課程體系
QFD-質(zhì)量功能展開課程大綱 課時(shí)：6H
QFD-質(zhì)量功能展開課程大綱【課程背景】本課程以全新角度探討如何把質(zhì)量功能展開(QFD)作為一種產(chǎn)品規(guī)劃、產(chǎn)品價(jià)值工程和新產(chǎn)品開發(fā)的有效方法，通過(guò)實(shí)例和眾多輔助工具的應(yīng)用，把顧客對(duì)產(chǎn)品的需求進(jìn)行多層次的演繹分析（透徹理解顧客需求），以顧客為中心，開展產(chǎn)品策劃，確定設(shè)計(jì)指標(biāo)體系，并提前揭示產(chǎn)品在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，以采取相應(yīng)對(duì)策,定量地實(shí)現(xiàn)顧客需求，提...
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SMT貼裝工藝技術(shù)課程大綱 課時(shí)：18H
SMT貼裝工藝技術(shù)課程大綱課程背景◆電子產(chǎn)品追求小型化，電子產(chǎn)品功能更完整，特別是大規(guī)模、高集成IC，不得不采用表面貼片組件產(chǎn)品批量化，生產(chǎn)自動(dòng)化，廠方要以低成本高產(chǎn)量，出產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品以迎合顧客需求及加強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力電子組件的發(fā)展，集成電路(IC)的開發(fā)，半導(dǎo)體材料的多元應(yīng)用電子科技革命勢(shì)在必行?！綦S著電子電器產(chǎn)品的體積與重量日益縮小，技術(shù)含量不斷擴(kuò)大、智能化程...
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QC080000標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)審員課程大綱 課時(shí)：12H
QC080000標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)審員培訓(xùn)課程背景◆目前各品牌廠商及中心制造廠普遍要求其供貨商需提供”有害物質(zhì)檢測(cè)報(bào)告”及”不使用承諾書”,但這便足夠么從目前業(yè)界執(zhí)行的情形及發(fā)生不符合要求產(chǎn)品的頻率來(lái)看，這答案顯然是不足的。為此部分業(yè)者便開始要求其供貨商需建立綠色管理系統(tǒng)并展開供貨商稽核。◆現(xiàn)階段各大型電機(jī)電子企業(yè)最關(guān)注的產(chǎn)品環(huán)境要求規(guī)范當(dāng)屬RoHS指令。◆IECQ要...
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PPAP課程大綱 課時(shí)：12H
生產(chǎn)件批準(zhǔn)程序-PPAP課程背景◆PPAP是顧客對(duì)供應(yīng)商產(chǎn)品、生產(chǎn)條件、生產(chǎn)過(guò)程等方面的書面約定與認(rèn)可?！鬚PAP的目的是用來(lái)確定供應(yīng)商是否已經(jīng)正確理解了顧客工程設(shè)計(jì)記錄和規(guī)范的所有要求，以及其生產(chǎn)過(guò)程是否具有潛在能力，在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中按規(guī)定的生產(chǎn)節(jié)拍滿足顧客要求的產(chǎn)品。課程收益◆掌握PPAP分析的方法。◆通過(guò)PPAP講解學(xué)會(huì)需要提交的19項(xiàng)資料?！敉ㄟ^(guò)PP...
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QCC品管圈培訓(xùn)課程大綱 課時(shí)：12H
QCC品管圈課程大綱課程背景◆日本能從二戰(zhàn)后的廢墟上迅速崛起，屢創(chuàng)經(jīng)濟(jì)奇跡，很大程度上得益于他們獨(dú)創(chuàng)的品管圈（QCC）活動(dòng)。到1966年4月，日本就有超過(guò)10，000個(gè)品管圈，每個(gè)圈平均節(jié)約2.4萬(wàn)元，整體改善達(dá)20多億美金?！羰袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，而提高產(chǎn)品質(zhì)量，持續(xù)降低企業(yè)管理成本，是企業(yè)致勝的關(guān)鍵因素。如何才能提高產(chǎn)品質(zhì)量，持續(xù)降低企業(yè)管理成本，并且不必...
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QC七大手法課程大綱 課時(shí)：12H
舊QC7大手法課程背景◆品管舊QC7大手法是品質(zhì)管理工作中最基本也是必不可缺的，在品質(zhì)問(wèn)題的處理和資料的初步整理中起了重要的作用，其廣泛應(yīng)用在制造、服務(wù)、商業(yè)流程的管理中?！敉ㄟ^(guò)對(duì)QC7大手法的理解，我們可以運(yùn)用簡(jiǎn)單易懂的方法找到影響產(chǎn)品品質(zhì)的問(wèn)題并加以對(duì)癥下藥?！羝饭芘fQC7大手法將通過(guò)大量的實(shí)例演練和小組討論，讓學(xué)員能熟練掌握最常用的品管工具，充分了解本...
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PE工程師管理技能提升課程大綱 課時(shí)：12H
PE工程師管理技能提升課程背景◆PE工程師不清晰本崗位的角色、職責(zé)及能力要求，使其分析和解決現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題能力較低下?！鬚E工程師對(duì)常用的PE常用工具和方法比較缺乏，不能系統(tǒng)解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題。◆企業(yè)傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適用市場(chǎng)的需求，我們?cè)撟鲂┦裁?？課程收益◆通過(guò)講解和案例分析，讓學(xué)員明確認(rèn)知生產(chǎn)工程師的角色，熟知其職責(zé)和能力要求。◆通過(guò)培訓(xùn)PE工程師掌握常...
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PFMEA過(guò)程失效模式與影響分析 課時(shí)：12H
PFMEA過(guò)程失效模式與影響分析課程背景：德國(guó)汽車工業(yè)協(xié)會(huì)（VDAQMC）在德國(guó)柏林召開股東會(huì)議，并正式宣布新版AIAG-VDAFMEA標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布！這是一個(gè)歷史性時(shí)刻，歷經(jīng)了長(zhǎng)時(shí)間汽車行業(yè)專家的反復(fù)研討和修訂，第一版的AIAG-VDA標(biāo)準(zhǔn)終于正式發(fā)布！本次培訓(xùn)將根據(jù)發(fā)布的AIAG-VDAFMEA要求，系統(tǒng)地講解新版FMEA的背景，重要變化點(diǎn)以及企業(yè)如何應(yīng)對(duì)等，...
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PDCA持續(xù)改進(jìn)管理課程大綱 課時(shí)：12H
PDCA持續(xù)改進(jìn)管理課程背景◆PDCA循環(huán)是管理學(xué)中的一個(gè)通用模型，最早由休哈特（WA.Shewhart）于1930年構(gòu)想，后來(lái)被美國(guó)質(zhì)量管理專家戴明（EdwardsDeming）博士在1950年再度挖掘出來(lái)，并加以廣泛宣傳和運(yùn)用于持續(xù)改善產(chǎn)品質(zhì)量的過(guò)程中?！鬚DCA是企業(yè)管理所應(yīng)遵循的科學(xué)程序，是能使任何一項(xiàng)活動(dòng)有效進(jìn)行的一種合乎邏輯的工作程序。也是一個(gè)改...
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ISO50001課程大綱 課時(shí)：12H
ISO50001+內(nèi)審員培訓(xùn)課程背景◆隨著經(jīng)濟(jì)飛速迅猛發(fā)展，在社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)各國(guó)能源越來(lái)越緊缺，在此面臨能源缺乏能源的形勢(shì)下，世界能源組織呼吁各國(guó)有效進(jìn)行能源管理和利用。◆節(jié)能是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略方針，也是當(dāng)前企業(yè)發(fā)展過(guò)程中一項(xiàng)極為緊迫的任務(wù)。本課程增強(qiáng)全員的節(jié)能意識(shí)，使大家認(rèn)識(shí)節(jié)約能源的重要性?！羝髽I(yè)亦可根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)所管項(xiàng)目設(shè)施設(shè)備的運(yùn)行狀況...
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KYT.JSA.BBS管理工具實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課程大綱 課時(shí)：12H
KYT.JSA.BBS管理工具實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課程課程背景◆日本企業(yè)一直推行現(xiàn)場(chǎng)零事故管理，其KYT活動(dòng)被稱為零事故的支柱，導(dǎo)入KYT活動(dòng)能夠幫助作業(yè)人員提升對(duì)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)危險(xiǎn)感知程度，提高安全意識(shí)與預(yù)防應(yīng)急能力，減少作業(yè)傷害?！艉芏嗥髽I(yè)一直在強(qiáng)調(diào)員工必須嚴(yán)格遵守作業(yè)程序，卻往往忽視了讓員工參與作業(yè)程序的編制和讓員工了解作業(yè)過(guò)程的危害與可能發(fā)生的事故，當(dāng)員工了解了不遵守...
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ISO50001能源管理體系課程大綱 課時(shí)：12H
ISO50001:2018能源管理體系課程大綱課程背景：能源正成為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略核心要素之一。若組織設(shè)定能源管理為其管理策略，并運(yùn)用能源管理體系系統(tǒng)控制其能源耗損及費(fèi)用，將可長(zhǎng)期、持續(xù)的有效降低能源成本和改善能源利用效率。能源管理納入日常營(yíng)運(yùn)業(yè)務(wù)及運(yùn)作策略;實(shí)施全面的能源管理可以幫助企業(yè)獲得制程的有效改善，將可協(xié)助組織將自身的能源利用效率提升到最佳狀態(tài)...
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JI-工作教導(dǎo)課程大綱 課時(shí)：12H
TWI-JI工作教導(dǎo)課程大綱【課程背景】一線班組在工作常常遇到一些以下問(wèn)題：1、不清楚自己的角色，很難從以前角色（員工）的影子里沖出來(lái)；2、工作時(shí)一天到晚忙的腳朝天，該做的沒(méi)有做，不該做的做了不少,現(xiàn)場(chǎng)管理亂糟糟；3、技術(shù)上是能手，可管人、帶人上不知如何下手，經(jīng)常是叫不到人就自己干了；4、不了解員工想法,上級(jí)布置的任務(wù)執(zhí)行不到位,總是起不到橋梁作用；5、不知...
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KYT如何開展危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練培訓(xùn)課程大綱 課時(shí)：6H
KYT-如何開展危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練課程背景◆KYT（危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練）起源于日本住友金屬工業(yè)公司的工廠，后經(jīng)三菱重工業(yè)公司和長(zhǎng)崎贊造船廠發(fā)起的“全員參加的安全運(yùn)動(dòng)”，1973年經(jīng)日本中央勞動(dòng)災(zāi)害防止協(xié)會(huì)推廣，形成技術(shù)方法，在NISSAN等眾多日本企業(yè)獲得了廣泛運(yùn)用，被譽(yù)為“O災(zāi)害”的支柱。◆導(dǎo)入KYT活動(dòng)能夠幫助作業(yè)人員提升對(duì)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)危險(xiǎn)感知程度，提高安全意識(shí)與預(yù)防應(yīng)...
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ISO26000+內(nèi)審員課程大綱 課時(shí)：12H
ISO26000+內(nèi)審員培訓(xùn)課程背景◆ISO26000標(biāo)準(zhǔn)作為全球第一個(gè)可用于第三方認(rèn)證的社會(huì)責(zé)任國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，正受到社會(huì)各界越來(lái)越多的關(guān)注?！粼摌?biāo)準(zhǔn)旨在通過(guò)有道德的采購(gòu)活動(dòng)改善全球工人的工作條件，最終達(dá)到公平而體面工作條件?！羝渲饕獌?nèi)容包括童工、強(qiáng)迫勞工、安全衛(wèi)生、結(jié)社自由和集體談判權(quán)、歧視、懲罰性措施、工作時(shí)間、工資報(bào)酬及管理體系等9個(gè)要素。課程收益◆通過(guò)培...
