共贏領(lǐng)導(dǎo)力“”

  培訓(xùn)講師：周煒

講師背景：
培訓(xùn)師周煒【職業(yè)背景】周煒，美國AACTP國際注冊培訓(xùn)師、工商管理碩士、實(shí)戰(zhàn)型職業(yè)經(jīng)理人、管理技能提升訓(xùn)練專家，現(xiàn)任多家企業(yè)管理顧問。曾任職于兩家國際知名企業(yè)集團(tuán)，歷任人力資源經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、總裁助理、運(yùn)營管理中心總監(jiān)、管理學(xué)院副院長。 詳細(xì)>>

周煒
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共贏領(lǐng)導(dǎo)力“”詳細(xì)內(nèi)容

共贏領(lǐng)導(dǎo)力“”

【課程大綱】:                             
一、認(rèn)識領(lǐng)導(dǎo)力——探求卓越領(lǐng)導(dǎo)者的行為表現(xiàn)
     1、管理認(rèn)知，哪些人不適合擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)
     2、分析普通領(lǐng)導(dǎo)者與卓越領(lǐng)導(dǎo)者有什么不同
     3、解讀卓越領(lǐng)導(dǎo)者的組織表現(xiàn)與職業(yè)境界
     4、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮應(yīng)具備的要素與前提
     5、卓越領(lǐng)導(dǎo)者的職業(yè)素養(yǎng)始終來源哪里
視頻案例——這樣的領(lǐng)導(dǎo)者才是卓越的
二、思考領(lǐng)導(dǎo)力——領(lǐng)導(dǎo)力提升需要思考的五個問題
     1、管理對象——人力／問題／資源／方法／機(jī)制／環(huán)境
     2、工作職責(zé)——績效／承諾／品質(zhì)／盈虧／安全／士氣
     3、工作行為——PDCA循環(huán)改善與提升
4、人際關(guān)系——角色五位關(guān)系轉(zhuǎn)換
5、工作權(quán)限——權(quán)利的有效運(yùn)用
案例分享——同樣的現(xiàn)實(shí)，不一樣的結(jié)果
四、定位領(lǐng)導(dǎo)力——領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位與轉(zhuǎn)換
1、分析領(lǐng)導(dǎo)者的角色錯位——換位／越位／定位
2、探求領(lǐng)導(dǎo)者的職業(yè)準(zhǔn)則——業(yè)績／心態(tài)／方法／對策
3、全面分析與解讀領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位與轉(zhuǎn)換
   A、作為下屬的領(lǐng)導(dǎo)者——計劃執(zhí)行者
   B、作為同事的領(lǐng)導(dǎo)者——內(nèi)部客戶
   C、作為上司的領(lǐng)導(dǎo)者——績效教練
 情景案例——張毅在職場中的角色演繹
五、轉(zhuǎn)化領(lǐng)導(dǎo)力——打通組織溝通的橋梁
      1、是什么阻礙了溝通的效果——溝通漏斗
      2、分析溝通發(fā)展的四個階段——信息/情感/思想/意愿
3、探求溝通的區(qū)域與原則——區(qū)域視窗／三多
4、如何進(jìn)行有效溝通——有效表達(dá)（明）／用心傾聽（聽）／積極反饋（儒）
      5、如何進(jìn)行組織溝通——換位溝通技巧
 視頻案例——溝通中的障礙思考
六、管理領(lǐng)導(dǎo)力——將績效管理進(jìn)行到底
      1、設(shè)定正確的績效目標(biāo)——原則與步驟
      2、進(jìn)行詳細(xì)的指標(biāo)分解——KPI設(shè)定及洋蔥目標(biāo)模型
      3、為目標(biāo)制訂詳細(xì)的行動計劃——計劃范例
      4、對計劃進(jìn)行節(jié)點(diǎn)追蹤與改善——追蹤改善表
 5、進(jìn)行績效結(jié)果的評估、面談與改進(jìn)——任務(wù)達(dá)成四步曲
 目標(biāo)演練——模擬編制行動計劃執(zhí)行表
七、提升領(lǐng)導(dǎo)力——提高團(tuán)隊(duì)整體執(zhí)行力
      1、為什么執(zhí)行難——執(zhí)行難的根源是什么
      2、執(zhí)行力不佳的表現(xiàn)——沒有執(zhí)行力就沒有競爭力
      3、探求領(lǐng)導(dǎo)者的執(zhí)行現(xiàn)狀——解析執(zhí)行難的根源
      4、高效執(zhí)行的三大要素——工作意愿／執(zhí)行方法／行動計劃
      5、解讀執(zhí)行力全面落地的四項(xiàng)策略——團(tuán)隊(duì)／文化／方法／技巧
      視頻案例——工作執(zhí)行中的變數(shù)
八、發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力——激起員工心中的浪花
1、探尋激勵之源——員工您到底需要什么
2、常見的激勵誤區(qū)——五大誤區(qū)阻礙激勵成效
3、有效激勵的方法與模式——激勵菜譜／CARE模式
4、激起員工的干勁和士氣——浪花五用法則
         A、用“領(lǐng)導(dǎo)魅力”影響下屬的發(fā)展——感恩與寬恕
         B、用“頭腦風(fēng)暴”提高決策的效率——頭腦風(fēng)暴決策演練
         C、用“教練技術(shù)”培育下屬的能力——KSA教練技巧的應(yīng)用
         D、用“行為風(fēng)格”領(lǐng)導(dǎo)不同的員工——員工準(zhǔn)備度的診斷
         E、用“團(tuán)隊(duì)精神”改善員工的績效——精神績效循環(huán)
思考訓(xùn)練——團(tuán)隊(duì)頭腦風(fēng)暴決策演繹
 

 

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《后備管理人才成長計劃》課程大綱一、課程背景（目標(biāo)及挑戰(zhàn)）一個企業(yè)的核心競爭力之一就是企業(yè)持續(xù)后備管理人才隊(duì)伍的建設(shè)，特別是后備管理人才的成長訓(xùn)練。在新冠肺疫情后期、市場競爭日益激烈的今天，有些后備管理人才在轉(zhuǎn)型成長、角色認(rèn)知、績效達(dá)成、團(tuán)隊(duì)影響、思維創(chuàng)新的過程中，常常會遇到以下問題：◆團(tuán)隊(duì)缺乏活力，管理創(chuàng)新不足，核心競爭力缺失？◆相同崗位的團(tuán)隊(duì)成員，創(chuàng)造的

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