《賦能新生代——GAME模型創(chuàng)新管理》

  培訓(xùn)講師:曲直

講師背景:
曲直——新生代管理教練、樂高體驗(yàn)式教學(xué)《講話其實(shí)可以套公式》作者中國人資企業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證國標(biāo)人才職技培訓(xùn)師認(rèn)證新生代管理培訓(xùn)師職業(yè)講師認(rèn)證創(chuàng)新BOX核心講師樂高式游戲化課程設(shè)計(jì)者創(chuàng)新課程研發(fā)工場研發(fā)講師交大繼續(xù)教育學(xué)院課程顧問上海開放大學(xué)特聘 詳細(xì)>>

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《賦能新生代——GAME模型創(chuàng)新管理》詳細(xì)內(nèi)容

《賦能新生代——GAME模型創(chuàng)新管理》

《賦能新生代——GAME模型創(chuàng)新管理》【培訓(xùn)背景】
為什么我們總是容易沉迷于那些電腦和手機(jī)游戲,卻總是對生活中工作和學(xué)習(xí)的任務(wù)提不起精神呢?因?yàn)橛螒蛟O(shè)計(jì)得好,游戲中充滿著激勵智慧。
員工年輕化,管理者年輕化,是企業(yè)的大勢所趨。快樂的對立面,不是工作,而是乏味,枯燥是效率和創(chuàng)意的天敵。游戲化是一種工作方式,它的目標(biāo)是給人們帶來真正的意義上的樂趣和快樂。
互聯(lián)網(wǎng)時代,一切產(chǎn)業(yè)都是娛樂業(yè),一切行為都可以游戲化,利用游戲化原則進(jìn)行管理是一種創(chuàng)新。游戲是一種強(qiáng)大有力且充滿人性化色彩的驅(qū)動力。在游戲中,即便失敗率高達(dá)70-90%,玩家也不會輕易放棄,反而越挫越勇。玩家喜歡“挫敗感”,正是“挫敗感”教會我們成功的經(jīng)驗(yàn)。問題不是“應(yīng)不應(yīng)該玩游戲”,問題應(yīng)該是“怎么玩?”“怎么玩轉(zhuǎn)工作?”。
391160026035◆谷歌內(nèi)部通行著一種叫作“谷幣”(Goobles)的貨幣,工程師們可以用它來兌換稀缺的服務(wù)器時間,也可以用它打賭,預(yù)測市場收入。
◆微軟發(fā)布了一款叫作“絲帶英雄”的游戲,引導(dǎo)用戶更好地使用微軟Office軟件。
◆佳能的技術(shù)維修人員可以通過裝卸虛擬復(fù)印機(jī)的游戲來研究業(yè)務(wù)知識。
◆思科開發(fā)出My Plan Net的模擬游戲,玩家將扮演一家服務(wù)供應(yīng)商的CEO,運(yùn)用各種策略管理企業(yè)。
◆IBM設(shè)計(jì)的游戲讓玩家管理整個城市。
◆歐萊雅設(shè)計(jì)的游戲傾向于人力資源層面,它衡量員工的潛在技能,幫助他們發(fā)現(xiàn)最適合自己的崗位。
◆聯(lián)邦快遞和航空公司用模擬游戲來訓(xùn)練飛行員。
【培訓(xùn)目標(biāo)】
學(xué)習(xí)游戲吸引力要素,從玩中學(xué);
了解傳統(tǒng)管理和游戲化管理的區(qū)別;
掌握激勵原理,激發(fā)工作動力和團(tuán)隊(duì)士氣;
探討游戲機(jī)制,讓工作變得快樂而有意義;
運(yùn)用游戲機(jī)制提升員工的生產(chǎn)力和工作滿意度;
【培訓(xùn)特色】
趣味性:建立?樂在其中的體驗(yàn)感;場景搭建、用手思考、實(shí)戰(zhàn)模擬;
參與性:學(xué)員是主角,可以調(diào)動全身心參與,老師更多是引導(dǎo)者的角色;?
互動性:充分運(yùn)用聽、說、學(xué)、做、改等一系列學(xué)習(xí)手段,開啟一切可以調(diào)動的感官功能,對所學(xué)理念形成深度團(tuán)隊(duì)記憶。
【培訓(xùn)對象】
企業(yè)內(nèi)部中層管理人員、業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人、需要創(chuàng)造性解決問題的員工
【課程內(nèi)容】
游戲化的意義
1、游戲化的意義
帶來心流體驗(yàn)
產(chǎn)生社會價值
喚醒積極情感
2、游戲化的定義:
讓枯燥甚至令人難以忍受的事變得有趣,這就是游戲化。
以一種有計(jì)劃、有方向的方式獲取樂趣的思維叫做游戲化思維。
3、游戲吸引力要素
積分(收集)系統(tǒng)
升級機(jī)制
排行榜
徽章
多人(社交)模式
挑戰(zhàn)與未知
探索與發(fā)現(xiàn)
倒計(jì)時機(jī)制
進(jìn)度條……新生代新挑戰(zhàn)
新生代員工畫像
自由、自信、自我……
新時代文化逆襲
前喻文化:向長輩學(xué)習(xí)
并喻文化:同代間互相學(xué)習(xí)
后喻文化:向晚輩學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)管理比較
延時滿足--即時反饋
確定指標(biāo)--多種選擇
面向過去--面向目標(biāo)
結(jié)果管理--過程管理
利益驅(qū)動--內(nèi)在驅(qū)動
過去:強(qiáng)化權(quán)威、忽視沖突、軟化邊界
現(xiàn)在:淡化權(quán)威、軟化沖突、強(qiáng)化邊界
輕管理模式一招三式:認(rèn)可成績、控制情緒、建立規(guī)矩
游戲賦能管理
游戲化管理GAME模型:
Goal目標(biāo):廢寢忘食,百折不撓
Ability本領(lǐng):屢敗屢戰(zhàn),挑戰(zhàn)升級
Medal成就:榮辱不驚,千奇百怪
Energy賦能:激情四射,自愿參與
向游戲?qū)W管理——Goal目標(biāo)
數(shù)值化,易衡量
階段化,易操作
場景化,易沉浸
趣味化,易投入
時效化,易觸發(fā)向游戲?qū)W管理——Ability本領(lǐng)
說——清楚扼要說明
教——提供明確示范
練——讓部屬動手做
習(xí)——不斷反復(fù)習(xí)作
贊——正面強(qiáng)化效果
向游戲?qū)W管理——Medal成就
More Engage 更專注
More Efficiency 更有效
More Active 更積極
向游戲?qū)W管理——Energy賦能Explore 主動探索
Experience 沉浸體驗(yàn)
Exciting 煥發(fā)激情
Exercise 反復(fù)練習(xí)

 

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《賦能新生代——職場新生代的有效激勵》課程背景:新生代員工一般呈現(xiàn)出個性鮮明、崇尚自我、追求創(chuàng)新、思維靈活的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)就好比一枚硬幣的正反兩面,發(fā)揮適當(dāng)就是優(yōu)點(diǎn),使用過度就是缺點(diǎn)。如何對他們進(jìn)行有效激勵呢?培訓(xùn)對象:需要提升對新生代有效激勵的職場人士課程大綱:一、知己知彼,知人善任新生代員工畫像自由、自信、自我……新生代不好管了?離職率高——忠誠度低學(xué)習(xí)

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華麗轉(zhuǎn)身--新員工團(tuán)隊(duì)角色認(rèn)知及凝聚力打造樂高版(1天)曲直課程背景:當(dāng)我們處于一個團(tuán)隊(duì)中,職能不同,自然角色不同,新員工如何更好地更快的融入團(tuán)隊(duì)是本課程的主要目的。課程目標(biāo):明確什么叫做團(tuán)隊(duì)(Tuckman團(tuán)隊(duì)模型)認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)成員所承擔(dān)的各種不同角色認(rèn)識每種角色在企業(yè)中的重要性幫助新員工認(rèn)知自己及團(tuán)隊(duì)成員的角色及分工有效打造團(tuán)隊(duì)的凝聚力課程大綱:華麗轉(zhuǎn)身第

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《三個盒子-創(chuàng)新思維工具箱5.0》【培訓(xùn)背景】創(chuàng)新不是天馬行空,不是娛樂自嗨,而是為目標(biāo)受眾解決問題,創(chuàng)造價值。工作場景創(chuàng)新解決三個問題:TOUCH觸點(diǎn)——找到工作中需要改進(jìn)的痛點(diǎn),作為創(chuàng)新的發(fā)力點(diǎn)THINK亮點(diǎn)——通過腦力激蕩激發(fā)靈感,為工作改進(jìn)注入閃光點(diǎn)TRY試點(diǎn)——實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),收斂落地,試錯迭代通過不斷的發(fā)散收斂,構(gòu)建全新的認(rèn)知,打通左右

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團(tuán)隊(duì)中的角色認(rèn)知及凝聚力打造樂高版(1天)曲直課程背景:當(dāng)我們處于一個團(tuán)隊(duì)中,職能不同,自然角色不同,團(tuán)隊(duì)管理者重要的是承上啟下,如何貫徹好高層工作要求和管理意圖,做好上傳下達(dá),率領(lǐng)部門(條線)工作,提升管理意識和能力。課程目標(biāo):明確什么叫做團(tuán)隊(duì)(Tuckman團(tuán)隊(duì)模型)認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)成員所承擔(dān)的各種不同角色認(rèn)識每種管理角色在管理中的重要性幫助管理者認(rèn)知自己及團(tuán)

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《創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力——激活團(tuán)隊(duì)的八大引擎》(樂高版)課程背景:VUCA時代,為更加靈敏高效的應(yīng)對變化,傳統(tǒng)科層式組織開始扁平化與小團(tuán)隊(duì)化,賦予小團(tuán)隊(duì)更大的自主權(quán)。管理變革,就是將大型組織拆解成為無數(shù)小型的賦能型團(tuán)隊(duì),授權(quán)賦能基層團(tuán)隊(duì),激發(fā)小團(tuán)隊(duì)的主觀能動性,打造敏捷高效適應(yīng)環(huán)境的團(tuán)隊(duì)。本課程題目也可以用于《打造高效團(tuán)隊(duì)》、《賦能領(lǐng)導(dǎo)力》、《從技術(shù)到管理》課程收益:

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《打破部門墻——跨部門溝通的創(chuàng)新修煉》培訓(xùn)背景:公司中山頭林立,部門經(jīng)理之間面和心不和;兩個部門一起做一件事,肯定吵架;業(yè)績好、能力強(qiáng)的部門經(jīng)常會被其他同事排擠;部門與部門之間的交叉地帶無人能管,也無人敢管……這些現(xiàn)象無不與企業(yè)溝通能力,尤其是跨部門溝通能力密切相關(guān)??绮块T溝通能力已成為現(xiàn)代職業(yè)經(jīng)理人成功不可缺少的必備條件。培訓(xùn)目標(biāo):本次課程我們一起分享如何

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《賦能新生代——職場新生代的壓力與情緒管理》課程背景:壓力是無處不在的,為了維護(hù)團(tuán)隊(duì)的和諧與個人形象,職場老手的情緒往往可以很好的控制,但對于新生代來說似乎沒那么容易。壓力認(rèn)識、壓力管理也是可以通過學(xué)習(xí)進(jìn)行有效提升的。在壓力管理的過程中,時刻要求我們的大腦認(rèn)知進(jìn)行有效應(yīng)對。這次培訓(xùn)將給予我們應(yīng)對方法,以達(dá)到幫助我們團(tuán)隊(duì)中的新生代學(xué)會認(rèn)知壓力,感受壓力,緩解壓

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《賦能新生代——職場新生代的有效溝通》培訓(xùn)背景:新生代員工一般呈現(xiàn)出個性鮮明、崇尚自我、追求創(chuàng)新、思維靈活的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)就好比一枚硬幣的正反兩面,發(fā)揮適當(dāng)就是優(yōu)點(diǎn),使用過度就是缺點(diǎn)。如何對他們進(jìn)行有效溝通呢?培訓(xùn)對象:需要提升對新生代溝通能力的職場人士培訓(xùn)課綱:一、認(rèn)知新生代新生代員工畫像自由、自信、自我……新生代員工的心理需求喜歡認(rèn)同,不要批評需要關(guān)心,

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