我們不能只是幫助大學(xué)生(大學(xué)生專題找個(gè)能容身的崗位并要求他們適應(yīng)自己不得已而選擇的職業(yè)（許多理工科學(xué)生無奈下選擇開個(gè)小店、做保險(xiǎn)銷售、樓盤促銷員或電話銷售、普通工人等而開始自己的首次就業(yè)），而是使大部分能找到適合自己專業(yè)或?qū)ｉL(zhǎng)的職業(yè)。簡(jiǎn)單的說，我們的政府和社會(huì)不僅要促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)而且要優(yōu)化就業(yè)。雖然這樣的要求對(duì)現(xiàn)今的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)好像有點(diǎn)高了，但如果我們現(xiàn)在不行動(dòng)起來，不用前瞻性的政策手段來彌補(bǔ)市場(chǎng)的局部失靈，那未來的大學(xué)生將永遠(yuǎn)是市場(chǎng)、社會(huì)和家庭的負(fù)擔(dān)，我們渴求的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整也將變得更加渴求甚而遙不可求。

所幸的是：3月7日中午，一份得到民建約60位委員認(rèn)可的提案正式報(bào)送全國(guó)政協(xié)。這份名為《關(guān)于充分發(fā)揮知識(shí)密集型企業(yè)吸收大學(xué)生就業(yè)作用的提案》，在國(guó)內(nèi)首次提出了“首次就業(yè)合同”的概念。提案建議，在《就業(yè)促進(jìn)法》中新增“首次就業(yè)合同”條款。“首次就業(yè)合同”會(huì)設(shè)置最長(zhǎng)為兩年的工作培養(yǎng)期，用來替代現(xiàn)行勞動(dòng)合同法規(guī)定的1-6個(gè)月的試用期。工作培養(yǎng)期內(nèi)，企業(yè)需要為大學(xué)生負(fù)擔(dān)社保和住房公積金。同時(shí)，合同固定了一套快速簡(jiǎn)易的解聘程序和輕微的補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)。此提案的主要目的是為了解決知-全球品牌-全球品牌網(wǎng)-網(wǎng)-識(shí)密集型企業(yè)招聘大學(xué)畢業(yè)生意愿不高，而在現(xiàn)行教育體制下寒窗十年才“掌握了技術(shù)發(fā)展史”的大學(xué)生很多畢業(yè)后就結(jié)束了“技術(shù)發(fā)展史”的問題。可參見：《民建界別提案:設(shè)首次就業(yè)合同促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)》，這樣的提案本人認(rèn)為非常及時(shí)，必要（具體細(xì)致另議）。

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)提升需要智力先行

我們喊了多年的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，尤其在08年全球性的金融危機(jī)后，中國(guó)原有的出口導(dǎo)向型（依靠勞動(dòng)密集型產(chǎn)品）的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式已經(jīng)無法為繼，提升現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、搶占產(chǎn)業(yè)鏈的高點(diǎn)（也是利潤(rùn)高點(diǎn)），以內(nèi)需為導(dǎo)向的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式就成為我們的唯一選擇。但產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整不是簡(jiǎn)單的關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)，也不是靠壓縮其貸款；用一個(gè)通俗的比喻來說，一群普通工人創(chuàng)立的勞動(dòng)密集型企業(yè)可以在5年內(nèi)給國(guó)家貢獻(xiàn)一定的GDP，但如果不借助智力因素（不管是借助外來的人才、技術(shù)、創(chuàng)意、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等力量還是自我的學(xué)習(xí)提升），未來的結(jié)局只有消亡，而絕不可能成為有影響力的公司。而每年600萬的高校畢業(yè)生如果未來不能成為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和社會(huì)進(jìn)步的核心智力因素，那我們的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式就只能是空話。

一個(gè)在高校學(xué)了多年核物理的畢業(yè)生到街道做文員、一個(gè)計(jì)算機(jī)的研究生搞樓盤推銷，如果社會(huì)崇尚這樣的職業(yè)取向，如果大家都認(rèn)同這種社會(huì)進(jìn)步，那不能說經(jīng)濟(jì)學(xué)沒道理，而是我們不講理。

“轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念”不能成為大學(xué)生的唯一選擇

每年高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力都很大，于是政府和社會(huì)就提倡大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，到基層（指那些沒人去的地方）去、到西部區(qū)（為此本人去年曾寫過一篇“大學(xué)生支援西部計(jì)劃不可取”的評(píng)論而引起熱議）、自己創(chuàng)業(yè)、做普通工人、再充電（直到好像有工作經(jīng)驗(yàn)了），這樣的觀念，可以互相理解和個(gè)體自我適應(yīng)，但不應(yīng)該全社會(huì)提倡，更不可成為大學(xué)生的唯一選擇。如果說中國(guó)的大學(xué)培養(yǎng)出來的大部分是“半成品”人才是中國(guó)高教體系的失敗，那將這些可愛的“半成品”直接扔到市場(chǎng)上當(dāng)成“初級(jí)原材料”來使用就是政府在就業(yè)政策和產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略推進(jìn)上的失職。

綜上，如果能有力的促成知識(shí)密集型企業(yè)主動(dòng)招募大學(xué)畢業(yè)生并加以培養(yǎng)使用，如果中國(guó)的高教體制改革能刻不容緩，那和諧社會(huì)和富強(qiáng)國(guó)家的愿景就更近了。

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