[論文摘要] 科技人才應(yīng)是一個全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才，不僅要有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，更要關(guān)注自己的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和個性品質(zhì)，要有對國家和民族的事業(yè)心和責(zé)任感，這樣才能成為一個立足現(xiàn)實而又面向未來的創(chuàng)新型人才，為我國經(jīng)濟(jì)騰飛和社會發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
　　　　
　　在知識經(jīng)濟(jì)時代，科技已成為推動經(jīng)濟(jì)增長的主要動力，知識的生產(chǎn)和科技的創(chuàng)新、傳播及應(yīng)用成為經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的核心，所以提高科技人才的素質(zhì)和培養(yǎng)高素質(zhì)科技人才已成為我國建設(shè)創(chuàng)新性國家戰(zhàn)略的關(guān)鍵。但對于科技人才，我國的創(chuàng)新理論過多地強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，而忽視科技人員的知識體系、能力結(jié)構(gòu)和個性品質(zhì)，使我國的很多科技人才成為一種單向度的工具人和機(jī)器人，缺乏人文關(guān)懷和道德感、責(zé)任感，創(chuàng)造力也很難持久。為此，科技人才應(yīng)是一個知識、能力、社會關(guān)系和個性等方面的全面發(fā)展的人，是創(chuàng)新精神與知、情、意完美結(jié)合的人，是立足現(xiàn)實而又面向未來的人，這樣的素質(zhì)才能使科技人才煥發(fā)出蓬勃的創(chuàng)造力，成為民族和國家的棟梁。
　　
　　一、科技人才要有博、專結(jié)合的知識準(zhǔn)備
　　近幾十年來，科學(xué)發(fā)展的綜合化趨勢十分明顯，科學(xué)在不斷分化的同時加強(qiáng)各學(xué)科之間的交叉、滲透和融合，科學(xué)技術(shù)上的發(fā)展往往在學(xué)科的交叉點上取得突破。因此，沒有廣博深厚的知識基礎(chǔ)，就不可能發(fā)現(xiàn)新思想、整合新方案、創(chuàng)新新思路，正所謂“巧婦難為無米之炊”。所以，科技人才的知識要有寬厚度，要基礎(chǔ)扎實，為今后的積累、發(fā)展、創(chuàng)造打好基礎(chǔ)；其次要有精深度，一個人窮其畢生精力只能掌握一些知識，這就要求我們擷取那些和我們的專業(yè)有關(guān)的知識深讀精研，并注意各種知識比例協(xié)調(diào)，拓寬口徑、淡化專業(yè)界限，把博和專有機(jī)結(jié)合起來，從而在整體上提高自身知識體系的價值。
　　在當(dāng)前的創(chuàng)新理論中，有很多的論者忽視了這一點，片面強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新而忽視知識結(jié)構(gòu)，這是一個錯誤認(rèn)識。雖然知識水平并不能直接標(biāo)示創(chuàng)新能力的高低，但創(chuàng)新能力的發(fā)展和提高必須以知識水平的提高為基礎(chǔ)。所以，科技人才必須培養(yǎng)寬厚的知識素養(yǎng)和文化積淀，應(yīng)該掌握高深的專業(yè)知識和技能，并將寬厚的文化積淀和文化修養(yǎng)與高深的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)結(jié)合起來，使之形成一個完整的創(chuàng)新知識體系。
　　
　　二、科技人才要有良好的智商和情商
　　人的智慧行為和創(chuàng)新行為是一個包含多種心理因素的十分復(fù)雜的心理過程。根據(jù)這些心理因素的機(jī)能，可以將他們分為兩個系統(tǒng):一是認(rèn)知機(jī)能系統(tǒng)（智力因素），我們稱之為智商；另一個是非認(rèn)知技能系統(tǒng)（非智力因素），我們稱之為情商。創(chuàng)新的關(guān)鍵在于智力及建立在高度發(fā)達(dá)智力基礎(chǔ)之上的創(chuàng)造力的發(fā)展。發(fā)達(dá)的智力包括持久的注意力、敏銳的觀察力、良好的記憶力和豐富新穎的想象力?？萍既瞬啪邆淞己玫闹橇Y源還并不能滿足創(chuàng)新的需要，還應(yīng)有對創(chuàng)新需求的敏銳預(yù)測和正確把握能力、較強(qiáng)的探究能力、較強(qiáng)的語言表達(dá)能力、創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化能力以及獨立獲取知識的能力。
　　相對智商而言，現(xiàn)代科學(xué)不斷證明，情商對人的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力不可小視。情商主要由動機(jī)、興趣、情感、意志和性格等要素組成。在創(chuàng)新行為中，首先它表現(xiàn)為始動功能，即激活和啟動智慧活動；二是起定向和引導(dǎo)功能，即對創(chuàng)新活動目標(biāo)的選擇和路徑的導(dǎo)引；三是具有維持和調(diào)節(jié)功能，可以幫助行為主體在創(chuàng)新活動中直面挫折、克服困難，合理和適時調(diào)整思想和行為，維持自己的自信和堅韌，無所畏懼地向目標(biāo)前進(jìn)。所以要想成為創(chuàng)新科技人才，就必須培養(yǎng)和塑造優(yōu)良的情商素質(zhì)，包括健康的動機(jī)、濃郁的興趣、良好的情感體驗、堅強(qiáng)的意志和毅力和完善的性格。情商因素是一個不斷養(yǎng)成和完善的過程。科技人才的勤奮嚴(yán)謹(jǐn)、果敢無畏、獨立思考、敢于質(zhì)疑、誠實自主、事業(yè)心和責(zé)任感等情商因素對科學(xué)創(chuàng)造至關(guān)重要。很難想象，一個人格平庸、意志薄弱、性格異常、情感浮躁，認(rèn)知扭曲的人會在科學(xué)創(chuàng)新上能有所建樹。
　　
　　三、科技人才要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感
　　科技人才應(yīng)有科學(xué)的世界觀和堅定的信仰，追求高尚的人生理想，確立樂觀的人生態(tài)度，具備良好的思想道德素質(zhì)和崇高的獻(xiàn)身精神，才能將自己的目光聚焦在民族的復(fù)興和國家的強(qiáng)盛上，在追求真理的道路上鍥而不舍，不斷有所發(fā)明和創(chuàng)造，也才能明確自己肩頭的責(zé)任，處理好個人與他人、集體、國家之間的關(guān)系，把為社會服務(wù)，為人民謀福利作為自己的崇高理想和奮斗目標(biāo)，使創(chuàng)新行為真正為社會發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。科技倫理也是科技人才需要重視的一個問題。科技倫理的核心是科學(xué)技術(shù)進(jìn)步應(yīng)服務(wù)于全人類，服務(wù)于世界和平、發(fā)展和進(jìn)步的崇高事業(yè)，不能危害人類自身。近年來國內(nèi)和國際上出現(xiàn)很多青年高科技人才利用自己的研究成果危害人類和犯罪的事實就說明了這一點。所以科技人才應(yīng)有積極的人生價值取向，樹立正確的義利觀，在積極開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能的同時，還要將自己的聰明才智運(yùn)用到對人類、對社會有價值的創(chuàng)造中去，使自己成為真正意義上的具有創(chuàng)新精神和文明意識的現(xiàn)代科技人才。
　　
　　四、科技人才要有良好的創(chuàng)新思維能力
　　思維能力是智力因素之一，但在創(chuàng)新實踐中有著非同尋常的作用。一切創(chuàng)新活動，都起源于創(chuàng)新性的思考。創(chuàng)新思維是一切創(chuàng)新活動的開始，并貫穿于創(chuàng)新活動的始終?？茖W(xué)家的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，工程專家的技術(shù)發(fā)明，政治家的治國方略，企業(yè)家的營銷之術(shù)，都是創(chuàng)新思維的具體體現(xiàn)。因此，科技人才一定要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，積極通過一些思維方式訓(xùn)練提高創(chuàng)新思維能力。常用的方式首先是逆向思維。這種思維能使人另辟蹊徑，找到解決的新方法。比如司馬光砸缸救人就是這種辦法。別的孩子慌忙去叫大人來是怎么讓人離開水，是順向思維；而司馬光砸缸是想讓水盡快離開人，是逆向思維，成就了千古佳話。第二是系統(tǒng)思維。一個人的系統(tǒng)知識和綜合能力也是形成創(chuàng)新能力的重要途徑，因為它能揭示規(guī)律、舉一反三、促進(jìn)知識和能力的遷移。第三是讓步思維。讓步思維其實就是一種“以退為進(jìn)”的思維方式。與逆向思維不同的是它是遇到困難時不時反向思維，而是做退一步的假設(shè)或是停下來做一些冷靜的思考，然后再找出解決問題的辦法。法國青年化學(xué)家皮拉德就是用讓步思維發(fā)現(xiàn)了“溴”元素的。第四是發(fā)散思維。發(fā)散思維是從多角度、多側(cè)面去思考問題和解決答案的種種常規(guī)、反常規(guī)的思維方式。發(fā)散思維的基本要素是想象和聯(lián)想，它們是創(chuàng)新的不竭動力。
　　
　　五、科技人才要實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的革命
　　要想取得豐碩的成果，科技人才就必須實現(xiàn)學(xué)習(xí)的革命，要倡導(dǎo)和踐行自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。其中研究性學(xué)習(xí)是適應(yīng)社會需求和時代發(fā)展的全新學(xué)習(xí)體系。研究性學(xué)習(xí)（inquiry learning）主要是指“學(xué)習(xí)者從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題”。這是一種在21世紀(jì)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢下的更新和更有價值的學(xué)習(xí)方法和活動。其核心是對未知領(lǐng)域的探索，是一種反傳統(tǒng)的高級心智活動。研究性學(xué)習(xí)要求主體在學(xué)習(xí)過程中要做學(xué)習(xí)的主人，除了傳統(tǒng)意義上的閱讀、復(fù)習(xí)、談?wù)摻涣鞯确椒ㄍ?，積極開展文獻(xiàn)法、調(diào)查研究法、實地研究法和實驗法等研究性學(xué)習(xí)的方法，積極參與實踐，提高動手能力，激發(fā)研究興趣，了解研究活動中的必要環(huán)節(jié)及其運(yùn)行和操作步驟，根據(jù)需要設(shè)計和分析相關(guān)實驗研究;流暢地根據(jù)資料和研究實際撰寫研究報告和相關(guān)論文，不斷提高科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
　　
　　六、科技人才要有良好的協(xié)作精神和健康的體魄
　　現(xiàn)代科技已進(jìn)入既高度分化又高度綜合的大科學(xué)時代，已不是牛頓時代單槍匹馬地發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的時候了。知識型社會要求科技人才不僅要有過硬的本領(lǐng)，而且需要良好的合作精神、真誠的工作態(tài)度和完善的處理人際關(guān)系的能力。因為從科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展來看，任何創(chuàng)新都是以群體為基礎(chǔ)、以個體為突破的。據(jù)統(tǒng)計，在諾貝爾獎頭25年的獲獎人數(shù)中，有41%是合作研究的；在第二個25年當(dāng)中，這個比例增加到67%；而在第三個25年當(dāng)中，這個比例已達(dá)到79%。，這說明科學(xué)研究中的協(xié)作呈增長之勢，團(tuán)隊合作研究已成為現(xiàn)代科學(xué)研究的主要方式。科技人才只有具備平等協(xié)作、合理接納、溝通了解等現(xiàn)代品格，才有可能取得創(chuàng)新成果。
　　此外，健康的體魄也是科技人才的必備條件和生理基礎(chǔ)。健康的個體是一個民族一個國家生存和發(fā)展的前提和保證。科技人才必須重視、欣賞、珍惜自己的身體，因為它是生命力和美好生活的源泉，是品德、知識、智力、情商、個性等一切創(chuàng)新素質(zhì)形成之基礎(chǔ)?？萍既瞬艖?yīng)該在快節(jié)奏的當(dāng)代社會生活中掌握體育鍛煉和衛(wèi)生保健的知識、技能、技巧，注意增強(qiáng)自己的體力和體質(zhì)，以強(qiáng)健的體魄保障創(chuàng)新活動的開展。
　　
　　參考文獻(xiàn):
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　　[2]韓文根:創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力與青年成才[J].中國青年研究，2004.8

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