《星際歷險(xiǎn)情景模擬管理沙盤-團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力》員工版
《星際歷險(xiǎn)情景模擬管理沙盤-團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力》員工版詳細(xì)內(nèi)容
《星際歷險(xiǎn)情景模擬管理沙盤-團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力》員工版
星際歷險(xiǎn)情景模擬管理沙盤（1天6小時(shí)）
——高效執(zhí)行力工作坊
一、課程介紹
星際歷險(xiǎn)課程圍繞各太空團(tuán)隊(duì)如何利用現(xiàn)有資源和條件，收集信息和評估現(xiàn)狀，集體成功脫險(xiǎn)成功找到基地為體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，所有團(tuán)隊(duì)參與者自主分配扮演角色，定位各自人物職責(zé)，根據(jù)已知龐雜信息，梳理出統(tǒng)一應(yīng)對策略，明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，借助高效溝通和有力執(zhí)行打造高績效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，凝聚有向心力有責(zé)任感有歸屬感的團(tuán)隊(duì)精神。
二、課程目標(biāo)
個(gè)人層面
激發(fā)融入新團(tuán)隊(duì)和全員熱情參與的職業(yè)意識
認(rèn)知自我職業(yè)化進(jìn)程與團(tuán)隊(duì)和個(gè)人形成合作
學(xué)會系統(tǒng)思考并正確看待團(tuán)隊(duì)高績效的取得
組織層面
培養(yǎng)組織成員全局思考高績效執(zhí)行力的意義
強(qiáng)化個(gè)人與個(gè)人與部門高效溝通與協(xié)同增效
增強(qiáng)組織內(nèi)成員發(fā)現(xiàn)分析和解決問題的能力
三、課程特色
沙盤體驗(yàn)、小組討論、角色扮演、數(shù)據(jù)分析、復(fù)盤應(yīng)用、促動技術(shù)、海報(bào)呈現(xiàn)
四、內(nèi)容設(shè)計(jì)
星級歷險(xiǎn)角色體驗(yàn)
制定科學(xué)的執(zhí)行程序
團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力三大要素
高效執(zhí)行
七大特征
五、實(shí)施準(zhǔn)備
最佳人數(shù)：20人（4組）—40人（6組）
會場選擇：桌椅可自由擺放、會場中間無承重柱阻擋、至少2面墻壁可以張貼海報(bào)；
桌椅擺放：兩張桌拼成島型，中間不留空隙，椅子圍在島四周成圈
硬件設(shè)置：大白板1塊（板擦1個(gè)和黑藍(lán)白板筆各1支）、調(diào)音臺、音響、麥克風(fēng)、投影儀、幕布
實(shí)施條件：機(jī)構(gòu)助教1名、講臺附近需要1張學(xué)習(xí)桌擺放沙盤道具、1把椅子、講臺區(qū)域地面可以放置1.2米X1.2米沙盤地圖噴繪布；
道具準(zhǔn)備：星際歷險(xiǎn)全套道具（41平面圖、角色胸卡、系列表單、任務(wù)塑封卡、吉塔行星地圖等由沙盤師準(zhǔn)備）
學(xué)習(xí)用具：學(xué)員手冊每人1本、簽字筆每人1支、測試卷每人1份、1開海報(bào)紙每組1張；便利簽每組1本、美紋紙全場2卷；茶歇豐儉自定；
六、課程提綱
上午：9:00—12:00（中途休息20分鐘）
1、星際歷險(xiǎn)背景和課程目標(biāo)
1）微團(tuán)建（隊(duì)名、口號、造型）；
2）課程目標(biāo)要達(dá)成的五大目標(biāo)
2、星際歷險(xiǎn)現(xiàn)場團(tuán)隊(duì)打造
1）各太空小隊(duì)內(nèi)部自主角色扮演；
2）星際歷險(xiǎn)沙盤規(guī)則互動講解；
3）各太空小隊(duì)現(xiàn)場實(shí)際模擬體驗(yàn)；
3、各太空小隊(duì)團(tuán)隊(duì)復(fù)盤
1）團(tuán)隊(duì)內(nèi)部研討成敗得失經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)（每一次討論配合團(tuán)隊(duì)復(fù)盤應(yīng)用表）
2）各團(tuán)隊(duì)依次限時(shí)分享復(fù)盤成果匯報(bào)（其他各隊(duì)可以根據(jù)該隊(duì)復(fù)盤成果提問1次）
3）講師關(guān)鍵點(diǎn)評各團(tuán)隊(duì)沙盤體驗(yàn)中的具體表現(xiàn)（按時(shí)間順序采用場景重現(xiàn)和提問方式）
4）星際歷險(xiǎn)沙盤的管理通識分享：目標(biāo)、資源、決策、溝通、執(zhí)行
中午：12:00—13:30（團(tuán)隊(duì)午餐，休息調(diào)整）
下午：13:30—16:30（中途休息20分鐘）
4、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力三大要素
1）結(jié)果導(dǎo)向（員工和企業(yè)是什么關(guān)系？執(zhí)行是“我做了嗎”？做結(jié)果三思）
2）自動自發(fā)（從要我做到我要做、主動做一些“分外”事、增強(qiáng)行動力，做行動的巨人）
3）敢于負(fù)責(zé)（四大步驟-結(jié)果定義-一對一的責(zé)任-跟蹤檢查-結(jié)果考核）
5、制定科學(xué)的執(zhí)行程序
1）設(shè)定目標(biāo)的SMART原則
2）明確的起止時(shí)間表
3）按輕重緩急強(qiáng)化各項(xiàng)工作管理
4）指令要簡單明確不偏差
5）要求下屬檢視執(zhí)行條件并作出承諾
6）執(zhí)行過程要充當(dāng)教練角色不斷關(guān)注、跟進(jìn)、緊盯
7）設(shè)立反饋機(jī)制對重要的環(huán)節(jié)或脫鉤要追究原因
6、高效執(zhí)行七大特征
1）清晰的目標(biāo)（目標(biāo)管理的價(jià)值）
2）相互的信任（信任責(zé)任效率）
3）相關(guān)的技能（談判的技能）
4）一致的承諾（掌控圈過渡到影響圈）
5）良好的溝通（杰哈利溝通四窗）
6）恰當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)（領(lǐng)導(dǎo)與管理相互作用）
7）內(nèi)外部支持（團(tuán)隊(duì)管理者現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)）
全天課程結(jié)束
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《管理者角色定位》（1-2天） 02.23
《管理者角色定位工作坊》2天13小時(shí)(可選1天)課程介紹德魯克曾說：“一個(gè)組織應(yīng)該使每個(gè)人，特別是每個(gè)管理人員和每個(gè)專業(yè)人員，但也包括沒餓管理單位，理解本身的任務(wù)?！闭n程基于管理者角色定位主題，內(nèi)容展開溯本逐源從管理再認(rèn)知、管理者定義到管理者角色定位、角色效能提升為脈絡(luò)，幫助學(xué)員明確自身的任務(wù)和定位，牽引管理者能力發(fā)展，保障組織目標(biāo)落實(shí)，推動和促使管理者角色
講師：孫秀龍詳情
《跨部門溝通與協(xié)同》（1-2天） 02.23
《跨部門溝通與協(xié)作》2天13小時(shí)(可選1天)一、企業(yè)自檢各部門間有比較完備的部門職責(zé)、部門內(nèi)個(gè)人崗位職責(zé)較完善，一旦涉及到進(jìn)行跨部門溝通，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，相互之間扯皮、內(nèi)耗不斷，互不相讓，甚至把事情由小到大，把事情轉(zhuǎn)移到具體人身上，即沒解決問題又損耗感情，目標(biāo)達(dá)不成，耽誤了企業(yè)運(yùn)營效率，損失了管理成本。使得管理者或者當(dāng)事人身心俱疲，負(fù)面情緒層出不窮，不利于企業(yè)內(nèi)部
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模擬聯(lián)合國情景模擬管理沙盤（1天6-7小時(shí)）——跨部門溝通與協(xié)作工作坊課程介紹模擬聯(lián)合國沙盤模擬通過10個(gè)國家間為了達(dá)成各個(gè)國家隊(duì)選民的承諾而且成為一個(gè)國家聯(lián)盟的團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)，每一位領(lǐng)導(dǎo)人（每組學(xué)員）必須在充滿誹謗、密謀、金錢和政治手腕的環(huán)境中達(dá)成承諾，共同面臨壓力和障礙，精準(zhǔn)掌握各國真正需求，同時(shí)艱難地和其他有文化隔閡、缺乏信任及不良溝通的國家周旋達(dá)成共同目標(biāo)
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