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教練式目標(biāo)管理

培訓(xùn)講師：懿軒

講師背景：
懿軒老師——教練式領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)師?中國(guó)人民大學(xué)傳播學(xué)研究生?曾任羅麥科技（國(guó)內(nèi)前三甲）團(tuán)隊(duì)教練式領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)師?曾任匯才文化（國(guó)內(nèi)頭部教練技術(shù)公司）教練式領(lǐng)導(dǎo)力教練?10年一線教練技術(shù)體驗(yàn)式實(shí)踐者?獲得國(guó)際NLP中級(jí)執(zhí)行師證書(shū)?獲得人社部頒詳細(xì)>>

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教練式目標(biāo)管理

職場(chǎng)目標(biāo)管理
教練技術(shù)實(shí)戰(zhàn)管理
講師：懿軒
【課程背景】
企業(yè)要經(jīng)常制定一些所謂的目標(biāo)，可為什么到了最后，目標(biāo)總是完成的不大理想？因?yàn)槲覀冎贫繕?biāo)還需要掌握一些目標(biāo)分析、制定和具體執(zhí)行的工具與方法，目標(biāo)不能總是停留在口號(hào)上，要從組織目標(biāo)向下分解到員工的具體工作目標(biāo)才能支撐組織目標(biāo)的完成。
各級(jí)管理人員如何領(lǐng)導(dǎo)下屬完成本部門(mén)與公司戰(zhàn)略相匹配的目標(biāo)與任務(wù)，才是企業(yè)繁榮興盛的關(guān)鍵所在。
紀(jì)老師將通過(guò)一天課程的帶領(lǐng)，運(yùn)用教練技術(shù)靈活、體驗(yàn)式的方式將目標(biāo)如何管理與學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)和探討，宗旨就是通過(guò)對(duì)目標(biāo)管理的深入剖析，從而提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力，倍增企業(yè)的業(yè)績(jī)。
【課程收益】
掌握目標(biāo)制定與分解的方法和技巧，制定合理的目標(biāo)
掌握教練式目標(biāo)管理的3大核心理念、4個(gè)能力、5個(gè)步驟、2個(gè)模型
掌握時(shí)間管理的方法和技巧，有效管理時(shí)間
掌握教練式管理的方法和技巧，提升工作績(jī)效
擁有教練型管理技能，掌握能夠調(diào)動(dòng)下屬的積極性
【課程特色】：干貨多；實(shí)踐多，練習(xí)多；科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)；可操作性強(qiáng)
【培訓(xùn)對(duì)象】：部門(mén)經(jīng)理、部門(mén)總監(jiān)、新晉管理者等企業(yè)相關(guān)人員
【課程時(shí)長(zhǎng)】：1天（6小時(shí)）
【課程大綱】
一、從傳統(tǒng)管理模式到教練型管理模式1、傳統(tǒng)管理更多對(duì)“事”，現(xiàn)代企業(yè)更需對(duì)“人”2、教練式管理使下屬快速成長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)提升績(jī)效3、傳統(tǒng)管理是管“事”，教練管理是管“人”4、四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：指令、合作、教練、授權(quán)二、教練技術(shù)的原理1,教練技術(shù)基本原理1）減少負(fù)面干擾就是打造最佳表現(xiàn)2）教練、從信念開(kāi)始改變3）塑造信念就是塑造習(xí)慣，塑造習(xí)慣就是塑造行為4）教練的核心：挖掘內(nèi)在智慧，積極改善行為5) 教練的三大角色：指南針、催化劑、鏡子2,教練技術(shù)的三大核心理念1)使下屬?gòu)膯?wèn)題導(dǎo)向變?yōu)槟繕?biāo)導(dǎo)向2）使下屬?gòu)氖∷季S變?yōu)榉答佀季S3）使下屬?gòu)氖芎φ呓巧優(yōu)樨?zé)任者角色三、管理教練的四大核心技能
1，聆聽(tīng)的技能1）為找到問(wèn)題的根源而聆聽(tīng)：情緒，假設(shè)，出發(fā)點(diǎn)2）聆聽(tīng)中運(yùn)用 “約哈利窗”模呈現(xiàn)方式：現(xiàn)場(chǎng)播放歌曲，學(xué)員案例聆聽(tīng)演練
呈現(xiàn)方式：情景再現(xiàn)，會(huì)議中的聆聽(tīng)
2發(fā)問(wèn)的技能1）為聚焦思考，挖掘更多可能性而發(fā)問(wèn)2）提問(wèn)的方向性：帶領(lǐng)與探索3）WHAT是向?qū)В袝r(shí)WHY是陷阱4）問(wèn)題有多開(kāi)放，答案就有多開(kāi)放：
發(fā)生了什么；你怎么看；你都試了哪些辦法；為什么；你想要改變什么；你需要哪些協(xié)助；還有嗎
5）發(fā)問(wèn)的前提是基于目標(biāo)呈現(xiàn)方式：1，學(xué)員案例，發(fā)問(wèn)演練,2，情景演練，業(yè)績(jī)指標(biāo)為何不能達(dá)成,
3，關(guān)于區(qū)分的技能1）為探索事實(shí)，發(fā)現(xiàn)真相而區(qū)分2）教練的過(guò)程就是不斷區(qū)分的過(guò)程3）教練中的區(qū)分究竟是什么？結(jié)果&原因
目標(biāo)&渴望
事實(shí)&演繹呈現(xiàn)方式：現(xiàn)場(chǎng)提供案例，案例區(qū)分演練4，回應(yīng)的技能1）為拓寬信念，看到盲點(diǎn)而回應(yīng)2）錯(cuò)誤性回應(yīng)：讓結(jié)果變得更糟3）回應(yīng)是當(dāng)下的即時(shí)的自身感受，回應(yīng)不是指責(zé)而是貢獻(xiàn)，需要勇氣呈現(xiàn)方式：2人搭檔，互相回應(yīng)演練四、以目標(biāo)為導(dǎo)向的教練5步驟1、厘清目標(biāo)：挖掘內(nèi)在渴望、清晰正面動(dòng)機(jī)2、反應(yīng)真相：認(rèn)清現(xiàn)實(shí)狀況、找出實(shí)際障礙3、遷善心態(tài)：自我向內(nèi)醒覺(jué)、心態(tài)積極轉(zhuǎn)化4、行動(dòng)計(jì)劃：清晰行動(dòng)步驟、明晰計(jì)劃行為5、行動(dòng)跟進(jìn)：落實(shí)教練行為、做好效果評(píng)估呈現(xiàn)方式：現(xiàn)場(chǎng)研討出，四個(gè)步驟的問(wèn)題設(shè)計(jì)并結(jié)合上面的4個(gè)能力五、員工心智模式塑造教練可影響的層級(jí)1、思維模式層級(jí)：處理事情的方法和邏輯2、價(jià)值系統(tǒng)層級(jí)：選擇及關(guān)注的優(yōu)先順序3、心態(tài)意愿層級(jí)：看待問(wèn)題角度及積極性4、心里素質(zhì)層級(jí)：面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)的能力
呈現(xiàn)方式：現(xiàn)場(chǎng)自我檢查反饋，自己的下屬或者自己在哪個(gè)層級(jí)六、管理教練的綜合技法(一)AB模式教練技法應(yīng)用1、從現(xiàn)狀到目標(biāo)2、找出障礙點(diǎn)，增加可能性(二)6個(gè)邏輯層次教練技法應(yīng)用1、精神—身份—信念2、愿景—角色—價(jià)值觀—能力—行為—環(huán)境3、每個(gè)層次的基本教練技法
呈現(xiàn)方式：:每個(gè)人，列出目標(biāo)實(shí)際走6個(gè)層次，感受對(duì)比課程結(jié)尾：我的下一步……現(xiàn)場(chǎng)答疑：對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)回顧總結(jié)，對(duì)學(xué)員的疑問(wèn)解答學(xué)員分享3-5個(gè)：學(xué)員分享收獲點(diǎn)，總結(jié)對(duì)自己的啟發(fā)行動(dòng)計(jì)劃：學(xué)員下一步行動(dòng)計(jì)劃，承諾實(shí)踐并如何執(zhí)行

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