企業(yè)教練法—銷售輔導(dǎo)與勸導(dǎo)
企業(yè)教練法—銷售輔導(dǎo)與勸導(dǎo)詳細(xì)內(nèi)容
企業(yè)教練法—銷售輔導(dǎo)與勸導(dǎo)
“企業(yè)教練法—銷售輔導(dǎo)與勸導(dǎo)”課程
[課程內(nèi)容]
一. 管理者的“教練”角色
1. 管理者的多種角色
2. 為何要培養(yǎng)下屬
3. 如何培養(yǎng)下屬—教練模式
4. 學(xué)員風(fēng)格與教練風(fēng)格
5. 全面了解你的下屬社會風(fēng)格
6. 如何培養(yǎng)四類風(fēng)格的下屬
二.管理者的四種“教練”模式之一----培訓(xùn)
1. 培訓(xùn)給企業(yè)帶來什么
2. 培訓(xùn)的內(nèi)容和方式
3. 在崗培訓(xùn)與脫崗培訓(xùn)
三.管理者的四種“教練”模式之二
----輔導(dǎo)
1. 什么是輔導(dǎo)及輔導(dǎo)的重要性
2. 不同的員工的輔導(dǎo)形式
3. 專業(yè)的輔導(dǎo)人員的輪廓
4. 了解員工的四種學(xué)習(xí)風(fēng)格
5. 專業(yè)輔導(dǎo)的流程和步驟----協(xié)同工作
----勸導(dǎo)
1. 勸導(dǎo)的作用
2. 勸導(dǎo)與輔導(dǎo)的功能的區(qū)別
3. 勸導(dǎo)的步驟
4. 如何處理下屬難于勸導(dǎo)的問題
五.管理者的四種“教練”模式之四
----紀(jì)律與文化
1. 紀(jì)律對下屬訓(xùn)練作用
2. 團(tuán)隊文化對下屬的訓(xùn)練作用
3. 紀(jì)律與文化的訓(xùn)練方式
[課程形式] - 講授 - 啟發(fā)式、互動式教學(xué) - 小組討論- 案例分析 - 角色扮演練習(xí) - 風(fēng)格測試
[課程時間] 2天
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Introduction介紹:關(guān)于課程:多年以來學(xué)員們一直有個疑問,我為什么用“創(chuàng)新思維與問題解決”來定義這個課程,甚至在MBA教學(xué)中很多學(xué)生會認(rèn)為“創(chuàng)新思維”和“問題解決”是兩個主題,為什么要放在一個課程中講授。這都說明目前在企業(yè)管理中對“創(chuàng)新”概念不清或理解錯誤。我們在給學(xué)員提供“區(qū)分”能力的培養(yǎng)時,提出我們必須區(qū)分工作中什么是“手段”、什么是“目的”,
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經(jīng)理的全面思維訓(xùn)練之一--全腦思維與問題解決人的思維是由大腦決定的,而左右半腦在思維過程中擔(dān)負(fù)著不同的責(zé)任。不過人類由于各種原因(比如:社會環(huán)境,個性,年齡,成長因素,工作特征,組織文化等)總是在思考問題時偏向于某一個半腦,終使我們的思維不完整,在解決問題的過程中不能全面思考。例如:通常來說西方人注重左腦邏輯思維,優(yōu)點(diǎn)是決策時注重數(shù)據(jù)事實(shí)、處事客觀,但是決策
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