《性格領(lǐng)導(dǎo)力與團隊風(fēng)格塑造》

  培訓(xùn)講師：蔡育明

講師背景：
蔡育明心理管理/創(chuàng)業(yè)心理專家組織管理心理學(xué)專業(yè)導(dǎo)師同濟大學(xué)高級工商管理碩士（EMBA）浙江大學(xué)心理與行為科學(xué)系客座師資、復(fù)旦管院EDP核心師資中國勞動部企業(yè)培訓(xùn)師、英國城市行業(yè)協(xié)會認證培訓(xùn)師上海世博會事務(wù)協(xié)調(diào)局特約培訓(xùn)師、國家二級心理咨詢師 詳細>>

蔡育明
    課程咨詢電話：

《性格領(lǐng)導(dǎo)力與團隊風(fēng)格塑造》詳細內(nèi)容

《性格領(lǐng)導(dǎo)力與團隊風(fēng)格塑造》

《性格領(lǐng)導(dǎo)力與團隊風(fēng)格塑造》


每位管理者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格都是不同的...
,但是這種“不同”，卻是可以被透析和完善，并最終推動團隊的發(fā)展！
[pic][pic][pic]
本課程從性格心理學(xué)理論入手，以DISC行為風(fēng)格的解析、應(yīng)用為主線，助你成為性
格領(lǐng)導(dǎo)力教練，開啟【性格探索】及【調(diào)整轉(zhuǎn)換】之旅：
識別行為模式，發(fā)現(xiàn)性格密碼，調(diào)整管理風(fēng)格，激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)潛力：
? 幫助課程參與者認知性格與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的關(guān)系，來拓展團隊管理的潛力；
?
能夠基于業(yè)務(wù)管理的關(guān)鍵場景，在覺察自己性格反應(yīng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)管理需要


匹配相對應(yīng)的管理風(fēng)格。
?
學(xué)會運用DISC的理論去了解團隊成員的性格與心理需求，并根據(jù)成員的差異實施
有效激勵；
?
在了解團隊成員價值觀與行為風(fēng)格差異的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)根據(jù)情境調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，
減少團隊內(nèi)部的沖突；
?
掌握DISC團隊分析技術(shù)，了解團隊行為風(fēng)格的現(xiàn)狀，以幫助管理者根據(jù)團隊現(xiàn)狀
與組織期待之間的差異，調(diào)整管理風(fēng)格，選擇適合團隊發(fā)展的建設(shè)項目，促進團
隊增加與績效相關(guān)的積極行為。


[pic]
? 團隊管理者
? 新任管理者
? 人力資源經(jīng)理
[pic]
《DISC性格測評》
課時：2天

[pic]
一 從管理心理學(xué)視角發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力
? 心理學(xué)對領(lǐng)導(dǎo)力的價值：洞察力&影響力
? 領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)修：從一元到多元的性格發(fā)展
? 領(lǐng)導(dǎo)力外修：用人所長，補人所短
? 體驗式活動：團隊畫
? 結(jié)果分析：團隊性格特征對績效的影響

二 認識DISC性格測評工具
? 管理者需要的性格測評工具
? DISC測評在管理中的應(yīng)用領(lǐng)域
? “強勢控制”-D型領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)勢及發(fā)展
? “夢想萬歲”-I型領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)勢及發(fā)展
? “和諧穩(wěn)健”-S型領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)勢及發(fā)展
? “完美主義”-C型領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)勢及發(fā)展
? 覺察自己壓力之下的隱藏性格反應(yīng)

三 DISC應(yīng)用：關(guān)鍵管理場景下的性格領(lǐng)導(dǎo)力
? 體驗式活動：穿越屏障
? 活動復(fù)盤：業(yè)務(wù)關(guān)鍵時刻的領(lǐng)導(dǎo)力配置
? 案例分析：《奪冠》中的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格比較
? 海德POX模型：如何運用領(lǐng)導(dǎo)力影響認同
? 快樂競爭力：I型領(lǐng)導(dǎo)力對新生代的管理價值
? 小組共創(chuàng)：日常體現(xiàn)積極關(guān)注的管理方式
? 有效傾聽：S型領(lǐng)導(dǎo)力提升員工歸屬感
? 案例分析：如何完成績優(yōu)員工的績效面談

四 DISC應(yīng)用：分而治之的性格領(lǐng)導(dǎo)力
? 案例分析：新任主管的管理困惑
? 人際敏感度練習(xí)：從行為識別主導(dǎo)性格
? “滿足成就感”-對D型員工的管理錦囊
? “滿足存在感”-對I型員工的管理錦囊
? “滿足安全感”-對S型員工的管理錦囊
? “滿足完美感”-對C型員工的管理錦囊
? 對四種性格類型員工的日常激勵策略


五 DISC應(yīng)用：實現(xiàn)團隊發(fā)展的性格領(lǐng)導(dǎo)力
? 成員性格與團隊行為風(fēng)格的關(guān)系
? 小組練習(xí)：確立團隊行為風(fēng)格圖
? 解讀：八種團隊風(fēng)格的優(yōu)勢及局限
? 模擬演練：組建攀登者團隊
? 根據(jù)組織目標(biāo)確立團隊建設(shè)方向
? 改變團隊風(fēng)格的多樣化手段
? 課堂練習(xí)：如何運用性格領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展團隊
? 總結(jié)與展望：從我是誰到我可以是誰
-----------------------
課程適合人群

課程相關(guān)

課程內(nèi)容


 

蔡育明老師的其它課程

管理者心智突破與變革管理彼得圣吉在《第五項修煉》提出了管理者應(yīng)關(guān)注自身心智模式的修煉。心智模式?jīng)Q定了我們?nèi)绾卫斫庾约骸⒗斫鈭F隊、理解市場，而且它還影響著管理者的觀察、思考、決策和行動。為積極應(yīng)對市場變革，管理者不僅需要更新自己的心智模式以應(yīng)對變革，而且還需要帶領(lǐng)由不同心智模式成員所組成的團隊，幫助團隊成員拓寬認知邊界，影響團隊在擁抱變化的同時激發(fā)活力，做出更

 講師：蔡育明詳情

《心理學(xué)在人力資源管理中的應(yīng)用》本課程從人力資源勝任力模型出發(fā)，通過模擬業(yè)務(wù)場景的體驗式教學(xué)形式，將心理學(xué)相關(guān)理論、方法、工具，整合“選用育留”等HR的工作職能，幫助HR提升以下心理管理能力并落實于實際工作中：1.洞察力：以人格心理學(xué)為基礎(chǔ)，能夠識別員工人格特征與崗位要求的匹配程度。2.影響力：以社會心理學(xué)為基礎(chǔ)，通過培訓(xùn)輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)影響員工塑造職業(yè)行為。3.

 講師：蔡育明詳情

《新生代員工的帶教與賦能》【課程背景與目的】：對于剛進入企業(yè)的95/00后新生代員工，角色轉(zhuǎn)變、壓力應(yīng)對及職場發(fā)展成為其主要的心理困擾來源，加上95/00后群體特定的人格特征和反應(yīng)模式，造成了入職后短期內(nèi)流失的管理痛點。作為由業(yè)務(wù)骨干或管理者所擔(dān)當(dāng)?shù)膸Ы虒?dǎo)師，在面對新生代員工融入難的管理挑戰(zhàn)時，也需要明確帶教的目的以及各自的職責(zé)定位，強化自己的心理管理能力，

 講師：蔡育明詳情

從精兵到強將的管理者角色升級從業(yè)務(wù)骨干成長起來的管理者，在角色轉(zhuǎn)換之后，如何在清晰管理者職能的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)從“自燃”到“助燃”的管理轉(zhuǎn)型，在日常管理的關(guān)鍵時刻體現(xiàn)出關(guān)鍵性的管理行為，從而有效的為團隊賦能，激發(fā)出團隊的潛能和活力。課程特色課程特色專業(yè)性：從管理心理學(xué)的角度呈現(xiàn)管理者的角色與職能，課程中的方法策略具備理論基礎(chǔ)作為專業(yè)支撐。針對性：呈現(xiàn)管理中影響團

 講師：蔡育明詳情

《非物質(zhì)激勵的心理學(xué)技巧》激勵是指通過一定的手段，使員工的需要和愿望得到滿足，以調(diào)動他們的積極性，使其主動而自發(fā)地把個人的潛能發(fā)揮出來，奉獻給組織，從而確保組織達到既定的目標(biāo)。但員工在職業(yè)心理特征上存在的個體差異，使傳統(tǒng)單一的物質(zhì)激勵手段不僅耗費了大量的財務(wù)資源，也無法達到期望的提升員工動力的效果。本課程將從管理心理學(xué)、人格心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)的專業(yè)理論角度，

 講師：蔡育明詳情

《從勝任到卓越-高績效團隊的心理解碼》課程介紹優(yōu)秀人才聚集在一起，就能組成一個高績效的團隊嗎？亞里士多德認為：整體不是其部分的總和。高績效的團隊，是在團隊領(lǐng)導(dǎo)者的帶領(lǐng)下，通過提高團隊成員個體的成熟度、增強團隊成員之間的凝聚力，從而發(fā)揮出整體大于局部之和的效用。本課程著眼于企業(yè)對高績效增長的需求，以管理心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，幫助管理者通過團隊心理解碼，提升員工的工

 講師：蔡育明詳情

《高情商修煉-職場發(fā)展中的情商解碼與應(yīng)用》職場人士面對越來越快的工作節(jié)奏、現(xiàn)實的業(yè)績壓力、頻繁的溝通與協(xié)作要求，這一系列刺激引起的情緒反應(yīng)，容易引發(fā)人際溝通方面的沖突，從而影響自己在職場的向上發(fā)展。本課程以提高職場人士的五項情商指標(biāo)為目標(biāo)。在學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)員了解自己的認知模式及行為風(fēng)格，繼而發(fā)展出適合自己的情緒管理方法；通過對情商的修煉，

 講師：蔡育明詳情

管理賦能系列看電影學(xué)管理，一種更加生動又具有現(xiàn)實意義的培訓(xùn)手段。課程以多部經(jīng)典電影片段作為媒介，將「管理心理學(xué)」作為理論基礎(chǔ)和分析視角，透過劇情匠心獨運的演繹技巧和專業(yè)分析，有效引導(dǎo)學(xué)員靈活體驗和深入思考，讓學(xué)員在深刻體會電影魅力的同時，領(lǐng)悟管理者角色了解并影響他人的真諦?？措娪皩W(xué)管理——電影中的管理心理學(xué)?目標(biāo)：透視人心：如何了解員工核心需求并將其轉(zhuǎn)化為工

 講師：蔡育明詳情

管理賦能系列變革領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)者心智突破與變革管理?目標(biāo)：能夠更新自己的心智模式，更好理解自己、理解團隊、理解市場；改善作為領(lǐng)導(dǎo)者的觀察、思考、決策和行動，積極應(yīng)對市場變革；學(xué)會帶領(lǐng)不同心智模式員工組成的團隊，幫助成員拓寬認知邊界；影響團隊在擁抱變化的同時激發(fā)活力，做出更為積極的行動反應(yīng)。對象：正處于變革/轉(zhuǎn)型時期的企業(yè)家、創(chuàng)始人、中/高層管理者人數(shù)：40人以內(nèi)

 講師：蔡育明詳情

管理賦能系列團隊共贏?團隊協(xié)作力與風(fēng)格建設(shè)【工作坊】目標(biāo)：在了解成員風(fēng)格差異的基礎(chǔ)上，調(diào)整自我風(fēng)格、強化團隊融合關(guān)系；激發(fā)每一位成員的創(chuàng)新思維和應(yīng)變能力，開拓工作問題解決的思路；根據(jù)團隊現(xiàn)狀與目標(biāo)風(fēng)格間的差異，促進團隊增加影響績效的積極行為。形成思考與行動高度協(xié)同的學(xué)習(xí)型團隊，學(xué)會團隊協(xié)作、實現(xiàn)團隊共贏。對象：同一團隊（機構(gòu)/網(wǎng)點/門店/部門）的所有成員，各

 講師：蔡育明詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://gzzmzs.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有