課程體系

一、前言1、伽利略和愛因斯坦的名言2、人是不能被教育的,只能被提醒3、悟和佛4、信念努力結(jié)果二、別壓抑你的潛能1、不要畫地自限2、年齡和潛能沒有直接的關(guān)系3、不要讓別人的評(píng)價(jià)左右你的潛能4、超越缺陷就能發(fā)揮潛能(力克胡哲等)5、你認(rèn)為你行,你就行三、潛能激勵(lì)1、沒有做不到的,只有想不到的。2、突破自我受限,不要輕易說Youcan't3、潛意識(shí)是把雙刃劍4、表...

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部分:開場(chǎng)及團(tuán)隊(duì)組建一:目的1、了解課程的特色,營(yíng)造不同的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)員帶到學(xué)習(xí)的環(huán)境中來。2、團(tuán)隊(duì)組建,珍惜時(shí)間及團(tuán)隊(duì)目標(biāo)達(dá)成。3、建立企業(yè)的共同使命與價(jià)值觀二:內(nèi)容1、體驗(yàn)與概念的區(qū)別2、兩手交叉的體驗(yàn)3、三分鐘測(cè)試題4、團(tuán)隊(duì)分組,選組名,組長(zhǎng),口號(hào)等5、寫目標(biāo)的體驗(yàn)6、一分鐘觀想的技術(shù)第二部分:團(tuán)隊(duì)心智模式開發(fā)一:目的1、突破自我受限,看到可能性2、...

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一、職業(yè)人的步:培養(yǎng)良好的心態(tài)二、從小事做起,避免眼高手低1、對(duì)待事物要有意愿和決心”——如何對(duì)待小事建立凡人心態(tài)2、沒有不重要的工作,只有看不起工作的人3、如何從小事中體現(xiàn)自己的價(jià)值三、對(duì)事業(yè)的熱忱1、沒有完美的個(gè)人,只有完美的團(tuán)隊(duì)2、千里馬與團(tuán)隊(duì)短板3、如何贏得合作的人際關(guān)系4、贏得合作人際關(guān)系的性格特質(zhì)與溝通模式四、塑造主人的心態(tài)1、承擔(dān)責(zé)任2、為自己...

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部分:開場(chǎng)及團(tuán)隊(duì)組建一:目的1、了解課程的特色,營(yíng)造不同的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)員帶到學(xué)習(xí)的環(huán)境中來。2、團(tuán)隊(duì)組建,珍惜時(shí)間及團(tuán)隊(duì)目標(biāo)達(dá)成。3、建立企業(yè)的共同使命與價(jià)值觀二:內(nèi)容1、體驗(yàn)與概念的區(qū)別2、兩手交叉的體驗(yàn)3、三分鐘測(cè)試題4、團(tuán)隊(duì)分組,選組名,組長(zhǎng),口號(hào)等5、寫目標(biāo)的體驗(yàn)6、一分鐘觀想的技術(shù)第二部分:團(tuán)隊(duì)心智模式開發(fā)一:目的1、突破自我受限,看到可能性2、...

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章:什么是感恩1、感恩的定義。2、“感恩節(jié)”、“感恩的心”的來歷3、知恩圖報(bào)、強(qiáng)制執(zhí)行引發(fā)的思考4、美國(guó)哈爾.厄本博士的感恩實(shí)驗(yàn)---感恩精神讓心靈發(fā)生奇跡!第二章:“感恩的心”改變命運(yùn)心改變、態(tài)度就改變態(tài)度改變、習(xí)慣就改變習(xí)慣改變、性格就改變性格改變、人生就改變?nèi)松淖?、命運(yùn)就改變感恩的心、改變命運(yùn)!第三章:忘記過去意味著背叛1、“想當(dāng)然的人”和“會(huì)感恩的...

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一、什么是情緒;1、情緒的定義2、情緒的性質(zhì)與表達(dá)3、手勢(shì)與情緒4、情緒產(chǎn)生的物質(zhì)甚礎(chǔ)5、情緒的興奮抵制效應(yīng)6、情緒的種類二、情緒與自我管理十步;1、自我管理從塑造積極心態(tài)開始2、自律是自我管理成功的關(guān)鍵3、為自己設(shè)定奮斗目標(biāo);4、不怕困難5、永遠(yuǎn)保持信心;6、保持好習(xí)慣;7、管理好自己的時(shí)間;8、學(xué)會(huì)反省自己9、懂得快樂工作的方法10、勇于改變自己三、NL...

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一、什么是情緒;1、情緒的定義2、情緒的性質(zhì)與表達(dá)3、手勢(shì)與情緒4、情緒產(chǎn)生的物質(zhì)甚礎(chǔ)5、情緒的興奮抵制效應(yīng)6、情緒的種類二、情緒與自我管理十步;1、自我管理從塑造積極心態(tài)開始2、自律是自我管理成功的關(guān)鍵3、為自己設(shè)定奮斗目標(biāo);4、不怕困難5、永遠(yuǎn)保持信心;6、保持好習(xí)慣;7、管理好自己的時(shí)間;8、學(xué)會(huì)反省自己9、懂得快樂工作的方法10、勇于改變自己三、NL...

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一、前言1、伽利略和愛因斯坦的名言2、人是不能被教育的,只能被提醒3、悟和佛4、信念努力結(jié)果二、別壓抑你的潛能1、不要畫地自限2、年齡和潛能沒有直接的關(guān)系3、不要讓別人的評(píng)價(jià)左右你的潛能4、超越缺陷就能發(fā)揮潛能(力克胡哲等)5、你認(rèn)為你行,你就行三、潛能激勵(lì)1、沒有做不到的,只有想不到的。2、突破自我受限,不要輕易說Youcan't3、潛意識(shí)是把雙刃劍4、表...

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《鉆石銷售段位:顧問式銷售》講師:丁勇[pic][pic]課程對(duì)象:一2-10年的銷售員工,二項(xiàng)目經(jīng)理、銷售主管三培訓(xùn)崗、訓(xùn)練崗、督導(dǎo)老師學(xué)員痛點(diǎn):在職2-10年后,雖然在服務(wù)銷售意識(shí)上有所提升,但依舊會(huì)習(xí)慣運(yùn)用一些傳統(tǒng)的商業(yè)化技巧。并未在身份上與時(shí)俱進(jìn)的做到完全的轉(zhuǎn)型對(duì)激發(fā)需求理解過于碎片化,無法通過系統(tǒng)化和訓(xùn)練有素的顧問式提問,準(zhǔn)確找到客戶的利益點(diǎn)和痛點(diǎn)...

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【宗師篇 】:升華思維   課時(shí):3H

《宗師篇:內(nèi)在素質(zhì)與格局的精進(jìn)》講師:丁勇[pic]常見痛點(diǎn):在管理崗位到了一定年限后,大部分主管會(huì)進(jìn)入高度機(jī)械化狀態(tài):每天重復(fù)著一樣的語言、思維、觀點(diǎn)、模式,期待坐席主動(dòng)去學(xué)習(xí)、主動(dòng)提高銷售技術(shù),也非常期望打造自動(dòng)化的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),從初級(jí)的教授轉(zhuǎn)化為坐席自我學(xué)習(xí)、自我訓(xùn)練、自我成長(zhǎng)但是因?yàn)檫€未掌握頂級(jí)的引導(dǎo)技術(shù)、訓(xùn)練技術(shù)、溝通技術(shù),學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì),導(dǎo)致期望無法...

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《青銅篇:角色認(rèn)知與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》講師:丁勇[pic]課程對(duì)象:一缺乏管理認(rèn)知、意識(shí)、動(dòng)作、技巧、方法的正確起源開頭二方法論和管理東走不成熟、未定型、或被帶偏三知識(shí)、技術(shù)、方法論不及格,源頭錯(cuò)誤,需徹底修正與改進(jìn)。四培訓(xùn)管理:專/兼職講師:管理理論知識(shí)體系不完善、案例技巧匱乏五儲(chǔ)備管理:提前學(xué)習(xí)專業(yè)的管理知識(shí)與技術(shù)行業(yè)痛點(diǎn):在行業(yè)經(jīng)歷了高速擴(kuò)張后走向了多樣化發(fā)展...

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《電銷王者篇:專業(yè)技術(shù)與創(chuàng)新管理》講師:丁勇[pic]課程對(duì)象:目前的管理人員對(duì):業(yè)績(jī)管理、新人管理、會(huì)議經(jīng)營(yíng)、數(shù)據(jù)分析、走動(dòng)管理、PRP、名單管理、錄音輔導(dǎo)、激勵(lì)形式等必備的管理動(dòng)作,都有豐富的‘經(jīng)驗(yàn)’,但其實(shí)只掌握了‘形’,沒有掌握‘質(zhì)’。主要原因來源于:接受的是一些碎片化、傳統(tǒng)化、早期化的培訓(xùn)理念,缺少新時(shí)代下必備的關(guān)鍵技術(shù)與動(dòng)作要點(diǎn)。我們的管理對(duì)象主...

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《黃金段位:一通成交單》講師:丁勇[pic]課程對(duì)象:一3個(gè)月-10年的銷售員工,二項(xiàng)目經(jīng)理、銷售主管三培訓(xùn)崗、訓(xùn)練崗、督導(dǎo)老師常見痛點(diǎn):在電話線上大部分銷售坐席核心基本技術(shù)動(dòng)作不過關(guān)、容易被目前的成交錄音帶入一個(gè)固化式的思維。導(dǎo)致一通成交單的總比例不能提升;在線上經(jīng)常會(huì)遇到各種溝通阻力,要么過度的解釋,讓客戶感受煩體驗(yàn)差,到處是銷售減速的狀態(tài)。要么習(xí)慣性的...

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《白金段位:處理異議》講師:丁勇[pic][pic]課程對(duì)象:一3個(gè)月-10年的銷售員工,二項(xiàng)目經(jīng)理、銷售主管三培訓(xùn)崗、訓(xùn)練崗、督導(dǎo)老師常見痛點(diǎn):首先異議的多與少和真與假,取決于《黃金段位:一通成交》的質(zhì)量,在質(zhì)量做到位的基礎(chǔ)上,異議的總量肯定會(huì)有減少目前在線上無論新老員工,因?yàn)榱鞒虇螞]做到位,或者對(duì)不同流程的異議出現(xiàn)誤判,導(dǎo)致將拒絕混為一談,造成無法根據(jù)銷...

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《橫向影響力》(橫向領(lǐng)導(dǎo)力非職位影響力跨部門溝通與協(xié)同)【史量老師課程的優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)分享】1、課程擁有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)及獨(dú)創(chuàng)性。課程參考了《橫向領(lǐng)導(dǎo)力》(美.羅杰費(fèi)希爾)、《PDP》、《關(guān)鍵對(duì)話》(美科里·帕特森約瑟夫)、《非暴力溝通》(馬歇爾)的部分理論基礎(chǔ)框架,結(jié)合史老師二十多年的管理實(shí)踐和咨詢培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),將理論和實(shí)踐進(jìn)行了有效地結(jié)合,創(chuàng)造性地提出了橫向影響的...

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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