而現(xiàn)代團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)理論中是在人們對于團(tuán)隊建設(shè)失敗原因進(jìn)行探索的過程中產(chǎn)生的。團(tuán)隊（teams）不只是個體的集合，團(tuán)隊協(xié)作（teamwork）應(yīng)該大于個體行為的相加。而且，不能簡單的將若干個體組成的一個群體（group）稱為“團(tuán)隊”，并期望這個群體有像團(tuán)隊一樣的表現(xiàn)。團(tuán)隊具有一些區(qū)別于一般群體的特征，如：共同的有價值的目標(biāo)、隊員間的協(xié)調(diào)、密切的溝通交流、作業(yè)的互依性、多樣的信息來源、各自特定的任務(wù)和職責(zé)、與作業(yè)相關(guān)的知識、應(yīng)對變化的適應(yīng)性策略等。因此，團(tuán)隊的特殊性決定了團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)與傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)不同。

具體說來，團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)，會隨著任務(wù)、情境要求體現(xiàn)于不同的載體上，即它可以是特定的角色職責(zé)，還可以是共享的影響過程。

團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者，則是指負(fù)責(zé)為團(tuán)隊提供指導(dǎo)，為團(tuán)隊制定長遠(yuǎn)目標(biāo)，在適當(dāng)?shù)臅r候代表團(tuán)隊處理與組織內(nèi)其他部門關(guān)系的角色。團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者屬于所在的團(tuán)隊，是這個團(tuán)隊中的一員，并且從團(tuán)隊內(nèi)部施加影響。

團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力，則是指擔(dān)任團(tuán)隊或其他群體的領(lǐng)導(dǎo)者角色的意圖，含有想要領(lǐng)導(dǎo)他人的意思。握有正式職權(quán)者通常表現(xiàn)出團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力，但不一定總是如此。團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)通常與團(tuán)隊合作結(jié)合，尤其最高主管和較高層級的經(jīng)理人更會如此。領(lǐng)導(dǎo)也被意味著具有：指揮、負(fù)責(zé)管理、遠(yuǎn)見、群體管理和激發(fā)、真心關(guān)切部屬。團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力主要表現(xiàn)在管理者為其所在團(tuán)隊設(shè)立績效目標(biāo)，在更寬泛的組織層面上維護(hù)所在團(tuán)隊的利益，為團(tuán)隊爭取所需要的資源。

根據(jù)Fleishman等人的研究，團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)職能可被劃分為四個維度，涉及13項活動。

第一，利用所獲得的信息來解決問題從而實現(xiàn)團(tuán)隊目標(biāo)。一旦確定了團(tuán)隊的任務(wù)或者目標(biāo)，團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者就需要弄清任務(wù)的需要和要求，尋找并評估可能的解決方案，制定實施方案的計劃，將團(tuán)隊的任務(wù)或目標(biāo)轉(zhuǎn)化成可以操作的具體的計劃，充分利用一切現(xiàn)有的資源。

第二，計劃的傳達(dá)。團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者需要讓團(tuán)隊成員理解方案的實施所需要開展的活動、如何協(xié)調(diào)這些活動以及任務(wù)本身的信息和任務(wù)完成的條件。

第三，人力資源管理。包括團(tuán)隊成員的選拔、調(diào)配、激勵、協(xié)調(diào)和監(jiān)控，使其服從指令；整合隊員的活動，訓(xùn)練提高隊員的能力等。

第四，物質(zhì)資源管理。包括獲取、分配和利用物質(zhì)資源。

一旦知識型員工的成就欲望被挫敗，他們會士氣降低，甚至離職

知識型團(tuán)隊的管理需求

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，企業(yè)的發(fā)展和競爭力的保持已不再單純地依賴于其所擁有的資金與物質(zhì)等資源，人力資本亦成為企業(yè)成功與發(fā)展的關(guān)鍵性資源，作為企業(yè)知識載體的知識型員工更是起著舉足輕重的作用。與此同時，科技的快速發(fā)展和市場競爭的日趨激烈迫使組織不斷創(chuàng)新，為有效地開展創(chuàng)新活動，來自不同知識領(lǐng)域的、以任務(wù)為導(dǎo)向的知識型團(tuán)隊正逐漸成為企業(yè)創(chuàng)造財富的主體，決定著企業(yè)的生存與發(fā)展。然而與從事體力勞動的員工相比，知識型團(tuán)隊的成員在諸多方面存在特殊性：

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