跨部門(mén)協(xié)作與群策群力技巧(1天)

  培訓(xùn)講師:曾子熙

講師背景:
實(shí)戰(zhàn)管理與思維培訓(xùn)講師-曾子熙老師簡(jiǎn)介姓名:曾子熙教育背景:澳大利亞南澳大學(xué)MBA工商管理碩士;證券投資分析師資格經(jīng)歷及資歷:曾任知名保健品公司珍奧集團(tuán)股份公司區(qū)域銷(xiāo)售經(jīng)理;中國(guó)連線(xiàn).北京暢捷連線(xiàn)數(shù)據(jù)服務(wù)公司區(qū)域客戶(hù)服務(wù)總監(jiān);臺(tái)灣麥金士企管 詳細(xì)>>

曾子熙
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跨部門(mén)協(xié)作與群策群力技巧(1天)詳細(xì)內(nèi)容

跨部門(mén)協(xié)作與群策群力技巧(1天)

跨部門(mén)協(xié)作與群策群力技巧
主講:曾子熙老師
前 言:
許多快速發(fā)展的成長(zhǎng)型企業(yè),隨著市場(chǎng)業(yè)務(wù)的拓展,部門(mén)設(shè)置越來(lái)越多,職責(zé)分工越
來(lái)越明確。然而,跨部門(mén)之間的溝通卻越來(lái)越難以協(xié)調(diào),常常影響公司整體運(yùn)作效率,
令很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者為之苦惱不已—— 如何有效處理跨部門(mén)溝通的障礙;
如何培養(yǎng)員工對(duì)組織的認(rèn)同感; 如何推倒企業(yè)部門(mén)墻實(shí)現(xiàn)無(wú)邊界管理;
如何群策群力進(jìn)行高效管理,解決實(shí)際問(wèn)題。
課程特色及方式:
1. 體驗(yàn)活動(dòng)導(dǎo)入,身心感受團(tuán)隊(duì),原理深入講解
2. 思維碰撞分享,互動(dòng)學(xué)習(xí)參與,迷你案例研討
3. 小組觀點(diǎn)競(jìng)賽,聚焦中心主題,付諸行動(dòng)實(shí)踐
課程目標(biāo):
1. 掌握跨部門(mén)協(xié)作無(wú)邊界管理,學(xué)會(huì)無(wú)邊界組織的流程設(shè)計(jì),
2. 掌握跨部門(mén)協(xié)作-無(wú)邊界組織的協(xié)調(diào)與領(lǐng)導(dǎo),成為協(xié)調(diào)型領(lǐng)導(dǎo)者,打破“部門(mén)墻”;
3. 學(xué)會(huì)跨部門(mén)協(xié)作中的溝通與沖突管理;
4. 如群策群力更高效,學(xué)會(huì)群力群策的對(duì)話(huà)技巧,掌握群力群策六個(gè)核心步驟。
5. 運(yùn)用“群策群力”三個(gè)階段工具解決跨部門(mén)協(xié)作的問(wèn)題。
學(xué)員對(duì)象:管理人員(基層,中層)
授課時(shí)數(shù):1天6小時(shí)(9:00-12:00;13:30-16:30)
推薦講師:曾子熙老師,澳大利亞南澳大學(xué)工商管理碩士MBA
課程大綱
第一單元:跨部門(mén)協(xié)作-無(wú)邊界組織的協(xié)調(diào)與領(lǐng)導(dǎo)
1. 什么是企業(yè)內(nèi)的協(xié)調(diào)型關(guān)系?
2. 協(xié)調(diào)型組織的溝通和交流
3. 協(xié)調(diào)型目標(biāo)和目標(biāo)共享?
◆ 協(xié)調(diào)型領(lǐng)導(dǎo)力
◆ 領(lǐng)導(dǎo)者—“部門(mén)墻”形成的主要原因
◆ 培養(yǎng)集體認(rèn)同感—協(xié)調(diào)型領(lǐng)導(dǎo)人的主要職責(zé)
◆ 培養(yǎng)員工對(duì)組織的認(rèn)同感
◆ 輪崗—培養(yǎng)協(xié)調(diào)型的高效手段
4. 跨部門(mén)協(xié)作-透明流程組織構(gòu)建方法
◆ 聚集主要人員
◆ 創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)態(tài)的規(guī)劃流程
◆ 分配權(quán)限
◆ 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
第二單元:跨部門(mén)溝通要點(diǎn)與關(guān)鍵技巧
1. 認(rèn)識(shí)跨部門(mén)溝通
◆ 跨部門(mén)溝通的意義和方式
◆ 跨部門(mén)溝通的方式,障礙和原則
2. 尊重和欣賞
◆ 自我與自我滿(mǎn)足;
◆ 人希望透過(guò)別人的贊賞以滿(mǎn)足自己;
◆ 尊重人,欣賞人是溝通的決竅
◆ 正確評(píng)價(jià)自己和別人
◆ 你能真心的欣賞其它部門(mén)的同仁嗎?
3. 換位思考
◆ 其實(shí)誰(shuí)都有理
◆ 雙贏思維
◆ 換位思考是主管的主要能力之一
4. 知己知彼
◆ 經(jīng)理人看專(zhuān)業(yè)知識(shí)
◆ 經(jīng)理人看專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)以外的知識(shí)
◆ 了解與你跨部門(mén)溝通部門(mén)的運(yùn)轉(zhuǎn)最為重要
◆ 企業(yè)內(nèi)調(diào)換崗位的重要性
5. 跨部門(mén)溝通的問(wèn)題根源
◆ 對(duì)于結(jié)果的預(yù)期不同
◆ 被動(dòng)等待訊息
◆ 相互排擠的工作要求
◆ 上情無(wú)法下達(dá),下情無(wú)法上達(dá)
◆ 部門(mén)權(quán)限之間交叉地帶的事該不該管?
6. 有效的進(jìn)行跨部門(mén)溝通的五大重點(diǎn)
◆ 強(qiáng)化全局視野
◆ 選擇適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?br /> ◆ 運(yùn)用對(duì)方的思考邏輯
◆ 尊重他人的主導(dǎo)權(quán)
◆ 爭(zhēng)取高層的支持
7. 跨部門(mén)協(xié)作的沖突管理
◆ 評(píng)量的標(biāo)準(zhǔn)
◆ 影響策略運(yùn)用的因素
◆ 處理沖突的5種行為風(fēng)格
第三單元:跨部門(mén)協(xié)作:群策群力更高效
1. 從組織的原理來(lái)看
◆ 導(dǎo)正因過(guò)度分工差異化、缺乏資源整合的良方
◆ 如何讓員工找回工作的熱情與戰(zhàn)斗力
◆ 如何超越職能界線(xiàn)或部門(mén)界線(xiàn)來(lái)看問(wèn)題
◆ 跨部門(mén)團(tuán)隊(duì)的基本信念:公司內(nèi)部必需有辦法對(duì)付所有的疑難雜癥。
2. 成功案例
◆ 跨功能小組(Cross Functional Team)
3. 什么是“群策群力”
◆ 轉(zhuǎn)變思維,溝通協(xié)作解決問(wèn)題
4. 將“群策群力”作為發(fā)展的動(dòng)力
◆ 關(guān)注“延伸性”-重新思考的推動(dòng)力
◆ 開(kāi)發(fā)“系統(tǒng)思維”-以組織目標(biāo)去看流程
◆ 鼓勵(lì)橫向思考-跳出盒子,改變方法
◆ 賦予真正的權(quán)力和責(zé)任-創(chuàng)造使想法變?yōu)樾袆?dòng)和成果的文化
◆ 注入快速的周期變化并迅速制定決策-持續(xù)的驅(qū)動(dòng)力
5. “群策群力”對(duì)話(huà)的3個(gè)階段
6. “群策群力”的三階段
◆ 第1階段:計(jì)劃“群策群力”
◆ 第2階段:引導(dǎo)“群策群力”活動(dòng)
◆ 第3階段:執(zhí)行“群策群力”的建議
7. 群策群力六步法
◆ 問(wèn)題界定
◆ 原因分析
◆ 選擇方案
◆ 行動(dòng)計(jì)劃
◆ 執(zhí)行計(jì)劃
◆ 評(píng)估推廣
第四單元:計(jì)劃“群策群力”和工具運(yùn)用
1. “群策群力”可以解決什么樣的企業(yè)問(wèn)題
◆ 如何找出“群策群力”要解決的企業(yè)問(wèn)題
◆ 界定問(wèn)題范圍
◆ 扇形概念圖法用于初步問(wèn)題分解
2. 成立“群策群力”設(shè)計(jì)小組
◆ 設(shè)計(jì)小組的成立原則和工作范圍
◆ 制定“群策群力”目標(biāo)的原則
◆ SMART方法在目標(biāo)制定中的運(yùn)用
3. 確定核心小組的成員
◆ 選定“群策群力”過(guò)程中的各種角色
◆ 誰(shuí)應(yīng)該擔(dān)當(dāng)發(fā)起人的角色
◆ 誰(shuí)應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)擁護(hù)者的角色
◆ 首席推動(dòng)者和推動(dòng)者的角色設(shè)計(jì)
第五單元:引導(dǎo)“群策群力”和工具運(yùn)用
1. “群策群力”流程
◆ 如何將“群策群力”流程導(dǎo)向成功
2. 問(wèn)題和目標(biāo)介紹
◆ 發(fā)起人在會(huì)議初期的介紹和說(shuō)明
◆ 首席推動(dòng)者的介紹和發(fā)言
3. 小組改進(jìn)建議的產(chǎn)生
◆ 如何運(yùn)用團(tuán)隊(duì)交往技巧法進(jìn)行建議挖掘
◆ 運(yùn)用魚(yú)骨圖進(jìn)行原因分析
◆ 有組織的頭腦風(fēng)暴和無(wú)組織的頭腦風(fēng)暴
4. 改進(jìn)建議陳列
◆ 建議篩選的流程、方法和原則
◆ 5Why法來(lái)進(jìn)行建議優(yōu)化
5. 制定明確的行動(dòng)計(jì)劃
◆ 城鎮(zhèn)會(huì)議表格制定
◆ 想法產(chǎn)生的收益評(píng)估法
6. “城鎮(zhèn)會(huì)議”— 高層表態(tài)和建議
7. 如何避免群體決策陷阱
第六單元:實(shí)施“群策群力”的改進(jìn)建議和工具運(yùn)用
1. 是誰(shuí)負(fù)責(zé)—確定責(zé)任人
◆ 謀劃成功路徑法定義關(guān)鍵要素
◆ 用關(guān)鍵路徑分析法確定歷程碑
2. 快速行動(dòng)團(tuán)隊(duì)建立
◆ 如何制定實(shí)施計(jì)劃
◆ 甘特圖法制定實(shí)施計(jì)劃
3. 運(yùn)用“群策群力”培養(yǎng)組織領(lǐng)導(dǎo)者
4. “群策群力”對(duì)企業(yè)管理人員的培養(yǎng)作用
5. 如何在組織中進(jìn)行“群策群力”的推廣

 

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卓越有成效的管理者主講:曾子熙老師課程規(guī)劃說(shuō)明:管理大師-彼得德魯克卓有成效是可以學(xué)到的,管理者必須要講工作效率?!笆鼓稠?xiàng)工作產(chǎn)生效益”與“完成某項(xiàng)工作”畢競(jìng)是近義詞。不管他在什么樣的機(jī)構(gòu)里工作,不管他是在企業(yè)里或是在醫(yī)院里,在政府機(jī)構(gòu)里或是在工會(huì)里,在大學(xué)里或是在軍隊(duì)里,作為管理者他首先必須要按時(shí)做完該做的事情,那就是說(shuō)他必須要有工作效率。為什么需要卓有成

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行動(dòng)學(xué)習(xí)法技術(shù)與工具應(yīng)用工作坊ActionLearning主講:曾子熙老師規(guī)劃說(shuō)明及特點(diǎn)行動(dòng)學(xué)習(xí)法最早是由英國(guó)管理學(xué)思想家雷吉?雷文斯(RegRevans)在1940年發(fā)明的,并將其應(yīng)用于英格蘭和威爾士煤礦業(yè)的組織培訓(xùn),行動(dòng)學(xué)習(xí)法培訓(xùn),就是透過(guò)行動(dòng)實(shí)踐學(xué)習(xí)。雷文斯對(duì)行動(dòng)學(xué)習(xí)法提出了一個(gè)公式AL=P+Q+R+I(行動(dòng)學(xué)習(xí)=結(jié)構(gòu)化的知識(shí)+質(zhì)疑+反思+執(zhí)行)。通過(guò)

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商務(wù)演講與表達(dá)呈現(xiàn)技巧像TED一樣演講主講:曾子熙老師課程規(guī)劃說(shuō)明:TED演講為什么能夠風(fēng)靡全球?為什么不超過(guò)18分鐘的演講,平均點(diǎn)擊率卻超過(guò)百萬(wàn)次,甚至超過(guò)2500萬(wàn)次?為什么連比爾?蓋茲、史蒂芬?霍金、阿爾?戈?duì)栠@樣的商界、學(xué)界與政界精英都競(jìng)相登上TED的舞臺(tái)?TED演講的秘密究竟是什么?在于他們使用幻燈片演示了大量的數(shù)據(jù)和圖片讓人信服,以及扣人心弦故事

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