教導(dǎo)型文化管心模式鑄就團(tuán)隊(duì)高速成長(zhǎng)

  培訓(xùn)講師:黃牧春

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黃牧春老師個(gè)人簡(jiǎn)介【專(zhuān)業(yè)資格】美國(guó)ACCTP注冊(cè)培訓(xùn)師、NLP神經(jīng)語(yǔ)言程式學(xué)導(dǎo)師、國(guó)家一級(jí)培訓(xùn)師、拓展訓(xùn)練師、社科院職業(yè)化教育研究中心AEQ特訓(xùn)總教官、清華大學(xué)清藍(lán)管理知識(shí)集團(tuán)特聘講師和顧問(wèn)【導(dǎo)師簡(jiǎn)歷】歷任紅云紅河集團(tuán)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練首席教官,浙江 詳細(xì)>>

黃牧春
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教導(dǎo)型文化管心模式鑄就團(tuán)隊(duì)高速成長(zhǎng)詳細(xì)內(nèi)容

教導(dǎo)型文化管心模式鑄就團(tuán)隊(duì)高速成長(zhǎng)

1. 什么是企業(yè)文化

① 企業(yè)文化就是企業(yè)的宗教

② 企業(yè)的價(jià)值觀是企業(yè)文化的基石

③ 企業(yè)文化的目的是為實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)保駕護(hù)航

2. 什么是好的企業(yè)文化

① 客戶(hù)為中心

② 以結(jié)果為導(dǎo)向

③ 追求卓越

④ 團(tuán)隊(duì)精神

⑤ 不斷創(chuàng)新

⑥ 高績(jī)效

⑦ 讓對(duì)手從心里佩服

3. 教導(dǎo)型組織管心模式

① 一個(gè)精神領(lǐng)袖

② 一個(gè)布道場(chǎng)所

③ 一本小冊(cè)子(圣經(jīng))

④ 一群牧師

⑤ 核心管理模式-宗教化、學(xué)?;?、家庭化、軍隊(duì)化

⑥ 管心就是愛(ài)護(hù)和關(guān)心他的成長(zhǎng)

⑦ 榜樣的力量是無(wú)窮的

⑧ 團(tuán)隊(duì)的塑造凝聚人心

⑨ 上下同欲者勝

⑩ 管心模式的核心就是“信”

4. 阿里之道-企業(yè)文化案例分享

① 阿里巴巴的價(jià)值觀.

② 阿里“六脈神劍”是其員工日常行為的基本準(zhǔn)則.

③ 阿里價(jià)值觀體現(xiàn)在阿里的機(jī)制、組織、流程之中,并能夠得到績(jī)效考核的強(qiáng)力支撐。

④ 阿里教導(dǎo)型文化塑造基業(yè)長(zhǎng)青

⑤ 阿里如何構(gòu)建高績(jī)效的文化

5. 樹(shù)立團(tuán)隊(duì)的愿景,以愿景與目標(biāo)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)

① 建立團(tuán)隊(duì)的共同愿景與共享愿景

② 優(yōu)秀的愿景模型:樹(shù)立團(tuán)隊(duì)的愿景與使命

③ 練習(xí):團(tuán)隊(duì)愿景與使命分析

④ 勛章與鮮花管理

⑤ 建立團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)

⑥ 共同目標(biāo)的要素:SMART-AS

⑦ 目標(biāo)制定與下達(dá)(目標(biāo)的愿景化、目標(biāo)的共享化、目標(biāo)的承諾化)

⑧ 案例研討:部屬認(rèn)為你的目標(biāo)下達(dá)的不合理或不公平怎么辦?

⑨ 模擬演練:團(tuán)隊(duì)上中下互動(dòng)演練(30分鐘)

6. 樹(shù)立團(tuán)隊(duì)文化與規(guī)則,以原則與規(guī)則來(lái)領(lǐng)導(dǎo)

① 團(tuán)隊(duì)規(guī)則的建立

② 團(tuán)隊(duì)高效工作程序的建立(明確職責(zé)、職位說(shuō)明書(shū)、SOP、團(tuán)隊(duì)文化)

③ 團(tuán)隊(duì)正能量的塑造

④ 樹(shù)立高效的管理團(tuán)隊(duì)文化:團(tuán)隊(duì)文化與企業(yè)文化

⑤ 從標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化到彈性執(zhí)行,再到柔性化、人性化

⑥ 以原則與規(guī)則來(lái)領(lǐng)導(dǎo),加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力

⑦ 管理者的執(zhí)行力:狼性原則

⑧ 管理者犯的執(zhí)行錯(cuò)誤

⑨ 有效利用檢查與控制原則

⑩ 給予部屬自己做決定的權(quán)力

7 教導(dǎo)型文化落地實(shí)施

① 頂層設(shè)計(jì)

② 講求實(shí)效

③ 重在領(lǐng)導(dǎo)

④ 系統(tǒng)實(shí)施

⑤ 循序漸進(jìn)

⑥ 引導(dǎo)適應(yīng)

⑦ 開(kāi)放融合

⑧ 高層推動(dòng)

⑨ 全員參與

⑩ 績(jī)效考核

8 案例研討:如何增進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力與士氣?

9  課程總結(jié)

 

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章什么是職業(yè)化-----員工職業(yè)化意義一、什么是職業(yè)化二、普通人與職業(yè)人的素質(zhì)比較三、職業(yè)化的三個(gè)基本點(diǎn)四、職業(yè)化作用1.決策--做正確的事;2.執(zhí)行--正確地做事;3.操作--把事做正確五、員工三種類(lèi)型1.恐龍型2.小媳婦型3.奴才型 六、職業(yè)化員工內(nèi)容1.職業(yè)品德2.職業(yè)精神3.職業(yè)素養(yǎng)4.職業(yè)技能七、職業(yè)化員工的特點(diǎn)1.智力2.監(jiān)督力3.自信4.積極主

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講:用目標(biāo)管理統(tǒng)領(lǐng)一切工作1、運(yùn)營(yíng)管理核心密碼2、目標(biāo)設(shè)定原則3、找到阻礙目標(biāo)達(dá)成的要因4、制定有效的策略5、完成落地可行的計(jì)劃6、形成高效運(yùn)營(yíng)PDCA閉環(huán)第二講:連鎖組織結(jié)構(gòu)與人員管理1、設(shè)置原則2、制度建設(shè)3、人員培訓(xùn)4、績(jī)效輔導(dǎo)5、績(jī)效考核第二講:門(mén)店規(guī)劃與商品管理1、連鎖藥店經(jīng)營(yíng)的主要問(wèn)題2、購(gòu)物者調(diào)查與商圈研究3、品類(lèi)管理的概念與流程4、品類(lèi)組合策

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【課程收益】:1、醫(yī)藥代表每天面臨巨大的壓力,解決好心態(tài)的問(wèn)題,具備冠軍心態(tài)不斷的自我激勵(lì),才能持續(xù)完成好的銷(xiāo)售目標(biāo);2、提升醫(yī)藥代表職業(yè)素養(yǎng),塑造省心放心貼心的三心員工,降低管理成本,提高團(tuán)隊(duì)效率,保障團(tuán)隊(duì)整體績(jī)效目標(biāo)達(dá)成3、提高對(duì)區(qū)域目標(biāo)醫(yī)院營(yíng)銷(xiāo)突破上量的自我分析與問(wèn)題解決能力,更好地理解目標(biāo)醫(yī)院競(jìng)爭(zhēng)銷(xiāo)售與上量不同階段的特點(diǎn),建立新形勢(shì)下專(zhuān)業(yè)化的推廣模式

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【課程背景】醫(yī)藥行業(yè)如逆水行舟,不進(jìn)則退!醫(yī)改風(fēng)云激蕩,機(jī)遇與威脅并存,面對(duì)同樣的環(huán)境,行事迥異的企業(yè)上演著不同命運(yùn)的悲歡劇集。。。。。一家2009年總資產(chǎn)三千萬(wàn)元,多年處于虧損狀態(tài)的醫(yī)藥企業(yè),換了一撥人經(jīng)營(yíng),同樣的產(chǎn)品,2013年某一單品就做到了15個(gè)億;同樣是這一個(gè)團(tuán)隊(duì)拉出的一撥人馬,短短兩年的時(shí)間,就把另一家2010年只有1.4億銷(xiāo)售額處于連年虧損下滑

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部分:駕馭人性激發(fā)潛能1.人性假設(shè)及領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格2.人的行為規(guī)律和激勵(lì)工作3.激勵(lì)的含義、目的及作用4.馬斯洛需求層次理論5.赫茲別格的雙因素理論6.期望理論、公平理論、強(qiáng)化理論7.哪些是企業(yè)員工的真正需求8.國(guó)民性解析與管理智慧案例分享第二部分:精神激勵(lì)法1.什么叫精神激勵(lì)?其目的和作用2.精神激勵(lì)法適用范圍、對(duì)象及階段3.勇于溝通、學(xué)會(huì)溝通、善于溝通4.如何

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【課程前言】企業(yè)在飛速發(fā)展過(guò)程中是否有制定明確的戰(zhàn)略和目標(biāo)?目標(biāo)在制定后卻無(wú)法達(dá)成,怎么辦?如何進(jìn)行目標(biāo)分解?如何執(zhí)行?如何跟蹤目標(biāo)進(jìn)度?如何調(diào)整、調(diào)配所有資源以達(dá)到期望目標(biāo)?如何提升自己的執(zhí)行力?如何檢查部屬的執(zhí)行力?如何利用績(jī)效考核塑造強(qiáng)有力的執(zhí)行力?如何培養(yǎng)和塑造部屬成為執(zhí)行型人才?如何打造團(tuán)隊(duì)的高效執(zhí)行力?如何依靠團(tuán)隊(duì)拿到我們想要的結(jié)果,實(shí)現(xiàn)企業(yè)的高

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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