《NLP-做最好的主管》課程大綱
《NLP-做最好的主管》課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
《NLP-做最好的主管》課程大綱
《NLP-做最好的主管》
課程大綱
【課程背景】
企業(yè)管理自戰(zhàn)略剖析到經(jīng)營(yíng)指標(biāo)，再?gòu)慕?jīng)營(yíng)指標(biāo)結(jié)合選育用留落實(shí)到詳細(xì)的管人與管事；復(fù)雜的管理科目往往發(fā)現(xiàn)管理落地有難度；實(shí)際企業(yè)中的中基層管理人員更多的是在實(shí)際企業(yè)中的問(wèn)題分析與解決、計(jì)劃的實(shí)施與協(xié)調(diào)，本課程正是從內(nèi)外兼修做更最的管理者的視角切入，基于身心語(yǔ)言程序?qū)W塑造更好的自己，通過(guò)自己影響和改善組織；最終結(jié)合教練的管理思維進(jìn)行更為行之有效的管理技巧與實(shí)施策略，從而幫助管理者實(shí)現(xiàn)最最好的管理者理念。
【課程對(duì)象】
企業(yè)基層管理者、中層管理者
【課程特色】
六位一體課程體系：原理+思維+方法+工具+案例+研討練習(xí)
輕松幽默的授課風(fēng)格并賣(mài)力的講授落地內(nèi)容，戲稱“培訓(xùn)界的相聲大師”
【課程時(shí)長(zhǎng)】
1-2天（6小時(shí)/天）
【課程大綱】
認(rèn)知篇：
帶入案例：【百歲人生】的啟示-新時(shí)代管理特性
第一單元：厘清NLP前提假設(shè)（管理格局與認(rèn)知）
1.六大破冰案例感知“管理者角色極致”
我的自律與極致-管理者自身啟示
個(gè)人到群體號(hào)召-管理者團(tuán)隊(duì)意識(shí)
難忘的經(jīng)歷-管理者風(fēng)格與素養(yǎng)意識(shí)
主管認(rèn)知、思維與管理的重要性
五感-管理邏輯的重要性
剝洋蔥理論-問(wèn)題分析解決與實(shí)施協(xié)調(diào)意識(shí)
2.明晰NLP管理的重點(diǎn)切入方向
案例：一般企業(yè)管理全流程
3.什么是NLP？NLP重點(diǎn)角度
1）NLP定義
2）NLP起源與為何有效
4.NLP在工作與生活應(yīng)用中的不同意義-情壓，溝通，管理應(yīng)用等
5.NLP前提假設(shè)
1）管理格局-NLP前提假設(shè)
互動(dòng)：青蛙的啟示，沖浪體驗(yàn)
2）建立瞬間親和感-心理學(xué)
3）管理者冰山原理
工具：薩提亞冰山原理
案例：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“斷章取義”
互動(dòng)：基于真假表情的體驗(yàn)
第二單元：共創(chuàng)NLP式情壓管理及應(yīng)用
1.管理者不帶情緒的描述三大案例
2.情壓底層邏輯-ABC理論
工具：ABC理論
案例：商場(chǎng)與超市的ABC，2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)的ABC選手
3.人的認(rèn)知模型
案例：【情緒】與【情緒智能】
4.管理因人底層邏輯-DISC
案例：夫妻刷牙的啟示，不同人斗地主的表現(xiàn)
5.情壓管理的四大特征-管理者自我管理正念的奇跡
互動(dòng)：感恩墻
第三單元：NLP職場(chǎng)親和力高效溝通
1.NLP感官分類及特點(diǎn)
1）溝通效果的來(lái)源
2）內(nèi)外兼修（姿勢(shì)、表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、音調(diào)等）
2.NLP管理的教練式問(wèn)話
互動(dòng)：高峰和低谷-教練式問(wèn)話體驗(yàn)
第四單元：NLP理解層次和職場(chǎng)應(yīng)用
1.管理與教練剖析
1）NLP管理教練的定義
2）為何要學(xué)NLP：管理（日本風(fēng)格）與教練（中國(guó)風(fēng)格）的區(qū)別
工具：教練落地-三方會(huì)談/雙贏協(xié)議
3）意識(shí)與潛意識(shí)
案例：基于人的左右腦探查：為何兩只眼睛不一樣大？
互動(dòng)：潛意識(shí)感知：8大平衡輪
工具：ORID
2.教練式管理落地工具
1）工具：SMART+5W2H=黃金圈法則
案例：IDEO，茅臺(tái)酒
2）工具：麥肯錫金字塔模型
案例：大象裝冰箱，M與KFC
3）思維模型：SDS+時(shí)間軸
案例：南非營(yíng)養(yǎng)不良策略，四象限
第五單元：NLP理解六層次管理應(yīng)用
1.理解六層次定義
1）理解六層次職場(chǎng)貫穿
工具：達(dá)克效應(yīng)
案例：熱議趣味案例
2）如何讓你更有說(shuō)服力管理應(yīng)用
工具：SCQA
案例：愛(ài)喝酒的他
3）管理者破局思維工具應(yīng)用-建立共同建議
工具：思考帽
4）高效會(huì)議應(yīng)用
工具：羅伯特議事規(guī)則，目標(biāo)計(jì)劃表
互動(dòng)：社會(huì)情景劇
5）回顧與總結(jié)
于濱老師的其它課程
《主持的力量-主持能力提升》課程大綱 06.12
《主持的力量-主持能力提升》課程大綱【課程收益】企事業(yè)單位組織成員具備主持能力能更好的迎接和展現(xiàn)在各類會(huì)議、活動(dòng)的主持、發(fā)言與組織安排中；擁有良好的主持習(xí)慣可以為成員提升整體日常會(huì)議呈現(xiàn)出的專業(yè)度。1、學(xué)習(xí)會(huì)議主持技巧能力2、掌握公司會(huì)議、活動(dòng)的主持能力及各注意細(xì)節(jié)，提升效率及專業(yè)度3、塑造各登臺(tái)主持邏輯能力及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)【課程時(shí)間】1-2天（6小時(shí)/天）【授課
講師：于濱詳情
《抓過(guò)程、拿結(jié)果-目標(biāo)管理與目標(biāo)執(zhí)行》課程大綱【課程背景】隨著VUCA時(shí)代的進(jìn)步、越來(lái)越多企業(yè)更注重員工全員的高效力意識(shí)，而高效力的前提就是合理的目標(biāo)管理并基于目標(biāo)的管理進(jìn)行高效力的執(zhí)行；本課程從科學(xué)的目標(biāo)管理的理論制定及流程優(yōu)化，制定理想的目標(biāo)并推行合乎全員所需的目標(biāo)管理模式；通過(guò)科學(xué)合理的目標(biāo)進(jìn)行高效執(zhí)行；掌握按標(biāo)準(zhǔn)修正自己目標(biāo)的方法并能根據(jù)目標(biāo)的執(zhí)行結(jié)
講師：于濱詳情
《最強(qiáng)大腦-創(chuàng)新思維與流程》【課程背景】創(chuàng)新是企事業(yè)單位不得不做的事，在這個(gè)快速，多變，無(wú)法預(yù)測(cè)的時(shí)代，越來(lái)越多的人開(kāi)始注重創(chuàng)新，創(chuàng)新首先是一種意識(shí)，組織內(nèi)個(gè)體具備良好的不斷創(chuàng)新的意識(shí)后根據(jù)更高層次的認(rèn)知，再加上科學(xué)的方法從而形成組織層創(chuàng)新思維的良好氛圍才能使企業(yè)立于前沿，不論何種創(chuàng)新，對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新氛圍以及創(chuàng)新方法都是必不可少的；本課程從創(chuàng)新思維的意識(shí)
講師：于濱詳情
《同心協(xié)力-打造卓越高效團(tuán)隊(duì)》【課程背景】在企業(yè)運(yùn)行的過(guò)程中，每個(gè)成員作為獨(dú)立個(gè)體都擁有自己的價(jià)值與價(jià)值觀，可當(dāng)今是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的時(shí)代，一個(gè)企業(yè)僅靠個(gè)人的能力顯然難以生存，唯有融合團(tuán)隊(duì)的智慧和力量方能獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和發(fā)展?jié)摿?，一個(gè)優(yōu)秀的具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)才具有戰(zhàn)無(wú)不勝的競(jìng)爭(zhēng)力，本課程以有效的形式幫助成員自我察覺(jué)發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)缺點(diǎn)，互相了解，理清共同的目標(biāo)與價(jià)值觀
講師：于濱詳情
《心理學(xué)在企業(yè)管理中的應(yīng)用》課程大綱【課程背景】管理心理學(xué)，目的旨組織中以人作為特定的研究對(duì)象，重點(diǎn)在于幫助管理者實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)時(shí)人的系統(tǒng)的研究，以提高效率，在一定的成本控制條件下，最大限度地調(diào)動(dòng)人們的積極性和創(chuàng)造性。當(dāng)今的管理心理學(xué)都是以人本思想為前提。它有助于改善組織的狀態(tài)氛圍和績(jī)效效果，提升工作質(zhì)量，建立良好的管理人際關(guān)系，促進(jìn)生產(chǎn)效率。對(duì)于從事管理工作
講師：于濱詳情
《新員工入職第一課》登高者計(jì)劃登高者培養(yǎng)計(jì)劃-世上無(wú)難事、只要肯攀登【課程背景】初入職場(chǎng)角色的突然轉(zhuǎn)變會(huì)讓很多剛?cè)肼殘?chǎng)的大學(xué)生感覺(jué)不適應(yīng)，剛開(kāi)始工作的時(shí)候，熱情高漲，興致勃勃，但工作不久就有人慢慢開(kāi)始產(chǎn)生抱怨，瓶頸、迷茫、怠慢等現(xiàn)象！本課程旨在通過(guò)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)作為一名職場(chǎng)人應(yīng)具備的基本知識(shí)，課題以“登山者”的角色模型從攀登雪山前的準(zhǔn)備及個(gè)人素養(yǎng)的重要性
講師：于濱詳情
《演講的力量-演講口才能力綜合提升》課程大綱 06.12
《演講的力量》演講口才能力綜合提升課程大綱【課程收益】1、提高綜合演講表達(dá)能力、學(xué)習(xí)演說(shuō)演講技巧2、基于故事呈現(xiàn)的思維提煉演講表達(dá)的思維邏輯3、良好的故事表達(dá)能力提升整體演講成效的影響力4、學(xué)到基于故事的力量演講思維模型、當(dāng)天落地提升演講能力5、基于演講表達(dá)姿態(tài)、思維技巧與思維轉(zhuǎn)換系統(tǒng)學(xué)習(xí)并輸出成果【課程時(shí)間】2天（6小時(shí)/天）【授課形式】六位一體課程體系：
講師：于濱詳情
《掌控情壓-修煉心態(tài)》課程大綱 06.12
《掌控情壓-修煉心態(tài)》【課程背景】員工從剛?cè)胨镜臒崆楦邼q，興致勃勃到體驗(yàn)實(shí)際工作環(huán)境和任務(wù)后的壓力與落差，在漫長(zhǎng)的工作中也體會(huì)到有效的情緒疏導(dǎo)以及良好的正念心態(tài)是日常工作中同樣尤為重要的能力；由于工作壓力而帶來(lái)的附加問(wèn)題造成了大量不必要的成本、讓企事業(yè)單位人員尋找到行之有效的情緒緩解方式調(diào)整身心狀態(tài)，啟發(fā)積極主動(dòng)熱情的意愿、擁有良好習(xí)慣從而提高工作績(jī)效；本課
講師：于濱詳情
《正念的奇跡-卓越職場(chǎng)人職業(yè)素養(yǎng)修煉手冊(cè)》?課程大綱【課程背景】當(dāng)下時(shí)代企業(yè)在發(fā)展的不同階段過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)的整體職業(yè)素養(yǎng)能力尤為重要，員工能夠具備正念的價(jià)值取向才更容易成為真正為企業(yè)負(fù)責(zé)愛(ài)崗敬業(yè)、為部門(mén)負(fù)責(zé)貢獻(xiàn)力量、為公司負(fù)責(zé)實(shí)現(xiàn)結(jié)果；課程設(shè)計(jì)的初衷是希望企業(yè)組織內(nèi)成員具備職業(yè)經(jīng)理人的狀態(tài)和能力從而符合企業(yè)發(fā)展與時(shí)代發(fā)展對(duì)于人才的需求，本課程聚焦提升組織內(nèi)綜合
講師：于濱詳情
《職場(chǎng)問(wèn)題分析與解決》課程大綱【課程背景】職場(chǎng)中需要面臨、分析與解決很多崗位內(nèi)以及突發(fā)的各項(xiàng)事宜，良好的分析解決能力能夠快速找到關(guān)鍵痛點(diǎn)并運(yùn)用合理的方式方法實(shí)現(xiàn)解決；系統(tǒng)思考的策略是現(xiàn)在的VUCA時(shí)代越來(lái)越關(guān)注的問(wèn)題分析和解決時(shí)更為科學(xué)系統(tǒng)的思維綜合能力，越來(lái)越多的管理人員、銷售人員和職能人員開(kāi)始運(yùn)用先進(jìn)實(shí)用的思維去進(jìn)行合理的問(wèn)題分析解決處理；系統(tǒng)思考首先是
講師：于濱詳情
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