提高管理執(zhí)行力（1天）

《提高管理執(zhí)行力》
—保聚焦；控過程；晰權(quán)責(zé)；巧跟進(jìn)，系統(tǒng)化的提高管團(tuán)隊執(zhí)行力——
主講：王琦老師
【課程背景】
為什么此培訓(xùn)很重要?
組織是否能夠?qū)⑺悸放c執(zhí)行完美結(jié)合，根據(jù)執(zhí)行效果實時驗證戰(zhàn)略與計劃、調(diào)配資源，持續(xù)創(chuàng)造優(yōu)異業(yè)績?——為了實施業(yè)務(wù)戰(zhàn)略，企業(yè)組織期待中基層領(lǐng)導(dǎo)者能了解其團(tuán)隊中最重要的事務(wù)并有效執(zhí)行。同時需要將組織的執(zhí)行過程系統(tǒng)化。
執(zhí)行對管理者的挑戰(zhàn)除了設(shè)定正確的目標(biāo)與計劃外，最大的挑戰(zhàn)是如何提升員工的工作技能，改變舊有低效的行為習(xí)慣。如果不改變習(xí)慣，就難以取得突破性的結(jié)果。所有高效執(zhí)行戰(zhàn)略的組織都具有高度的紀(jì)律性，只有如此才能確保持組織的長久成功。
下面的簡要描述是組織常見的執(zhí)行失利的主要因素，您的組織是否有以下的挑戰(zhàn)？
花了大量時間制定業(yè)務(wù)戰(zhàn)略卻只有高層管理者關(guān)注它們
戰(zhàn)略落地成為挑戰(zhàn)，組織的戰(zhàn)略目標(biāo)從財務(wù)到執(zhí)行目標(biāo)的轉(zhuǎn)化不到位，忙于運轉(zhuǎn)
員工個人工作目標(biāo)結(jié)果缺少過程行為的分解、監(jiān)督、輔導(dǎo)
激勵與績效考核機制錯位
每日忙轉(zhuǎn)急于救火，沒有心力做重要不緊急耕耘長期價值的事情
團(tuán)隊內(nèi)部權(quán)責(zé)分工與協(xié)作機制由于新任務(wù)帶來了挑戰(zhàn)，導(dǎo)致短期不清晰
做了計劃，也分了工，執(zhí)行過程又出現(xiàn)了新情況，打亂原來的安排
在本課程中，領(lǐng)導(dǎo)者將學(xué)習(xí)到基層戰(zhàn)略執(zhí)行的4大基本要素：聚焦、衡量、明責(zé)、跟進(jìn)。學(xué)員們將學(xué)會如何專注于最緊要的事務(wù)；如何衡量這些優(yōu)先進(jìn)度及過程與結(jié)果衡量標(biāo)準(zhǔn)；如何讓自己和團(tuán)隊成員對工作指標(biāo)負(fù)起責(zé)任；管理者如何運用工具和機制有效的跟進(jìn)與激勵。借助執(zhí)行四要素確保領(lǐng)導(dǎo)者和他們的團(tuán)隊成員在繁雜的日常工作中仍能有效工作。
【課程收益】
掌握一套團(tuán)隊執(zhí)行的核心原則與工作流程，理解如何引領(lǐng)團(tuán)隊實踐高質(zhì)量的執(zhí)行
結(jié)合執(zhí)行的核心要素，反思并梳理在管理執(zhí)行上的誤區(qū)與盲區(qū)，并調(diào)整增效
圍繞真實任務(wù)，嘗試用本套執(zhí)行方法形成具體的行動策略與行動計劃
體驗如何更好地激發(fā)團(tuán)隊承諾，形成一套行之有效的過程管理機制與工作方式
收獲如何從自我轉(zhuǎn)變開始，更高效的帶領(lǐng)團(tuán)隊?wèi)?yīng)對更富挑戰(zhàn)的目標(biāo)與任務(wù)
收獲如何在日常的業(yè)務(wù)壓力下仍能專注于重要的工作
利用相關(guān)衡量措施記錄工作進(jìn)展和成果以確保策略能順利執(zhí)行
【課程特色】
清晰富有邏輯的課程路線圖，讓學(xué)員學(xué)習(xí)步步為營，富有節(jié)奏
拒絕理論灌輸，以學(xué)員的實際工作情境開展引導(dǎo)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)員知行結(jié)合
大量的演練、反饋，配合豐富實用的教材和工具，確保學(xué)以致用
【課程對象】部門總監(jiān)、高級經(jīng)理、項目經(jīng)理、團(tuán)隊經(jīng)理等帶人的管理者
【課程時間】2天（6小時/天）
【課程大綱】
DAY-1
模塊1：影響執(zhí)行力的因素有哪些？良好的執(zhí)行系統(tǒng)長什么樣？（30分鐘）
執(zhí)行力的基礎(chǔ)與理解
導(dǎo)入-戰(zhàn)略與執(zhí)行的協(xié)同關(guān)系
轉(zhuǎn)型-來自于行為改變的挑戰(zhàn)
提高執(zhí)行力核心方法論
配合影片了解什么阻礙了執(zhí)行力提升
講解方法論4要素概念
自評4要素實踐效能
教學(xué)法：體驗總結(jié)；自測反思；小組研討
工具：《執(zhí)行力系統(tǒng)圖》；《執(zhí)行要素自評》
模塊2：如何保持聚焦？（1.5小時）
鎖定關(guān)鍵要務(wù)
列出團(tuán)隊當(dāng)下的3件最重要的事情
描述其與公司/部門的戰(zhàn)略的一致性
界定各要務(wù)占團(tuán)隊工作精力的百分比
<如果不能很快確定3大要務(wù)，則引導(dǎo)學(xué)員從日常工作中分析并鎖定>
確保自我保持聚焦
自評我的時間精力分配
分析時間精力分配對聚焦的影響
自省我能做那些改進(jìn)
帶領(lǐng)團(tuán)隊保持聚焦
協(xié)助聚焦的助力與阻力
團(tuán)隊3項要務(wù)的管理工具介紹
團(tuán)隊最重要的目標(biāo)的具像化
教學(xué)法：案例演示；小組討論；個人反思
工具：《時間精力分析表》；《3項要務(wù)執(zhí)行增效工具》；《最重要目標(biāo)具像化》
模塊2：如何明確衡量指標(biāo)？（1.5小時）
兩類衡量指標(biāo)
認(rèn)識2類衡量指標(biāo)
過程衡量指標(biāo)的2個要點
確定衡量指標(biāo)
結(jié)果衡量指標(biāo)的檢查
認(rèn)識高回報活動
探索達(dá)成結(jié)果的高回報活動
認(rèn)識4類指標(biāo)類型
將高回報活動轉(zhuǎn)化為指標(biāo)
應(yīng)用于實際
完善3項要務(wù)的2類指標(biāo)
利用工具分析風(fēng)險
教學(xué)法：案例演示；小組討論；個人反思
工具：《指標(biāo)類型卡》；《風(fēng)險分析圖》
模塊3：如何明確清晰的劃分權(quán)責(zé)？（1.5小時）
權(quán)責(zé)清晰的4個最佳實踐
介紹4個最佳實踐
評估在最佳實踐的薄弱環(huán)節(jié)
介紹確保權(quán)責(zé)清晰的工具
3個案例分析
對最關(guān)鍵要務(wù)設(shè)置記分牌
計分牌的種類與意義
計分牌的3個關(guān)鍵原則
展示并分析記分牌案例
帶領(lǐng)學(xué)員設(shè)計記分牌
展示記分牌并改進(jìn)
應(yīng)用于實際
將設(shè)計與計劃落實到工具中
模擬記分牌的使用
教學(xué)法：案例分析；小組共創(chuàng)；個人反思
工具：《3項要務(wù)執(zhí)行增效工具》；《關(guān)鍵要務(wù)記分牌》
模塊4：如何確保過程跟進(jìn)有序？（1.5小時）
團(tuán)隊三項要務(wù)的跟進(jìn)計劃
將權(quán)責(zé)影響傳遞到位
對風(fēng)險因素的額外控制
協(xié)定監(jiān)督與跟蹤機制
提供反饋與輔導(dǎo)
團(tuán)隊最重要目標(biāo)的問責(zé)會
問責(zé)會的5個要點
3步開好問責(zé)會
模擬開展問責(zé)會
應(yīng)用于實際
將問責(zé)計劃落實到工具中
創(chuàng)建問責(zé)會時間計劃
教學(xué)法：小組研討；角色扮演；團(tuán)隊共創(chuàng)
工具：《3項要務(wù)執(zhí)行增效工具》；《問責(zé)會提示卡》
閉場：課程內(nèi)容回顧，學(xué)員評估培訓(xùn)前后的收益（30小時）

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