一、行業(yè)組織與社會發(fā)展的均衡

    均衡管理，簡單來說，就是指獲得人生價值資源最佳組合的行為和選擇。它追求的終極目標是：管理者均衡處理好各種錯綜復雜的關系，促使自然、社會、政府、企業(yè)、家族及個人等六大方面實現和諧、穩(wěn)健、持續(xù)發(fā)展。

    我國培訓咨詢行業(yè)的發(fā)展，起步于上世紀90年代中期。那時，為解決經濟社會發(fā)展的不協(xié)調、不可持續(xù)問題，我國加強了對文化教育的推進力度，為培訓行業(yè)帶了空前機遇。傳統(tǒng)的企業(yè)培訓正從理論化的知識灌輸轉向實用化的戰(zhàn)略教授，使培訓咨詢行業(yè)成為21世紀的金礦。近10年來，各類培訓機構如雨后春筍般的成長，為我國社會進步及企業(yè)管理做出突出貢獻。

    當然，任何事物的發(fā)展都要經歷一個探索學習的過程。在培訓咨詢行業(yè)快速發(fā)展的同時，也暴露出一些問題，主要體現在行業(yè)管理的系統(tǒng)化、培訓門檻的標準化有待健全；市場方面也還存在無序競爭、服務質量不高等問題。值得高興的是，這些問題已經引起了政府部門和行業(yè)的重視。教育部、人保部、工信部等有關部委不斷出臺一些政策法規(guī)，地方及行業(yè)組織也在積極參與規(guī)范管理行列。就像我們今天的會議，就是要探尋培訓咨詢行業(yè)發(fā)展的新思維、新方向。

   二、機構實力與師資力量的均衡

    工欲善其事，必先利其器。我們的培訓機構要辦出特色，辦出影響，歸根結底還是要有一支綜合實力強的師資力量。

    目前大多數培訓機構都具備適格的管理及師資力量，個別培訓機構為了生存和既得利益，經常用一些非常務虛的頭銜和炒作，一味追求包裝效果，而不注重實際的培訓內容；個別培訓講師沒有相應的知識和技能功底，只能對培訓內容蜻蜓點水，華而不實。結果是培訓現場情緒高漲，但對參加培訓的單位和個人毫無益處。最后不僅損害了培訓人的利益，也影響了我們整個行業(yè)的聲譽。所以，培訓機構必須培養(yǎng)一批隊伍穩(wěn)定、功底深厚的培訓講師，這樣才能真正達到基業(yè)長青的目的。

    我們在籌劃組建《國際精英訓練營》時，就是運用世界華人華僑精英會的全球資源平臺，充分考慮公司實力與師資力量的均衡，這設定地點、時間、費用等方面反復權衡。最后，將邀請50余名不同方面的講師分門別類，組成若干個團隊，分別提供資源、思想、金融、商務、產業(yè)、健康六大服務平臺，這使得學員有了充分的選擇空間，滿足不同學員的不同需求，在此真誠的向諸位同仁發(fā)出邀請，共同參與這項偉業(yè)，為中華民族培養(yǎng)高素質的精英做出貢獻，共同體現我們的人生價值。

    三、課堂培訓與咨詢實踐的均衡

     德魯克說，“管理不應該只是一些理論和學術研究，而是應該用來解決社會和企業(yè)所需要解決的問題。”我把它理解到培訓方面，也就是說，要想把管理培訓做到位，從關注課堂培訓到關注實戰(zhàn)、實用、實效的轉變非常重要，正是這個觀念的轉變，將帶來培訓機構的快速發(fā)展。

    

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