權變領導之道（2天）

  培訓講師：王琦

講師背景：
王琦老師——中層領導力與管理效能發(fā)展專家?美國田納西大學工商管理碩士?曾任51Talk（紐交所COE）培訓總監(jiān)?曾任宜信集團培訓與文化發(fā)展副總監(jiān)?曾任順馳地產（房地產企業(yè)龍頭）內訓師體系建設金牌培訓師?CSTD(中國人才發(fā)展聯(lián)盟)2017年 詳細>>

王琦
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權變領導之道（2天）詳細內容

權變領導之道（2天）

《權變領導之道》
——領導力第一課：瞬間洞悉員工狀態(tài)，靈活調整領導策略——
主講：王琦老師
【課程背景】
為什么此培訓很重要?
常見的管理/領導力培訓都強調“我對下屬做什么”，本課程則是關于“我和下屬做什么”。強調領導者從“上司、考核者、裁判、糾正者”轉變?yōu)椤盎锇?、協(xié)調者、教練、支持者”。
大多數管理者在帶領團隊達成目標的過程中，管理行為隨機性較多。而實現(xiàn)效能改進，不僅要提高關注度并刻意練習，更要遵循正確的原則，配合被驗證的方法，運用實際策略，最終通過系統(tǒng)工具實現(xiàn)卓效提升。
你是否遇到過如下挑戰(zhàn)：
有的下屬一點就通，有的帶起來特別費勁？
有的下屬存在“挑活”的現(xiàn)象，愿意干的使勁干，不愿干的就避開？
有的下屬推一步走一步？
有的下屬績效不錯，平時也不用督促，但好像“不甘心做我的下屬”或“難以控制”？
授權一項任務，有時候成了“大撒把”，有時候又嫌我追的太緊？
這就是本課程的目的所在。課程突破了其他類似主題的課程，從管理者實際工作場景切入，識別團隊成員在不同情況下的取得工作進展的突破點；結合管理者自身的管用管理方式進行反思，進行管理與領導效能提升，讓領導者具備“隨機應變”的能力，和下屬結為伙伴關系共同發(fā)展。
【課程收益】
了解你在管理與領導增效的規(guī)律與本質
掌握診斷員工在具體工作上2維度的表現(xiàn)狀態(tài)
診斷領導者自己在領導狀態(tài)，理解領導優(yōu)勢、盲區(qū)，制定改善措施
掌握4種典型的領導狀態(tài)使用精要
建立促進下屬發(fā)展的伙伴關系
【課程特色】
清晰富有邏輯的課程路線圖，讓學員學習步步為營，富有節(jié)奏
拒絕理論灌輸，以學員的實際工作情境開展引導式學習，讓學員知行結合
大量的演練、反饋，配合豐富實用的教材和工具，確保學以致用
【課程對象】部門總監(jiān)、高級經理、項目經理、團隊經理等帶人的管理者
【課程時間】2天（6小時/天）
【課程大綱】
DAY-1
導入：今日領導力的挑戰(zhàn)是什么？（30分鐘）
走進領導力
領導力的概念與本質
領導的2個境界
卓越的領導之道有何特征
課務宣導
說明課程結構與學習安排
申明收益與規(guī)則
協(xié)助學員建立明確的收益期待
教學法：寓言反思；班組研討；個人反思
案例與工具：《溪流的啟示》；《課程結構圖》
模塊1：面對不同的下屬、不同的任務，如何瞬間了解其的工作狀態(tài)？（3.5小時）
揭示下屬工作狀態(tài)的基本規(guī)律
介紹觀察工作狀態(tài)的2個維度
理解工作狀態(tài)的4個特征
揭示各特征背后的需求
瞬間診斷下屬的工作狀態(tài)
學習診斷下屬工作狀態(tài)的步驟
學習診斷下屬工作狀態(tài)的技巧
初步練習診斷工作狀態(tài)
通過案例掌握動態(tài)診斷工作狀態(tài)
將技能運用與實際
利用工具盤點崗位主要工作任務
評估團隊成員各任務的工作狀態(tài)
教學法：案例分析；小組討論；個人反思
案例與工具：《金晶的任務》；《診斷提示卡》；《督導計劃卡》
模塊2：面對下屬不同的工作狀態(tài)，都有哪些有效的領導方式？（2小時）
認識2種領導行為
通過視頻理解2種領導行為
通過案例辨識2種領導行為
引導學員列出2種領導行為實例
找出錯誤的實例及原因
理解4種領導方式
揭示2種領導行為的概念與邏輯
通過邏輯圖理解4種領導方式
理解4種領導方式的主要特征
聚焦4種方式的領導意圖
教學法：觀影分析；繪圖教學；小組討論
工具：《領導方式矩陣》；《領導方式精要提示卡》
DAY-2
模塊3：如何確保4種領導方式能靈活使用？（2.5小時）
4種領導方式的使用精要
分組提煉4種領導方式的使用精要
對比正確的使用精要，分析差別背后的原因
分析4種領導方式的異同點及揭示的邏輯
確保4種領導方式得到能力發(fā)展
組織小組開展實例演練
邀請代表公開演練
講師點評并利用使用精要做正面演示
強化4種領導方式的使用技巧
教學法：小組研討；角色扮演；正面示范
工具：《領導方式精要提示卡》
模塊4：實戰(zhàn)輔導如何精準的學以致用？如何防止員工退步？（3.5小時）
搞清自己傾向的領導狀態(tài)
主持開展測評
分析傾向使用的領導方式
分析使用領導方式的靈活程度
分析使用領導方式的準確度
分析失誤較多的領導方式
匹配與不匹配
體驗領導方式與員工狀態(tài)的匹配與否帶來的影響
總結不匹配的主要2種狀態(tài)
總結2種狀態(tài)在實際工作中的影響
與下屬建立伙伴關系
處理當領導與下屬就工作狀態(tài)有分歧時如何處理
學習利用伙伴關系會談表建立伙伴關系
將技能運用與實際
運用督導計劃卡設定督導策略
運用督導計劃卡開展督導計劃
教學法：測評分析；班級演練；個人反思
工具：《領導行為分析測評》；《匹配活動卡》；《督導計劃卡》
閉場：課程后的實際應用（30分鐘）
總結課程內容
開展學習效果測驗
制定行動計劃
活動：腦圖共創(chuàng)；集體測驗；個人反思
工具：《思維導圖》；《案例測試集》；《行動計劃表》

 

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