中層經(jīng)理綜合管理技能訓(xùn)練營

  培訓(xùn)講師：周煒

講師背景：
培訓(xùn)師周煒【職業(yè)背景】周煒，美國AACTP國際注冊培訓(xùn)師、工商管理碩士、實戰(zhàn)型職業(yè)經(jīng)理人、管理技能提升訓(xùn)練專家，現(xiàn)任多家企業(yè)管理顧問。曾任職于兩家國際知名企業(yè)集團，歷任人力資源經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、總裁助理、運營管理中心總監(jiān)、管理學(xué)院副院長。 詳細>>

周煒
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中層經(jīng)理綜合管理技能訓(xùn)練營詳細內(nèi)容

中層經(jīng)理綜合管理技能訓(xùn)練營

 

課前思考：您眼中的高效管理者是什么樣子的

技能一：角色認(rèn)知——準(zhǔn)確定位自己的角色

1、掃描管理者發(fā)展時面臨的困惑              

2、探求管理者角色變化引發(fā)的行為思考

3、解析管理者在組織中的角色定位

A、作為下屬管理者的角色定位——計劃執(zhí)行者

B、作為同事管理者的角色定位——供應(yīng)鏈客戶

C、作為上司管理者的角色定位——教練領(lǐng)導(dǎo)者

4、成就職業(yè)化管理者的五項策略

A、樹立職業(yè)化理念

B、塑造職業(yè)化精神

C、培養(yǎng)職業(yè)化心態(tài)

D、緩解職業(yè)化壓力

E、提升職業(yè)化素養(yǎng)

技能二：有效溝通——打通組織溝通的橋梁

1、認(rèn)識溝通——兩個50%的傳說

A、是什么阻礙了溝通的效果——溝通漏斗

B、分析溝通發(fā)展的四個階段——信息/情感/思想/意愿

C、探求溝通的區(qū)域與原則——區(qū)域視窗／三多

2、如何進行有效溝通——溝通三步區(qū)

A、有效表達（明）——說服別人支持

B、用心傾聽（聽）——聽清大家所需

C、積極反饋（儒）——饋出對方所要

3、如何進行組織溝通——換位溝通技巧

A、解讀組織溝通技巧一——打通向上的階梯

B、解讀組織溝通技巧二——凝聚團隊的力量

C、解讀組織溝通技巧三——贏得同事的幫助

技能三：目標(biāo)管理——實現(xiàn)績效的有效途徑

1、什么樣的目標(biāo)管理是有效的

2、設(shè)定正確的目標(biāo)——細分KPI

3、將目標(biāo)分解到位——洋蔥目標(biāo)模型

4、為目標(biāo)制訂詳細的行動計劃——“目前行人計預(yù)法”

5、進行工作追蹤，確保目標(biāo)不偏離

A、遵循工作追蹤的原則與步驟

B、避免工作追蹤中容易出現(xiàn)的問題

6、進行績效考核、評估、面談與改進

A、如何進行績效考核——考核方法

B、如何進行績效評估——評估要點

C、如何進行評估面談——面談策略

D、如何進行績效改進——改進步驟

技能四：員工激勵——激起員工心中的浪花

1、探尋激勵之源——員工您到底需要什么

2、常見的激勵誤區(qū)——五大誤區(qū)阻礙激勵成效

3、激勵的原則——公平原則/清晰原則

4、激勵的方法——激勵菜譜

5、激勵的策略——給你鮮花給你夢

6、有效激勵藝術(shù)——激起員工心中的浪花

　      A、如何對員工進行精神激勵

B、如何對員工進行物質(zhì)激勵

C、如何對團隊進行綜合激勵

D、如何激起員工的干勁和士氣

E、如何增強員工的滿意度和歸屬感

F、如何喚醒沉睡的員工

技能五：高效執(zhí)行——將工作任務(wù)負責(zé)到底

1、與高效執(zhí)行結(jié)緣——走進執(zhí)行圈

A、為什么執(zhí)行難——視頻感悟

B、執(zhí)行力不佳的表現(xiàn)——沒有執(zhí)行力就沒有競爭力

C、探求管理者的執(zhí)行現(xiàn)狀——低效執(zhí)行的原因

D、解析執(zhí)行難的根源——五大根源阻礙執(zhí)行成效

2、高效執(zhí)行的要素——工作意愿／執(zhí)行方法／行動計劃

3、高效執(zhí)行的前提——(4X 3S)X1B

4、提高執(zhí)行力的4個策略

A、建立執(zhí)行體系——體系保障執(zhí)行順暢

　      B、培育執(zhí)行文化——文化鑄就執(zhí)行思維

　      C、改善執(zhí)行方法——方法決定執(zhí)行成效

　　    D、注重執(zhí)行藝術(shù)——藝術(shù)造就執(zhí)行完美

技能六：團隊協(xié)作——凝聚團隊成員的力量

1、為什么要提倡團隊協(xié)作——團隊角色帶給我們的啟示

2、團隊協(xié)作為什么這么難——個體對團隊的影響

3、解讀優(yōu)秀團隊的行為特征

4、培養(yǎng)團隊成員的協(xié)作精神

A、團隊協(xié)作精神的特點

B、團隊協(xié)作精神的表現(xiàn)

C、解讀團隊協(xié)作精神缺乏的原因

D、培養(yǎng)團隊協(xié)作精神的要點

5、建立高效的團隊協(xié)作機制——競爭/壓力/凝聚/主動


 


 


 


 

周煒老師的其它課程

《后備管理人才成長計劃》課程大綱一、課程背景（目標(biāo)及挑戰(zhàn)）一個企業(yè)的核心競爭力之一就是企業(yè)持續(xù)后備管理人才隊伍的建設(shè)，特別是后備管理人才的成長訓(xùn)練。在新冠肺疫情后期、市場競爭日益激烈的今天，有些后備管理人才在轉(zhuǎn)型成長、角色認(rèn)知、績效達成、團隊影響、思維創(chuàng)新的過程中，常常會遇到以下問題：◆團隊缺乏活力，管理創(chuàng)新不足，核心競爭力缺失？◆相同崗位的團隊成員，創(chuàng)造的

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《全景打造高績效團隊》課程大綱一、課程背景（困惑及挑戰(zhàn)）一個企業(yè)的核心競爭力之一就是企業(yè)持續(xù)核心能力的成長與變現(xiàn)，尤其是部屬培育與團隊建設(shè)能力的提升與發(fā)展。在企業(yè)轉(zhuǎn)型升級、市場競爭日益激烈的今天，有些團隊的領(lǐng)導(dǎo)者在團隊培育與團隊建設(shè)的過程中，常常會出現(xiàn)或遇到以下問題或現(xiàn)象：¤相同崗位的團隊成員，創(chuàng)造的價值和財富卻不一樣？¤同樣的隊伍，不一樣的領(lǐng)導(dǎo)者，會出現(xiàn)不

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《塑造卓越領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱一、課程背景（目標(biāo)及挑戰(zhàn)）一個企業(yè)的核心競爭力之一就是企業(yè)持續(xù)管理階梯隊伍的建設(shè)，特別是中高層領(lǐng)導(dǎo)隊伍的培養(yǎng)。在企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的今天，有些領(lǐng)導(dǎo)者在自我管理、績效改善、運營管控、團隊管理的過程中，常常會出現(xiàn)或遇到以下問題或現(xiàn)象：◆有的問題強調(diào)通多次卻還在出現(xiàn)，制定的計劃總是不能有效達成？◆團隊之間不能有效的配合，經(jīng)常出現(xiàn)抱怨埋冤的現(xiàn)象？

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《MTP管理技能發(fā)展計劃》課程大綱一、課程背景（目標(biāo)及挑戰(zhàn)）一個企業(yè)的核心競爭力之一就是企業(yè)持續(xù)管理階梯隊伍的建設(shè)，特別是中高層管理隊伍的培養(yǎng)與塑造。在企業(yè)整體升級、市場競爭日益激烈的今天，有些管理者在團隊管理、目標(biāo)執(zhí)行、問題解決、思維創(chuàng)新、管理運營的過程中，常常會遇到以下問題或現(xiàn)象：◆相同崗位的管理者，創(chuàng)造的價值和財富卻不一樣？◆同樣的隊伍不一樣的管理者，

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《成就職業(yè)化員工的四個路徑》課程大綱一、課程背景（目標(biāo)及挑戰(zhàn)）一個企業(yè)的核心競爭力之一就是企業(yè)職業(yè)化團隊的培養(yǎng)，特別是基層員工隊伍轉(zhuǎn)型與成長。因此員工在入職、成長、轉(zhuǎn)型、發(fā)展、面對各種挑戰(zhàn)時，就需要：1、幫助員工克服各種焦慮、困惑和情緒，使其能挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、融入團隊；2、幫助員工建立完整的職業(yè)化認(rèn)知，使其能成就自我、贏得未來；3、幫助員工掌握職場人的思維、行為及

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《從專業(yè)技術(shù)走向卓越管理》課程大綱一、課程背景（目標(biāo)及挑戰(zhàn)）一個企業(yè)的核心競爭力之一就是專業(yè)技術(shù)的不斷革新，這種革新主要依賴于從技術(shù)走向管理后的認(rèn)知與發(fā)展，這種認(rèn)知與發(fā)展將隨著企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級和高質(zhì)量發(fā)展變得尤為重要，尤其是在企業(yè)核心競爭力缺失、盈利能力降低、市場環(huán)境不確定的今天。由此，從技術(shù)向管理職位的有效轉(zhuǎn)變將成為技術(shù)人員轉(zhuǎn)型后的第一大挑戰(zhàn)，這種挑戰(zhàn)還會伴

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《打造高效團隊執(zhí)行力》課程綱要一、課程背景（困惑及挑戰(zhàn)）一個企業(yè)的核心競爭力之一就是持續(xù)的團隊執(zhí)行力提升，特別是管理團隊執(zhí)行力的培養(yǎng)與塑造。在新冠肺疫情后期、市場競爭日益激烈的今天，我們常常會把目標(biāo)計劃執(zhí)行失敗的原因歸咎于戰(zhàn)略決策的失敗，但仔細分析團隊中的“目標(biāo)計劃不達標(biāo)、部門協(xié)作不暢、問題重復(fù)發(fā)生、管理創(chuàng)新不足、核心競爭力缺失、員工凝聚力和向心力不佳等”執(zhí)

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《管理菁英成長計劃（課程訓(xùn)練營）》課程大綱一、課程背景（目標(biāo)及挑戰(zhàn)）一個企業(yè)的核心競爭力之一就是企業(yè)持續(xù)管理階梯隊伍的建設(shè)，特別是基層管理者的培養(yǎng)與塑造。在新冠肺疫情后期、市場競爭日益激烈的今天，有些基層管理者在自我成長、績效蛻變和團隊管理的過程中，常常會遇到以下問題或現(xiàn)象：◆團隊缺乏活力，管理創(chuàng)新不足，核心競爭力缺失？◆相同崗位的管理者，創(chuàng)造的價值和財富卻

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《管理思維創(chuàng)新與突破》課程大綱一、課程背景（困惑及挑戰(zhàn)）一個企業(yè)的核心競爭力之一就是管理思維的不斷創(chuàng)新，這種創(chuàng)新主要依賴于管理瓶頸的突破與迭代。在企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的今天，有些企業(yè)管理者在運營管理、流程管控、團隊建設(shè)、績效改善、創(chuàng)新變革時，常常會遇到以下挑戰(zhàn)或困惑：新思維、新模式不斷被迭代，管理者身心疲憊、運營系統(tǒng)老化、團隊缺乏活力、管理創(chuàng)新不足、核心競爭力缺失等

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《管理者角色認(rèn)知與發(fā)展》課程大綱一、課程背景（困惑及挑戰(zhàn)）在企業(yè)運營管理中，管理者幾乎存在于各個組織，他不但是組織的“緩沖器”,更是上下級的“助力器”。如果工作做的好，他就能促進組織的正常運營和穩(wěn)定發(fā)展，自己也會得到領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和下屬的尊重；如果工作做的不好，他就會給組織的管理發(fā)展和績效增長帶來阻力，自己也會變成“三明治”。因此管理者要想在組織中有所作為，就必

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