情景領(lǐng)導(dǎo)力
　　**單元：如何影響跟隨者的績(jī)效
　　? 員工心目中的領(lǐng)導(dǎo)
　　? 領(lǐng)導(dǎo)角色的變遷
　　? 新型領(lǐng)導(dǎo)角色的變遷
　　? 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
　　? 領(lǐng)導(dǎo)的 6Ｐ特質(zhì)
　　? 影響力產(chǎn)生的原因
　　? 實(shí)施影響力的方式與過程
　　? 權(quán)力等于你可能的影響力
　　? 領(lǐng)導(dǎo)者的績(jī)效來源
　　第二單元：領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系：是資源，也是殺手
　　? 領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系是一把雙刃劍
　　? 哪種領(lǐng)導(dǎo)者更受上司的賞識(shí)
　　? ——四類領(lǐng)導(dǎo)者的不同命運(yùn)：
　　? 智商高，情商高；（春風(fēng)得意）
　　? 智商高，情商低；（懷才不遇）
　　? 智商低，情商低；（平凡一生）
　　? 智商低，情商高；（貴人相助）
　　? ——情商測(cè)試
　　? “管理”你的老板
　　? 處理同級(jí)關(guān)系的“ 3Ｃ原則 ”
　　? 處理同級(jí)間的沖突
　　? 領(lǐng)導(dǎo)和下屬是績(jī)效伙伴
　　? 吸引追隨者的四個(gè)條件
　　第三單元：領(lǐng)導(dǎo)者的應(yīng)有行為
　　? 修煉一：診斷
　　? 修煉二：統(tǒng)馭
　　? 修煉三：教練
　　? 修煉四：激勵(lì)
　　? 修煉五：授權(quán)
　　? 高效領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力基礎(chǔ)
　　? 權(quán)力基礎(chǔ)與相對(duì)應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析
　　? 實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的3個(gè)步驟
　　五、案例分析
　　情境1：公司或部門正在高速發(fā)展與擴(kuò)張，您的工作越來越多，人也越來越累，事業(yè)卻似乎遇到了瓶頸。
　　解答：通常這種情況發(fā)生的原因在于領(lǐng)導(dǎo)者不善于或不放心授權(quán)，所有的責(zé)任都集中到領(lǐng)導(dǎo)者的身上。但**綜合運(yùn)用《情境領(lǐng)導(dǎo)力》 ，領(lǐng)導(dǎo)者可以準(zhǔn)確判斷其部屬的準(zhǔn)備度，從而找出或培養(yǎng)出可授權(quán)的部屬，在一些工作上進(jìn)行授權(quán)，從而用團(tuán)隊(duì)力量來突破現(xiàn)有瓶頸。
　　情境2：您接管了一個(gè)新的團(tuán)隊(duì)，到了一個(gè)新的環(huán)境，卻發(fā)現(xiàn)不知如何開始。
　　解答：《情境領(lǐng)導(dǎo)力》這個(gè)課程的特色之一就是幫領(lǐng)導(dǎo)者放棄以前單一的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，而根據(jù)不同的情境，采用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，從而極大地增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
　　情境3：您的團(tuán)隊(duì)績(jī)效不彰，您試過多種方法，卻發(fā)現(xiàn)成效不大。
　　解答： 提升一個(gè)團(tuán)隊(duì)績(jī)效的有效方法是在彼此合作的基礎(chǔ)上，讓團(tuán)隊(duì)里每一位成員都發(fā)揮其大的作用。但由于每一位團(tuán)隊(duì)成員的情形都不一樣，以往單一的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格往往只適用于某些團(tuán)隊(duì)成員，卻不適用于很多其他的團(tuán)隊(duì)成員。因此領(lǐng)導(dǎo)者可采用《情境領(lǐng)導(dǎo)力》，學(xué)會(huì)分析每一位團(tuán)隊(duì)成員的準(zhǔn)備度，采用有針對(duì)性的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，讓每一位成員的作用都能得到大發(fā)揮。
　　情境4：您的員工經(jīng)常為各種原因而離職求去。
　　解答：?jiǎn)T工離職的原因很多，覺得沒有發(fā)展空間是其中一個(gè)。**掌握《情境領(lǐng)導(dǎo)力》 ，可將員工培養(yǎng)成可授權(quán)的對(duì)象，這樣，與情境領(lǐng)導(dǎo)者一同工作的員工才不會(huì)覺得沒有發(fā)展空間。
　　情境5：您的部屬中總有幾個(gè)扶不起的阿斗，每次看到他們就來氣。
　　解答：在您消氣之后，請(qǐng)靜下來想一想：是否他們真的一無是處、無可救藥？如果您認(rèn)為他們還有一線希望，請(qǐng)?jiān)囍莆铡肚榫?a href="http://gzzmzs.cn/neixun/retrieval/2_0_0_0_0_0_0_0_1.html" style="color:#333;text-decoration: none;">領(lǐng)導(dǎo)力》來帶領(lǐng)他們，將那些“無能力，無意愿”的員工，培養(yǎng)成為“有能力，有意愿”的員工。
　??？？？還有更多問題？……
　　解答：歡迎參加《情境領(lǐng)導(dǎo)力》**它，您一定也可以提高績(jī)效，成就自我！
　　六、推薦講師: 情境領(lǐng)導(dǎo)力—郭俊平
　　? 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)MBA教育中心特聘講師講師，美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力中心（CLS）認(rèn)證《情境領(lǐng)導(dǎo)》中文培訓(xùn)師；美國(guó)ＰＤＰ領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)系統(tǒng)認(rèn)證咨詢師；美國(guó)富蘭克林柯維公司（FranklinCovey）認(rèn)證中文培訓(xùn)師。好麗友食品有限公司全國(guó)銷售培訓(xùn)經(jīng)理，英國(guó)巴斯金士百啤酒公司中國(guó)培訓(xùn)經(jīng)理，從事銷售與管理工作多年，擅長(zhǎng)銷售與管理培訓(xùn)。
　　? 其培訓(xùn)內(nèi)容深入淺出，結(jié)合其多年的經(jīng)驗(yàn)與案例，受到學(xué)員與企業(yè)的高度贊揚(yáng)；善于運(yùn)用互動(dòng)的授課方式，幽默的語言，提高學(xué)員的積極性，營(yíng)造課堂的參與性，因?yàn)樗钪扇藢W(xué)習(xí)與課堂教育的不同之處。
　　授課特點(diǎn)：在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行培訓(xùn)，注重學(xué)員與講師的互動(dòng)，授課形式多樣化，如：多媒體教學(xué)、教案講授、案例分析、管理游戲、角色扮演、自我測(cè)評(píng)、作業(yè)布置、錄映資料播放等。
　　擅長(zhǎng)課程：《情境領(lǐng)導(dǎo)力》、《高效能人士的七種習(xí)慣》、《有效溝通技巧》、《優(yōu)質(zhì)服務(wù)管理》、《打造高效銷售團(tuán)隊(duì)》、《銷售人員的基本素質(zhì)訓(xùn)練》、《銷售拜訪技巧》、《時(shí)間管理》、《雙贏談判》、《商品生動(dòng)化》、《激勵(lì)》、《卓越領(lǐng)導(dǎo)力——高效領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)修煉》等。
　　服務(wù)客戶：飛利浦電子,松下,中國(guó)移動(dòng),聯(lián)通,新浪,中國(guó)航天,中石油,中建集團(tuán),海爾,競(jìng)業(yè)達(dá)數(shù)碼科技,上汽集團(tuán),東風(fēng)雪鐵龍,伊利,北京三元乳品,張?jiān)?好麗友食品,康師傅,京華時(shí)報(bào),北農(nóng)大集團(tuán),南方電網(wǎng)等.

郭俊平老師的其它課程