相信大家應(yīng)該都知道近期傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的少年博士張z造鏡南喙乇ǖ籃橢疃啾甘苷櫚木俅?，本人没氖|吹降縭詠諛?，但心梨燅g娜泛芄刈⒄馕荒昵岬牟┦俊?

　　我們中國(guó)自古都不曾缺乏天才、神童之類的人，所以張z造拘∨笥?6歲讀書(shū)到博士大家也不必太過(guò)驚奇，因?yàn)槲覀冄壑械纳裢?、天才只是在吸收和學(xué)習(xí)的階段，但最關(guān)鍵的卻并不是學(xué)習(xí)，而是利用學(xué)到的知識(shí)去創(chuàng)造新的知識(shí)。但就是這么一個(gè)簡(jiǎn)單的道理卻往往被家長(zhǎng)們所忽視，只能看到小朋友身上那閃閃發(fā)光的博士光環(huán)卻刻意的忽略了一個(gè)博士學(xué)位所代表的意義和肩負(fù)的責(zé)任。智力超群、天賦異稟這是與生俱來(lái)的優(yōu)勢(shì)，張z造鏡母改負(fù)退約憾濟(jì)揮泄幾赫夥萏旄?，但菤寤要把博士这庚Z坪諾弊齔晌降娜松先說(shuō)募勐?，因为博蕢ě螕Q共荒芄惶逑幟愕募壑怠?

　　我相信任何一家企業(yè)都是以盈利為目標(biāo)的，那么高薪聘請(qǐng)一位博士生能不能給企業(yè)帶來(lái)相對(duì)等的利益？這才是企業(yè)高層們最關(guān)心的問(wèn)題。關(guān)鍵不在你是不是博士，而在于能不能給企業(yè)帶來(lái)更多的利益。而能不能帶給企業(yè)更多的利益，就要看這個(gè)博士怎么去利用自己的知識(shí)去創(chuàng)造了。但令人沮喪的卻是我們國(guó)內(nèi)的知識(shí)利用率實(shí)在是低的可憐。

　　說(shuō)到這里也是想對(duì)中國(guó)的家長(zhǎng)們提個(gè)醒，高考分?jǐn)?shù)固然重要，但比分?jǐn)?shù)更重要的卻是在人類社會(huì)中的生存能力和自我價(jià)值的利用與體現(xiàn)。孩子的一生不是規(guī)劃出來(lái)的，更加不是用來(lái)體現(xiàn)自己成功父母形象的。每當(dāng)我看到那些不到十歲的孩子背一個(gè)比自己軀干還大的書(shū)包我心里就不自覺(jué)的一陣心酸，他們甚至比我們這些成年人更加忙碌，父母給與他們太多的期望卻也給與他們太多的枷鎖。孩子自出生就已經(jīng)為他們?cè)O(shè)計(jì)好了人生道路，大人們?yōu)榱撕⒆有量喟肷?，而孩子也為大人們辛苦半生，之后在為自己孩子辛苦半生，周而?fù)始、代代相傳！剎一看這些都是無(wú)可厚非的，也是我們中華民族千年傳承下來(lái)的美德，可恰恰就是這種美德泯滅了孩子們的想象力，他們的時(shí)間已經(jīng)被繁雜的功課和各種雜七雜八的補(bǔ)習(xí)所占用，他們沒(méi)有時(shí)間去想象，同樣也沒(méi)有精力去滿足自己的好奇心。老師們只知道教學(xué)生應(yīng)該怎么去學(xué)、怎么去記、怎么去應(yīng)對(duì)考卷、怎么才能考上重點(diǎn)大學(xué)，卻不給孩子說(shuō)學(xué)到的這些東西應(yīng)該怎么用，為什么電燈是亮的，愛(ài)迪生為什么發(fā)明電燈，電是怎么來(lái)的，等等等等…………老師們！家長(zhǎng)們！我們國(guó)家不缺乏身掛炫目光環(huán)的高學(xué)歷畢業(yè)生，我們?nèi)狈Φ?中國(guó)管理資源網(wǎng)-是富有創(chuàng)造力和想象力能推動(dòng)各行業(yè)創(chuàng)新的技術(shù)人才而不是學(xué)術(shù)人才、更不是事發(fā)后從不知道哪里蹦出來(lái)訴說(shuō)事件必然性的“專家”和政客！

　　家長(zhǎng)們！可以為孩子付出一切的家長(zhǎng)們！請(qǐng)給孩子們留出一點(diǎn)想象的空間。老師們！也請(qǐng)給孩子們提問(wèn)的權(quán)利。最后，請(qǐng)大人們不要因?yàn)樽约夯畹钠D辛而對(duì)孩子的一生進(jìn)行所謂的規(guī)劃，因?yàn)檫@是社會(huì)發(fā)展的阻礙、是短視沒(méi)有遠(yuǎn)見(jiàn)的！我們國(guó)家比起西方發(fā)達(dá)國(guó)家本來(lái)就輸在時(shí)間上，如果每代人都像我們這樣循規(guī)蹈矩的生活下來(lái)，那Made In China就永遠(yuǎn)不會(huì)成為Created In China。但愿本人在有生之年能夠看到一部從處理器芯片到操作系統(tǒng)完全由中國(guó)企業(yè)制造開(kāi)發(fā)并且上市的手機(jī)產(chǎn)品。

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