課程開發(fā)課程體系
課程開發(fā)演繹精彩——某集團(tuán)內(nèi)訓(xùn)師TTT全面提升訓(xùn)練課程背景：本課程為《某集團(tuán)內(nèi)訓(xùn)師TTT全面提升》將解決的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的如下問題：改變內(nèi)訓(xùn)師對(duì)培訓(xùn)知其然、不知其所以然；破解登臺(tái)緊張感，不自信、忘詞、打磕絆調(diào)整內(nèi)訓(xùn)師吐字發(fā)聲方式，課堂上用上自信之聲飽滿洪亮之聲打開內(nèi)訓(xùn)師的手勢(shì)，讓內(nèi)訓(xùn)師可以內(nèi)外兼修，手眼身法步到位提升內(nèi)訓(xùn)師的邏輯能力，做到結(jié)論先行、以上統(tǒng)下、歸類
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標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)技巧【課程時(shí)間】2天【適合學(xué)員】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、內(nèi)部教材編制人員【課程進(jìn)行方式】講述、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操、展示與點(diǎn)評(píng)【提綱】課程提綱擬定課程提綱模板確定課程名稱填寫課程背景信息（時(shí)長(zhǎng)、適合學(xué)員、課程背景說明）擬定課程目標(biāo)填寫課程提綱常用的四種思維方式慣性思維線性思維水平思維結(jié)構(gòu)化思維結(jié)構(gòu)化思維的基本原理樹狀結(jié)構(gòu)解構(gòu)--思維導(dǎo)圖三個(gè)特點(diǎn)從框架到細(xì)節(jié)強(qiáng)調(diào)
講師：蘇鴻志在線咨詢下載需求表
11430002374265INTERACTIONDESIGNINTERACTIONDESIGN8788403138170交互式課堂設(shè)計(jì)師交互式課堂設(shè)計(jì)師13220704276090=理念+研發(fā)+設(shè)計(jì)+呈現(xiàn)==理念+研發(fā)+設(shè)計(jì)+呈現(xiàn)=27444705265420主講人：李鳳儀主講人：李鳳儀86779105130165主講人：李鳳儀主講人：李鳳儀5664204
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《培訓(xùn)課程開發(fā)與授課技巧》（2天1晚） 課時(shí)：12H
-455295232410培訓(xùn)師從臺(tái)下到臺(tái)上培訓(xùn)課程開發(fā)與授課技巧培訓(xùn)師從臺(tái)下到臺(tái)上培訓(xùn)課程開發(fā)與授課技巧-611505298450一、工作坊背景：組織績(jī)效提升，是大環(huán)境市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力下的組織目標(biāo)達(dá)成的重要因素，而推動(dòng)組織績(jī)效提升就必須推動(dòng)人才發(fā)展，組織的人才得到有效運(yùn)用，才能更好的推動(dòng)組織績(jī)效提升。如何有效的將外部經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)，將內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部知識(shí)
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《TTT高效課程開發(fā)》 課時(shí)：12H
【TTT精品課程】《TTT高效課程開發(fā)》【課程特色】系統(tǒng)講授、實(shí)戰(zhàn)實(shí)用：結(jié)構(gòu)化的開發(fā)模式，結(jié)果導(dǎo)向的訓(xùn)練理念，講經(jīng)驗(yàn)心得、重行為轉(zhuǎn)化，提供一系列的課程開發(fā)工具和方法。體驗(yàn)互動(dòng)、形式多樣：通過幽默笑話、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試、圖片展示、音樂引導(dǎo)、視頻觀摩、組織游戲、案例討論、示范演練、角色模擬等多種形式，強(qiáng)化學(xué)員的互動(dòng)體驗(yàn)。課程開發(fā)、課程優(yōu)化：參加學(xué)員根據(jù)所學(xué)課程內(nèi)容，現(xiàn)場(chǎng)
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《教練型培訓(xùn)師教程課程開發(fā)》 課時(shí)：18H
教練型培訓(xùn)師教程——課程開發(fā)與設(shè)計(jì)【課程說明】當(dāng)今的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)越來越重視培訓(xùn)的重要性以及培訓(xùn)能夠?qū)?shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的作用。培訓(xùn)師不但只是培訓(xùn)中的關(guān)鍵人物。培訓(xùn)師還是企業(yè)先進(jìn)文化的傳播者、企業(yè)文化建設(shè)者、參與者；人力資源的開發(fā)者、企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目的研發(fā)者、創(chuàng)新者、企業(yè)培訓(xùn)資源整合者。培訓(xùn)師更是一名教練對(duì)學(xué)員向內(nèi)挖掘潛能，向外發(fā)現(xiàn)可能性。要充分的發(fā)
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《五步成課-數(shù)字化課程開發(fā)與呈現(xiàn)》 課時(shí)：24H
課程名稱：五步成課-數(shù)字化課程開發(fā)與呈現(xiàn)課程時(shí)長(zhǎng)：直播3小時(shí)+面授4天3晚課程對(duì)象：業(yè)務(wù)專家、管理者、內(nèi)訓(xùn)師、職業(yè)講師、培訓(xùn)從業(yè)者課程大綱：課程導(dǎo)入：模塊1：講師趣味介紹與學(xué)員互識(shí)聯(lián)接模塊2：線上培訓(xùn)四大優(yōu)勢(shì)模塊3：開發(fā)線上課程需要具備的四項(xiàng)能力第一步：線上課程認(rèn)知與目標(biāo)第一節(jié)：線上課程認(rèn)知模塊1：線上課程開發(fā)的定義模塊2：線上課程開發(fā)的價(jià)值與意義模塊3：面
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《從線下到線上-數(shù)字化課程開發(fā)與呈現(xiàn)》 課時(shí)：24H
課程名稱：從線下到線上-數(shù)字化課程開發(fā)與呈現(xiàn)課程時(shí)長(zhǎng)：直播3小時(shí)+面授4天3晚課程對(duì)象：業(yè)務(wù)專家、管理者、內(nèi)訓(xùn)師、職業(yè)講師、培訓(xùn)從業(yè)者課程大綱：課程導(dǎo)入：模塊1：講師趣味介紹與學(xué)員互識(shí)聯(lián)接模塊2：線上培訓(xùn)的4大優(yōu)勢(shì)模塊3：將線下課程轉(zhuǎn)換成線上課程需要具備的四項(xiàng)能力第一篇：解構(gòu)大課第一節(jié)：明確課程目標(biāo)第一步：明確業(yè)務(wù)目標(biāo)第1步：厘清干系人第2步：澄清問題第3步
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課程名稱：六步成課-精品錄播課程開發(fā)課程對(duì)象：業(yè)務(wù)專家、管理者、內(nèi)訓(xùn)師、職業(yè)講師、培訓(xùn)從業(yè)者課程大綱：課程導(dǎo)入：模塊1：講師趣味介紹：猜猜看模塊2：學(xué)員互識(shí)團(tuán)建：四個(gè)小角、團(tuán)隊(duì)檔案模塊3：快速導(dǎo)入課程：錄播課程與面授培訓(xùn)的異同點(diǎn)模塊4：精準(zhǔn)介紹要點(diǎn)：課程目錄和課程目標(biāo)第一步：確定課程目標(biāo)第一節(jié)：課程目標(biāo)的價(jià)值與意義第二節(jié)：確定課程目標(biāo)的流程第1步：明確業(yè)務(wù)目
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五步成課-數(shù)字化課程開發(fā)與呈現(xiàn) 課時(shí)：24H
課程名稱：五步成課-數(shù)字化課程開發(fā)與呈現(xiàn)課程時(shí)長(zhǎng)：直播3小時(shí)+面授4天3晚課程對(duì)象：業(yè)務(wù)專家、管理者、內(nèi)訓(xùn)師、職業(yè)講師、培訓(xùn)從業(yè)者課程大綱：課程導(dǎo)入：模塊1：講師趣味介紹與學(xué)員互識(shí)聯(lián)接模塊2：線上培訓(xùn)四大優(yōu)勢(shì)模塊3：開發(fā)線上課程需要具備的四項(xiàng)能力第一步：線上課程認(rèn)知與目標(biāo)第一節(jié)：線上課程認(rèn)知模塊1：線上課程開發(fā)的定義模塊2：線上課程開發(fā)的價(jià)值與意義模塊3：面
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課程名稱：六步成課-精品錄播課程開發(fā)課程對(duì)象：業(yè)務(wù)專家、管理者、內(nèi)訓(xùn)師、職業(yè)講師、培訓(xùn)從業(yè)者課程大綱：課程導(dǎo)入：模塊1：講師趣味介紹：猜猜看模塊2：學(xué)員互識(shí)團(tuán)建：四個(gè)小角、團(tuán)隊(duì)檔案模塊3：快速導(dǎo)入課程：錄播課程與面授培訓(xùn)的異同點(diǎn)模塊4：精準(zhǔn)介紹要點(diǎn)：課程目錄和課程目標(biāo)第一步：確定課程目標(biāo)第一節(jié)：課程目標(biāo)的價(jià)值與意義第二節(jié)：確定課程目標(biāo)的流程第1步：明確業(yè)務(wù)目
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從線下到線上-數(shù)字化課程開發(fā)與呈現(xiàn) 課時(shí)：24H
課程名稱：從線下到線上-數(shù)字化課程開發(fā)與呈現(xiàn)課程時(shí)長(zhǎng)：直播3小時(shí)+面授4天3晚課程對(duì)象：業(yè)務(wù)專家、管理者、內(nèi)訓(xùn)師、職業(yè)講師、培訓(xùn)從業(yè)者課程大綱：課程導(dǎo)入：模塊1：講師趣味介紹與學(xué)員互識(shí)聯(lián)接模塊2：線上培訓(xùn)的4大優(yōu)勢(shì)模塊3：將線下課程轉(zhuǎn)換成線上課程需要具備的四項(xiàng)能力第一篇：解構(gòu)大課第一節(jié)：明確課程目標(biāo)第一步：明確業(yè)務(wù)目標(biāo)第1步：厘清干系人第2步：澄清問題第3步
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教練型培訓(xùn)師教程課程開發(fā) 課時(shí)：18H
教練型培訓(xùn)師教程——課程開發(fā)與設(shè)計(jì)【課程說明】當(dāng)今的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)越來越重視培訓(xùn)的重要性以及培訓(xùn)能夠?qū)?shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的作用。培訓(xùn)師不但只是培訓(xùn)中的關(guān)鍵人物。培訓(xùn)師還是企業(yè)先進(jìn)文化的傳播者、企業(yè)文化建設(shè)者、參與者；人力資源的開發(fā)者、企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目的研發(fā)者、創(chuàng)新者、企業(yè)培訓(xùn)資源整合者。培訓(xùn)師更是一名教練對(duì)學(xué)員向內(nèi)挖掘潛能，向外發(fā)現(xiàn)可能性。要充分的發(fā)
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TTT定制-課程開發(fā)體系建設(shè) 課時(shí)：30H
課程開發(fā)體系建設(shè)張媛【課程背景】在人本時(shí)代，企業(yè)與企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，就是學(xué)習(xí)的效率，變革的速度，以及是否能把員工潛能激發(fā)到最大的競(jìng)爭(zhēng)。誰掌握了學(xué)習(xí)能力，不斷自我超越，和適應(yīng)戰(zhàn)略需求的能力，就占據(jù)了未來競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。然而在管理實(shí)踐中，很多企業(yè)存在如下困惑：培訓(xùn)如何才能真正適應(yīng)戰(zhàn)略的需求？培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)是否已成為企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)中最大的困惑和瓶頸？培訓(xùn)師如何能夠
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《企業(yè)高效培訓(xùn)課程開發(fā)與設(shè)計(jì)實(shí)操》授課大綱 課時(shí)：12H
《企業(yè)高效培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)實(shí)操訓(xùn)練》【課程背景】培訓(xùn)課程開發(fā)是培訓(xùn)師的核心能力。能否開發(fā)出滿足培訓(xùn)對(duì)象需求、具有一定理論深度、課堂教學(xué)效果良好的培訓(xùn)課程是衡量一個(gè)培訓(xùn)師水平的重要標(biāo)志。而擁有一批具備培訓(xùn)課程開發(fā)能力的優(yōu)秀培訓(xùn)師，又是企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)核心競(jìng)爭(zhēng)力的集中體現(xiàn)。然而，由于企業(yè)培訓(xùn)要求具有較強(qiáng)的針對(duì)性與實(shí)用性，培訓(xùn)學(xué)員的類別層次非常復(fù)雜，市面上又缺少合適
