PTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)



企業(yè)培訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
主講：郭鵬
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)浪潮洶涌澎湃的今天，“企業(yè)教育化經(jīng)營(yíng)和全員學(xué)習(xí)化生存”的觀念已
深入人心，學(xué)習(xí)型組織紛紛建立起來(lái)，培訓(xùn)成為員工日常工作生活中不可或缺的重要組
成部分。在這種情況下，光靠外部講師已不能滿足企業(yè)學(xué)習(xí)的需求，要想建立學(xué)習(xí)型組
織，就必須把企業(yè)主管培養(yǎng)成內(nèi)部講師，因而培訓(xùn)培訓(xùn)師的工作是擺在人力資源中的一
個(gè)艱巨課題。
|課程名稱：企業(yè)培訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 |
|課程講師： 郭鵬 |課程課時(shí)： 2-3天 |
|簡(jiǎn)單描述（課程效果）： |
|通過(guò)培訓(xùn)，全面提升企業(yè)主管演講的基本技能和綜合素質(zhì)，把企業(yè)的主管培|
|訓(xùn)成“非專職的培訓(xùn)講師” |
|適合行業(yè)：各行各業(yè) |
|適用范圍：部門(mén)主管，人力資源經(jīng)理，培訓(xùn)總監(jiān)等管理人員 |
|課程大綱： |
|導(dǎo)論：學(xué)習(xí)型組織中培訓(xùn)師的重要使命 |
|1、Internet與經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn) |
|2、企業(yè)教育化經(jīng)營(yíng)與員工學(xué)習(xí)化生存的迫切需求 |
|3、培訓(xùn)師在企業(yè)中的位置和作用 |
|PTT基礎(chǔ)知識(shí)篇 |
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|（一）做一名合格培訓(xùn)師必須的條件 |
|1、培訓(xùn)師的四大基本素質(zhì) |
|——積極的心態(tài)和現(xiàn)場(chǎng)心理素質(zhì) |
|——智慧的頭腦和機(jī)敏的反應(yīng)力 |
|——豐厚的文化底蘊(yùn) |
|——良好的身體素質(zhì) |
|2、培訓(xùn)師的三大核心能力 |
|——培訓(xùn)師的自我學(xué)習(xí)能力 |
|——培訓(xùn)師的慎密思考能力 |
|——培訓(xùn)師的自我創(chuàng)新能力 |
|3、培訓(xùn)師的四大關(guān)鍵能力 |
|——口頭表達(dá)的演講能力 |
|——文字組織的策劃能力 |
|——臨場(chǎng)掌控的組織能力 |
|——煽情造勢(shì)的渲染能力 |
|（二）：培訓(xùn)師的角色定位和基本素養(yǎng) |
|1、培訓(xùn)師的三大角色 |
|2、培訓(xùn)師的三種類(lèi)型 |
|3、培訓(xùn)師的七種職業(yè)素養(yǎng) |
|專業(yè)形象 |
|行為規(guī)范 |
|職業(yè)信念 |
|職業(yè)道德 |
|人格魅力 |
|職業(yè)忌諱 |
|課堂禁忌 |
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|PTT實(shí)戰(zhàn)篇 |
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|（一）：培訓(xùn)師的課前心理準(zhǔn)備 |
|1、成人教育的特殊性分析 |
|——學(xué)一點(diǎn)心理學(xué) |
|——成年人學(xué)習(xí)的九大特點(diǎn) |
|2、不同層面聽(tīng)課對(duì)象的需求特點(diǎn) |
|——企業(yè)中基層管理者的特點(diǎn) |
|——企業(yè)基層員工的特點(diǎn) |
|3、聽(tīng)眾一般心理分析 |
|——學(xué)員對(duì)講師建立信任度的五個(gè)疑問(wèn) |
|——開(kāi)場(chǎng)3-5分鐘的局面控制 |
|——幾個(gè)心理疲勞期 |
|（二）：培訓(xùn)師的培訓(xùn)技巧 |
|培訓(xùn)師的服飾穿戴 |
|如何開(kāi)場(chǎng) |
|如何克服“怯場(chǎng)” |
|培訓(xùn)師的三大利器 |
|如何用眼神控場(chǎng) |
|如何營(yíng)造互動(dòng)氣氛 |
|課堂6大禁忌 |
|如何使講座情理并茂 |
|訓(xùn)練學(xué)員常用的五種形式 |
|四大培訓(xùn)風(fēng)格和類(lèi)型 |
|PTT實(shí)踐篇 |
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|（一）課程開(kāi)發(fā) |
|1、 課程開(kāi)發(fā)五大原則 |
|2、 如何搜集培訓(xùn)素材 |
|3、 如何設(shè)計(jì)PPT課件 |
|課程開(kāi)發(fā)的七大步驟 |
|訓(xùn)前需求調(diào)研的三種方式 |
|五種培訓(xùn)方法的優(yōu)缺點(diǎn)分析及訓(xùn)練 |
|課堂布置的幾種常用形式 |
|備 注： |

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