《企業(yè)科技創(chuàng)新大賽課題實戰(zhàn)輔導工作坊》

  培訓講師：李沛賢

講師背景：
李沛賢老師——行動學習與創(chuàng)新增長訓戰(zhàn)專家?原新三板上市咨詢公司CHINAHRD合伙人，行動學習訓戰(zhàn)教練?原某航空航天軍工保密央企（世界前200強）下屬公司人事副總?原蘇寧控股集團總裁辦干部管理部長，蘇寧大學、雨花干部培訓中心領導力培訓項目經 詳細>>

李沛賢
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《企業(yè)科技創(chuàng)新大賽課題實戰(zhàn)輔導工作坊》詳細內容

《企業(yè)科技創(chuàng)新大賽課題實戰(zhàn)輔導工作坊》

企業(yè)科技創(chuàng)新大賽課題實戰(zhàn)輔導工作坊
講師：李沛賢
【課程收益】
通過科學有效的創(chuàng)新方法工具快速學習，現(xiàn)場演練，解決產品創(chuàng)新過程中的困惑；
應用創(chuàng)新思維改善產品開發(fā)體系、突破技術瓶頸，建立高效率與高價值的創(chuàng)新能力；
通過豐富的案例討論和課題演練，啟發(fā)學員思路、開拓創(chuàng)新視野，打造創(chuàng)新DNA
邊學邊練邊應用，在短期內對創(chuàng)新課題方案進行創(chuàng)意激發(fā)與新穎探索，提升參賽質量。
【課程特色】
系統(tǒng)與科學性：課程內容采用國際先進的創(chuàng)新方法論（主要源自于前蘇聯(lián)的TRIZ），結合國際先進企業(yè)的最佳實踐，分享世界級大師的創(chuàng)新思維與方法。
互動與趣味性：課程采用互動與案例教學，對各種技術及產品創(chuàng)新案例、問題進行分析和解答，開拓學員的思路，避免枯燥的理論宣講，增加趣味性和參與性，從而加深學員對所學內容的理解和實際轉化能力。
專業(yè)與針對性：講師畢業(yè)于中科院研發(fā)與創(chuàng)新管理專業(yè)，世界五百強研發(fā)與創(chuàng)新項目管理資深專家，IPMA/PMI會員，多年科技創(chuàng)新咨詢及培訓經驗，在科技創(chuàng)新創(chuàng)新管理、研發(fā)項目管理等方面都有深刻體會和獨到見解，課程具有非常強的針對性。
【課程對象】
從事產品、工藝、科技創(chuàng)新工作的研發(fā)技術骨干，需要轉型或持續(xù)開發(fā)/升級產品的產品經理/項目經理
也適合參與創(chuàng)新大賽的企業(yè)各級管理者，特別適合研發(fā)、銷售、生產、市場部門負責人，以及需要開拓視野，提升創(chuàng)新能力的年輕骨干員工
【課程時長】
3天或2天1晚訓戰(zhàn)結合線下工作坊（結合真實課題進行現(xiàn)場創(chuàng)新方案設計）
【課程大綱】
課程暖場
開場破冰：講師資質和經歷介紹，建立鏈接
教學共識：對課程的特色和學習目標進行澄清，達成共識
進入狀態(tài)：公布積分機制，構建團隊PK氛圍，激發(fā)學員學習動力
探索創(chuàng)新機會
創(chuàng)新課題澄清
發(fā)現(xiàn)問題：用戶訪談——BOI/BOO
洞察需求：用戶觸點圖
重構問題：HMW問題重構機會法
創(chuàng)新課題輸出：各小組實操創(chuàng)新工具探索課題背后的真問題與創(chuàng)新機會點
創(chuàng)新課題路演：各小組現(xiàn)場設計方案，并輪流進行3分鐘呈現(xiàn)匯報，接受評審
教練點評反饋：對小組研討成果提出質疑，引導深刻反思，進行優(yōu)化迭代
激發(fā)創(chuàng)新洞見
設定創(chuàng)新方向
定義理想狀況：TRIZ最終理想解（IFR）
系統(tǒng)盤點資源：TRIZ九屏法
洞察創(chuàng)新規(guī)律
洞察技術進化：TRIZ技術進化S曲線
洞察產品進化：TRIZ產品生命曲線圖
迭代創(chuàng)新方向：TRIZ八大進化法則
創(chuàng)新課題輸出：各小組實操設定創(chuàng)新課題方向，并遵循創(chuàng)新規(guī)律進行設計迭代
創(chuàng)新課題路演：各小組現(xiàn)場設計方案，并輪流進行4分鐘呈現(xiàn)匯報，接受評審
教練點評反饋：對小組研討成果提出質疑，引導深刻反思，進行優(yōu)化迭代
發(fā)想方案創(chuàng)意
團隊發(fā)散暢想：頭腦風暴法
組合創(chuàng)意激發(fā)：組合微創(chuàng)新（主體附加法、異類組合法、同物自組法、重組組合法、信息交合法——特別結合與數(shù)字化、智能化、綠色化等最新科技趨勢組合）
靈感創(chuàng)意激發(fā)：隨機輸入法（隨機詞法）
跨界創(chuàng)意激發(fā)：TRIZ40發(fā)明創(chuàng)新原理+換境創(chuàng)意
104648046990創(chuàng)新課題輸出：各小組實操工具進行創(chuàng)意發(fā)想，尋找課題更多新穎性方案
創(chuàng)新課題路演：各小組現(xiàn)場設計方案，并輪流進行5分鐘呈現(xiàn)匯報，接受評審
教練點評反饋：對小組研討成果提出質疑，引導深刻反思，進行優(yōu)化迭代
篩選評估創(chuàng)意
創(chuàng)意可行分析：TRIZ金魚法
創(chuàng)意評估收斂：迪士尼CDCD盒子
設計初步方案：MVP故事畫板法
創(chuàng)新課題輸出：各小組實操工具進行創(chuàng)意評估篩選，用直觀方式呈現(xiàn)MVP
創(chuàng)新課題路演：各小組現(xiàn)場設計方案，并輪流進行6分鐘呈現(xiàn)匯報，接受評審
教練點評反饋：對小組研討成果提出質疑，引導深刻反思，進行優(yōu)化迭代
呈現(xiàn)課題方案
方案優(yōu)化：金字塔結構
方案評審：NABC法則
測試改善：十字反饋圖
創(chuàng)新課題輸出：各小組實操工具進行系統(tǒng)課題方案設計與路演PPT制作
創(chuàng)新課題路演：各小組輪流進行10分鐘系統(tǒng)方案呈現(xiàn)匯報，接受評審
教練點評反饋：對小組研討成果提出質疑，引導深刻反思，進行優(yōu)化迭代
課程總結復盤
1. 從道到術到法：理解創(chuàng)新課題邏輯，應用創(chuàng)新方法工具，創(chuàng)造產品技術新價值
2. 理論→方法→習慣→思維：通過創(chuàng)新大賽修煉創(chuàng)新思維，提升創(chuàng)新能力，發(fā)掘人才

 

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