《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》
《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》詳細(xì)內(nèi)容
《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》
高效能人士的七個(gè)習(xí)慣
課程背景:
“習(xí)慣若不是最好的仆人,便是最差的主人。”是的,習(xí)慣的力量很大,而如何形成高
效能人士的七個(gè)習(xí)慣,是本課程的重點(diǎn)。
《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》是美國(guó)柯維領(lǐng)導(dǎo)力中心創(chuàng)始人、美國(guó)著名的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)家史蒂芬
·柯維博士開(kāi)發(fā)的經(jīng)典課程??戮S先生是曾被《時(shí)代》雜志譽(yù)為“人類(lèi)潛能的導(dǎo)師”。柯維博
士曾入選為全美25位最有影響力的人物之一,其同名的暢銷(xiāo)書(shū)成為有史以來(lái)僅次于《圣經(jīng)
》發(fā)行量的經(jīng)典讀物。
本書(shū)籍及課程創(chuàng)造性的提出了個(gè)人修煉及在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)結(jié)構(gòu),完美
的鏈接了成長(zhǎng)過(guò)程中的三個(gè)不同時(shí)期:依賴期,獨(dú)立期,互賴期以及貫穿整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程
中的七種不同習(xí)慣。長(zhǎng)期按照《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》所傳授的工作及生活方式來(lái)提高
個(gè)人修為,可以更好的達(dá)到事業(yè)、生活等多方面的平衡,由內(nèi)而外的提高個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的
效能,從自我做起,創(chuàng)造并經(jīng)營(yíng)一個(gè)可持續(xù)的幸福人生。
本課程是世界五百?gòu)?qiáng)公司管理人員和骨干員工的必修課程,其開(kāi)展方式極具互動(dòng)性,
充分運(yùn)用多種有效且廣受成年人歡迎的教學(xué)方式,例如:角色扮演,示范演練,小組討
論,視頻教學(xué),頭腦風(fēng)暴等,讓所有學(xué)員在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中思考,在分享中成長(zhǎng)
。
課程收益:
[pic]
● 以原則為中心,有效平衡產(chǎn)能和產(chǎn)出以達(dá)到持久成功
● 積極審視自我選擇,以終為始思考,致力于要是第一
● 以雙贏思維為導(dǎo)向,知彼解己,擁抱差異,統(tǒng)合綜效
● 由內(nèi)而外不斷更新,贏得人生的持久平衡及螺旋上升
● 掌握從依賴期到獨(dú)立期再到互賴期的成長(zhǎng)密鑰與原則
課程時(shí)間:3天(完整版),2天(標(biāo)準(zhǔn)版),1天(精華版),6小時(shí)/天
課程對(duì)象:企業(yè)決策層、高層管理人員、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者
授課方式:游戲?qū)?,案例研討,角色扮演,示范演練,小組討論,視頻教學(xué),頭腦風(fēng)
暴
課程人數(shù):24-48人
課程風(fēng)格:幽默風(fēng)趣,深入淺出,邏輯性強(qiáng),化繁為簡(jiǎn),前瞻性強(qiáng),實(shí)戰(zhàn)演練,落地為
先
課程工具(節(jié)選部分):
1. 工具一:高效能人士七個(gè)習(xí)慣結(jié)構(gòu)圖
2. 工具二:積極主動(dòng)暫停鍵
3. 工具三:以終為始愿景圖
4. 工具四:要事第一四象限
5. 工具五:雙贏思維四步驟
6. 工具六:知彼解己同理心
7. 工具七:統(tǒng)合終效關(guān)鍵點(diǎn)
8. 工具八:不斷更新記錄簿……
課程大綱
第一講:由內(nèi)而外,重塑自我
一、課程導(dǎo)入:白水世界
二、理論學(xué)習(xí):三個(gè)重大概念
1. 以原則為中心
2. 個(gè)人品德與個(gè)人魅力
3. 思維定勢(shì)
三、學(xué)員練習(xí):打破思維定勢(shì)
四、團(tuán)隊(duì)對(duì)話:在你的成長(zhǎng)經(jīng)歷中是否有過(guò)打破思維定勢(shì)的經(jīng)歷呢?
第二講:七個(gè)習(xí)慣簡(jiǎn)介
一、游戲?qū)耄撼?jí)逢七過(guò)
二、理論學(xué)習(xí):七個(gè)習(xí)慣邏輯關(guān)系
1. 何為習(xí)慣
2. 何為效能
3. 高效能的原則:產(chǎn)出/產(chǎn)能平衡
4. 成熟模式三階段
5. 高效能人士的七個(gè)習(xí)慣邏輯關(guān)系圖
三、繪畫(huà)時(shí)間:發(fā)揮想象力,畫(huà)出成熟模式圖
四、團(tuán)隊(duì)對(duì)話:脫離依賴期,邁向新生活
第三講:從依賴期到獨(dú)立期——習(xí)慣一:積極主動(dòng)
一、游戲?qū)耄禾魬?zhàn)二十一
二、理論學(xué)習(xí):何為積極主動(dòng)
1. 操之在我還是受制于人
2. 人類(lèi)獨(dú)有的四大天賦
3. 我們常常面對(duì)的三種事情
4. 決定命運(yùn)的兩個(gè)圈:影響圈與關(guān)注圈
5. 成為積極主動(dòng)的一種轉(zhuǎn)型人:要想變,我先變
三、學(xué)員練習(xí):積極主動(dòng)的練習(xí)
四、自我轉(zhuǎn)化:寫(xiě)下我成長(zhǎng)的關(guān)鍵,制定我培養(yǎng)積極主動(dòng)習(xí)慣的目標(biāo)
第四講:從依賴期到獨(dú)立期——習(xí)慣二:以終為始
一、游戲?qū)耄何业耐昝兰倨?br />
二、理論學(xué)習(xí):何為以終為始
1. 心里創(chuàng)造與物理創(chuàng)造
2. 以終為始的思維方式
3. 操之在我的人生愿景
4. 不被他人涂鴉的生活
三、學(xué)員練習(xí):我的二十年
四、自我轉(zhuǎn)化:撰寫(xiě)個(gè)人使命宣言
第五講:從依賴期到獨(dú)立期——習(xí)慣三:要事第一
一、視頻導(dǎo)入:要是第一的精髓
二、理論學(xué)習(xí):何為要事第一
1. 重大關(guān)系與重大目標(biāo)
2. 關(guān)系與角色
3. 以原則為中心
4. 時(shí)間矩陣
5. 怎樣做到活在第二象限
6. 要事第一的秘訣——有效授權(quán),敢于說(shuō)NO
三、學(xué)員練習(xí):有效管理時(shí)間的周計(jì)劃表格
四、自我轉(zhuǎn)化:下周我要維護(hù)的重大關(guān)系和要完成的重大目標(biāo)
五、階段總結(jié)并承上啟下:公眾領(lǐng)域的成功——從依賴到互賴
1. 人際關(guān)系的本質(zhì)
2. 投資情感賬戶的六種方式
第六講:從獨(dú)立期到互賴期——習(xí)慣四:雙贏思維
一、游戲?qū)耄簩?duì)決
二、理論學(xué)習(xí):何為雙贏思維
1. 六種人際關(guān)系模式
2. 贏輸思維與雙贏思維
3. 當(dāng)對(duì)方?jīng)]有雙贏思維的時(shí)候,你如何創(chuàng)造雙贏局面?
4. 實(shí)現(xiàn)雙贏的四部曲
三、案例練習(xí):面對(duì)這樣的情況,你還有雙贏的可能嗎?
四、自我轉(zhuǎn)化:我們?nèi)绾尉毩?xí)雙贏思維
1.
在工作生活中有那些重大關(guān)系對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要,但又是我們面對(duì)時(shí)的難點(diǎn)和痛點(diǎn)?
2. 結(jié)合您的影響圈(積極主動(dòng)),您希望達(dá)到的雙贏狀態(tài)是什么(以終為始)?
3. 您可以怎么做(要是第一)?
第七講:從獨(dú)立期到互賴期——習(xí)慣五:知彼解己
一、游戲?qū)耄瑚{魚(yú)河
二、理論學(xué)習(xí):知彼解己——同理心溝通的習(xí)慣
1. 先診斷,再開(kāi)方
2. 無(wú)效的溝通與有效的溝通:在聽(tīng),聽(tīng)見(jiàn),聽(tīng)懂,認(rèn)同,去做
3. 傾聽(tīng)的五種境界
4. 怎樣避免自傳式回應(yīng)
5. 同心理溝通的步驟
三、單元練習(xí):孩子為什么不聽(tīng)話
四、自我轉(zhuǎn)化:找到在你的人際關(guān)系中的某一重大關(guān)系,設(shè)計(jì)與他開(kāi)展一次有效的對(duì)話
第八講:從獨(dú)立期到互賴期——習(xí)慣六:統(tǒng)合綜效
一、視頻導(dǎo)入:我的青春誰(shuí)做主
二、理論學(xué)習(xí):統(tǒng)合綜效——?jiǎng)?chuàng)造性合作的習(xí)慣
1. 尊重差異,是創(chuàng)造性合作的基礎(chǔ)
2. 1+1>2的精髓
3. 沖突是統(tǒng)合綜效的機(jī)會(huì)
4. 運(yùn)用雙贏思維和知彼解己創(chuàng)造統(tǒng)合綜效
三、單元練習(xí)
回想一位常與你觀點(diǎn)不同的人,有哪些方式可以使彼此從分歧中找到第三條路?
四、自我轉(zhuǎn)化
找出一件您工作中極有挑戰(zhàn)的事情,請(qǐng)您思考可以整合那些人的力量去共同完成?
第九講:全面關(guān)照生命的習(xí)慣七:不斷更新
一、視頻導(dǎo)入:完整人
二、理論學(xué)習(xí):不斷更新
1. 什么是持續(xù)更新的習(xí)慣
2. 最佳的“自我投資策略”
3. 從四方面磨練自己:身體(體商)、智力(智商)、情感(情商)、精神(靈商)
4. 向上螺旋
三、單元練習(xí):不斷更新
今年你對(duì)自己的不斷更新有多少“投資”?
四、自我轉(zhuǎn)化
從今天起,請(qǐng)列出一件事情,規(guī)劃時(shí)間,對(duì)自己開(kāi)始不斷更新。
課程總結(jié):七個(gè)習(xí)慣相輔相成
課程說(shuō)明:為確保課堂最佳體驗(yàn),課后最佳實(shí)踐!
本方案將會(huì)在培訓(xùn)前與企業(yè)做進(jìn)一步溝通,根據(jù)企業(yè)具體情況,調(diào)整成最符合企業(yè)實(shí)際
情況的個(gè)性化方案。
程燕老師的其它課程
積極領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展研習(xí)社課程背景:企業(yè)經(jīng)營(yíng)致勝之道就是做好兩件事情:一為戰(zhàn)略,一是執(zhí)行。執(zhí)行的主體顯然是人,而有人未必是資源、在一起工作的人也未必是團(tuán)隊(duì)。要把人力變成資源、把聚在一起的人變成團(tuán)隊(duì),需要領(lǐng)導(dǎo)力。我們知道,不同的時(shí)代需要不同的領(lǐng)導(dǎo)方式。在去中心化的時(shí)代背景下,領(lǐng)導(dǎo)方式必須實(shí)現(xiàn)從“管理型”向“引領(lǐng)賦能型”轉(zhuǎn)變。課程收益:●幫助學(xué)員樹(shù)立正確的領(lǐng)導(dǎo)力觀念,
講師:程燕詳情
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)技術(shù)——群策群力工作坊課程背景:管理者的困惑:團(tuán)隊(duì)成員主動(dòng)性差、責(zé)任心不強(qiáng)、創(chuàng)造力不足、團(tuán)隊(duì)合力總是1+1lt;2……會(huì)議組織者的困惑:各抒己見(jiàn),難達(dá)成共識(shí);氣氛沉悶、缺乏創(chuàng)意;會(huì)議決策難做出,會(huì)議決策難落實(shí)……培訓(xùn)師的困擾:學(xué)員被動(dòng)聽(tīng)效果差;所授知識(shí)不能快速落地;經(jīng)驗(yàn)智慧不能復(fù)制,使培訓(xùn)變?yōu)檠莩觥瓐F(tuán)隊(duì)群策群力促動(dòng)技術(shù)通過(guò)為引導(dǎo)者提供一系列結(jié)
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跨部門(mén)溝通與協(xié)作藝術(shù)【課程背景】溝通是一門(mén)技術(shù),更是一門(mén)藝術(shù)!哈佛大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)小組調(diào)查結(jié)果顯示:500名被解職的職場(chǎng)人,因人際溝通不良而導(dǎo)致工作不稱(chēng)職者占82%!溝通的“70/70”現(xiàn)象揭示:我們工作中70的時(shí)間用于溝通,組織中70的矛盾因溝通不暢引起!在企業(yè)中,因組織架構(gòu)設(shè)計(jì)、組織權(quán)責(zé)設(shè)計(jì)與業(yè)務(wù)流程等諸多客觀因素存在,跨部門(mén)溝通的障礙更甚。因組織權(quán)責(zé)、流程
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《情商加速器——DISC人格解析》 06.22
DISC性格解析—提升人際理解力課程背景:在快節(jié)奏的職場(chǎng)環(huán)境下,我們都面臨工作和生活的雙重壓力,工作上需要不斷接受挑戰(zhàn),追求卓越做到極致,生活中更需要家庭和睦成為人生大贏家。如何每天都充滿能量,為了夢(mèng)想而走出家門(mén)開(kāi)啟一天的美好工作,夜幕降臨帶著收獲回歸家庭的港灣,享受親情和愛(ài)情的滋養(yǎng),這需要我們做好工作和生活的平衡,精準(zhǔn)的時(shí)間管理和高效的工作方式,良好的溝通
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新晉經(jīng)理人角色認(rèn)知與管理提升【課程背景】數(shù)字化時(shí)代,企業(yè)外部環(huán)境變化加劇。“春江水暖鴨先知”,做為離市場(chǎng)和客戶最近的中基層管理者及骨干員工其綜合素養(yǎng)與管理能力的提升對(duì)企業(yè)未來(lái)成敗至關(guān)重要。未來(lái)絕大多數(shù)企業(yè)組織形態(tài)將由相對(duì)穩(wěn)定的“科層制”演變?yōu)殪`活多變的柔性組織,建立強(qiáng)大“中臺(tái)”,賦能敏捷“前臺(tái)”。而敏捷前臺(tái)能否有效調(diào)動(dòng)中臺(tái)專(zhuān)業(yè)、強(qiáng)大、海亮資源為己所用,關(guān)鍵取
講師:程燕詳情
《陽(yáng)明心學(xué)與管理者心法》 06.22
陽(yáng)明心學(xué)與管理者心法課程背景:當(dāng)下物欲橫流,人心浮躁,該如何安放和強(qiáng)大我們的內(nèi)心?事業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈,壓力山大,又該如何突破自己的發(fā)展瓶頸?習(xí)近平主席多次推薦,王陽(yáng)明心學(xué),一顆被埋沒(méi)500年的國(guó)學(xué)明珠重現(xiàn)光芒,讓管理者設(shè)立定盤(pán)針,生發(fā)大智慧。王陽(yáng)明是歷史上著名的思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家、軍事家和教育家,被稱(chēng)為立德立言立功一“完人”。他精通儒釋道和兵法易經(jīng),創(chuàng)立的心學(xué)
講師:程燕詳情
《MTP中層管理能力提升訓(xùn)練》 06.22
MTP中層管理能力提升訓(xùn)練【課程背景】數(shù)字化時(shí)代,企業(yè)外部環(huán)境變化加劇。對(duì)經(jīng)營(yíng)者來(lái)說(shuō),今后的展望經(jīng)常難以預(yù)測(cè),而持續(xù)達(dá)成企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo),不斷適應(yīng)新變化應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)將是企業(yè)面臨的永恒課題。面對(duì)以上課題,成敗的關(guān)鍵變量是“人”。未來(lái)人在企業(yè)中的組織形式也將由相對(duì)穩(wěn)定的“科層制”向更具靈活性與應(yīng)變性的“柔性組織”演化,作為“腰部力量”的中層管理者在柔性組織中的重要性日
講師:程燕詳情
《VUCA時(shí)代人才管理之道》 06.22
VUCA時(shí)代人才管理之道【課程背景】萬(wàn)科、龍湖、保利等龍頭企業(yè)持續(xù)穩(wěn)健發(fā)展,旭輝、中梁、陽(yáng)光城等新興企業(yè)的異軍突起無(wú)不證明,人才的重要。未來(lái)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng),看似是模式、產(chǎn)品、規(guī)模、效率等的競(jìng)爭(zhēng),其根本卻是“人效競(jìng)爭(zhēng)”。企業(yè)管理重心應(yīng)著力于人才發(fā)展、吸引、管理、激勵(lì)及保留等。企業(yè)人力資源管理工作成效的好壞,很大程度上講,重要的不是取決于人力資源管理部門(mén)及其工作成效,
講師:程燕詳情
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理【課程背景】作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者,您是否正在面對(duì)以下挑戰(zhàn):?個(gè)個(gè)都是“能人”,然而組成的團(tuán)隊(duì)卻不能有效支撐組織績(jī)效達(dá)成?團(tuán)隊(duì)成員間斤斤計(jì)較,缺少相互的信任、理解和支持?團(tuán)隊(duì)成員浪費(fèi)了大量時(shí)間和精力爭(zhēng)論責(zé)任和分工?團(tuán)隊(duì)成員工作中缺乏主動(dòng)性、積極性?團(tuán)隊(duì)缺乏凝聚力,不能創(chuàng)造高績(jī)效數(shù)字化時(shí)代,企業(yè)外部環(huán)境變化加劇,目標(biāo)一致、價(jià)值趨同、相互信任、柔性
講師:程燕詳情
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