技術(shù)研究 ? 組織學(xué)習(xí)力與人才賦能 ? 課程研發(fā)與引導(dǎo)式教學(xué)實踐 ? 知識建模與經(jīng)驗提煉 ? 兒童學(xué)習(xí)力研究 ? 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)化成長 一、教育背景/職業(yè)資歷： 北京大學(xué) 心理學(xué)碩士 IFVP（國際視覺引導(dǎo)協(xié)會） 注冊視覺引導(dǎo)師 PTT國際職業(yè)培訓(xùn)師 人才測評師 二、資歷與專業(yè)優(yōu)勢： 16 年組織人才開發(fā)、職業(yè)培訓(xùn)、課程研發(fā)與教學(xué)設(shè)計相關(guān)工作經(jīng)驗。專注于學(xué)習(xí)心理在課程設(shè)計、教學(xué)實踐中的應(yīng)用，將學(xué)習(xí)心理學(xué)與成人、組織、兒童教學(xué)實踐相結(jié)合，提煉符合實際需要的學(xué)習(xí)系統(tǒng)模型，并不斷迭代、優(yōu)化，進一步融合了視覺化、集體共創(chuàng)等前沿引導(dǎo)技術(shù)，充分實現(xiàn)預(yù)期學(xué)習(xí)效果，以及持續(xù)關(guān)注培訓(xùn)效果向現(xiàn)實執(zhí)行力的轉(zhuǎn)化。 擅長整合型學(xué)習(xí)項目的策劃、設(shè)計與實施運營，在需求分析與診斷、結(jié)構(gòu)化的知識邏輯搭建、教學(xué)活動設(shè)計、學(xué)習(xí)效果評價與遷移、應(yīng)用導(dǎo)向的行為改進與經(jīng)驗復(fù)盤等專業(yè)環(huán)節(jié)，有著豐富的實戰(zhàn)經(jīng)歷和心得提煉。在授課過程中，專注于對學(xué)習(xí)對象思路的導(dǎo)引，充分運用引導(dǎo)技術(shù)實現(xiàn)“學(xué)-練”、“反思-共創(chuàng)”的相輔相成。 近年來，結(jié)...詳細(xì)>>

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