曾子熙老師-核心課程-MTP管理者管理能力提升（8天版）

曾子熙老師-核心課程-MTP管理者管理能力提升（8天版）

主講：曾子熙老師

課程規(guī)劃說明：

管理是科學、藝術(shù)與手藝的結(jié)合,MTP（英文全稱Management Training Program） 原義為管理訓練計劃，是美國企業(yè)管理研究機構(gòu)與世界10余家著名跨國公司的企業(yè)管理人員合作，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套訓練課程。主要針對中、高階管理者所承擔的職責與任務(wù)形成兩個側(cè)重點不同的訓練體系。它的成功源于深厚的管理學、心理學、行為學基礎(chǔ)，MTP最突出的特點是完成了“知”、“行”合  一的訓練構(gòu)架，注重實際管理問題的解決，對訓練成效給予明確的承諾和保證。其訓練方法強調(diào)在訓練目標上 MTP不僅注重現(xiàn)實問題的解決 同時強調(diào)參加者主動獲取知識、轉(zhuǎn)化信息能力的形成，我們認為一套合格的“管理才能訓練計劃”至少必須能針對以下幾項中，中基層管理者的素質(zhì)及能力模型，經(jīng)由系列的訓練，得到一定程度的提高。

企業(yè)外部的環(huán)境不斷變化，對經(jīng)營者來說，今后的展望經(jīng)常難以預(yù)測。但是，為達成企業(yè)目的和目標，不斷適應(yīng)新的變化是永恒的課題。為對應(yīng)迅速變化的商務(wù)環(huán)境， 構(gòu)筑高效高活力的經(jīng)營組織，關(guān)鍵在于培養(yǎng)人才！本課程是在MTP第12版框架的基礎(chǔ)上修訂。 

課程特色

一、 講師具有專業(yè)魅力的表達技巧，課程活潑具啟發(fā)性。

二、 講師具備各類型課程的規(guī)劃與講授的實際經(jīng)驗，實踐性強。

三、 課程內(nèi)容深入淺出，幽默風趣、見解獨到。

四、 理論與實務(wù)兼具, 使學習輕松愉快。

五、 透過問卷分析及個案解說，輕易掌握課程內(nèi)容。

六、 由實際演練中得到隨學即用的效果。

課程特色及方式：

一、 體驗活動導入，身心感受創(chuàng)新，原理深入講解

二、 思維碰撞分享，互動學習參與，迷你案例研討

三、 小組觀點競賽，聚焦中心主題，付諸行動實踐

課程目標：

一、 掌握管理者的角色定位與認知，以及職責；

二、 掌握目標管理,目標設(shè)定,目標分解方法，績效考核，績效評估等;

三、 掌握工作管理技巧,計劃與控制技巧，以及時間管理技巧

四、 掌握工作管理技巧，分工與授權(quán)技巧；

五、 掌握分析問題的思路、方法；以積極態(tài)度尋找解決問題的方法，制定解決方案；

六、 掌握領(lǐng)導力，判斷跟隨者準度，學會因人而異的情境領(lǐng)導力

七、 掌握人員管理技巧，部屬的培育與激勵，處理問題員工的技巧

八、 掌握團隊管理技巧，溝通與團隊建設(shè)技巧

學員對象：中層，基層管理人員，新任經(jīng)理等。

授課時數(shù)：8天48小時（9:00-12:00；13:30-16:30），

推薦講師：曾子熙老師，澳大利亞南澳大學工商管理碩士MBA

課程安排：

序號 模塊 訓練課程名稱 時間

1 自我管理 管理者的定位與職責 6hr

2 工作管理 目標管理與績效考核 6hr

3 工作管理－計劃與控制 6hr

4 工作管理－分工與授權(quán) 6hr

5 問題分析與決策技巧 6hr

6 人員管理 領(lǐng)導力提升-情境領(lǐng)導 6hr

7 績效發(fā)展—員工激勵與部屬培育 6hr

8 團隊管理 高效團隊建設(shè)與溝通技巧 6hr

備注：（每天上午9：00-12：00下午13：30-16：30）

課程大綱

第一單元：認知管理—管理者的角色與職責

一、 引言

解決問題？或換問題？

新思考水平——經(jīng)營的眼光

復雜的問題沒有簡單的答案

錯的問題沒有對的答案

KCAB的循環(huán)-知識決定態(tài)度與行為

二、 管理的環(huán)境分析

互聯(lián)網(wǎng)時代需要的組織管理

外部環(huán)境的變化，顛覆了原有的競爭力

傳統(tǒng)管理的模式開始變遷

組織設(shè)計創(chuàng)新將會日新月異

中國式管理思想必然逐步建立

互聯(lián)網(wǎng)時代工作者的特性

成長背景的特殊性

工作動機與對工作心理預(yù)期的變遷

多元化的價值觀

與現(xiàn)有管理方式的沖突

新生代員工喜歡的管理方式

指導式管理，寬嚴結(jié)合

結(jié)果導向，有自己的創(chuàng)新空間

分工明確，責任清晰

寬松自由但不放縱

管理制度和方式人性化、開放化

民主化、科學化和公平化

創(chuàng)新、超前的管理文化

新生代員工希望企業(yè)提供什么

昨日管理者 VS. 今日管理者

三、 管理的基礎(chǔ)與原則

經(jīng)營與管理的不同本質(zhì)

做對的事VS把事做對

經(jīng)營管理的任務(wù) 

經(jīng)營決定方向

管理決定執(zhí)行

組織的目的

充分發(fā)揮人的長處

組織管理的三個重點

組織合理化

職位合理化

人員合理化

組織管理的原則 

分工

控制幅度

責任與權(quán)力

統(tǒng)一指揮

授權(quán)

執(zhí)行與監(jiān)督分開

新時代-組織管理與實踐

傳統(tǒng)的企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的邊界

組織協(xié)作的實踐原理

改變等級體系的支點

調(diào)整橫向體系的做法

工作重心以客戶為中心

配置協(xié)作者角色與責任

四、 管理者的角色與職責

管理者的定位及任務(wù)

向上管理—輔佐上司

向下管理—管理下屬

平行管理—分工合作

對外管理—雙贏發(fā)展

管理的四大構(gòu)面及工作

環(huán)境的預(yù)判

工作的管理

人員的管理

發(fā)揮領(lǐng)導力

管理思維的轉(zhuǎn)變

剛性和彈性的掌握

從管事到管人與事的轉(zhuǎn)變

建立管理的標準

外方內(nèi)方到外圓內(nèi)方的轉(zhuǎn)變

從個人到團隊

傾全力來幫助員工，讓他們達到您想要的目標

重新定義管理者與企業(yè)的關(guān)系  

重新定義管理者與部屬的關(guān)系

循序漸進的改變

五、 管理者做為下級的角色認知-向上管理

明確部門責任中心定位

與上級一致性的戰(zhàn)略執(zhí)行

明確自身的主管角色

直線指揮系統(tǒng)

行政系統(tǒng)

對人負責、對事負責

樹立上司的形象

明確方向與目標

管理的體制與地位

價值觀與形象

與上司溝通的原則

與上司報告的要點

清晰的表達

如實的匯報

條理與焦點

專業(yè)的建議

后續(xù)的方案

六、 管理者做為同事的角色認知-平行管理

角色定位分析

職責與角色

內(nèi)部客戶關(guān)系

內(nèi)部流程關(guān)系

銜接與聯(lián)動

公司水平體系問題剖析

部門主管之間常見現(xiàn)象誤區(qū)

內(nèi)部供應(yīng)鏈與外部供應(yīng)鏈的邊界模糊

總是抱怨流程與部門職責不明確

不懂換位思考

欠缺雙贏思維

知己不知彼

缺乏尊重與欣賞

缺乏專業(yè)以外的知識 

本位主義

無全局觀點

創(chuàng)造水平和諧的原則

用流程取代結(jié)構(gòu)

堅持以客戶為中心

以一種模式面對客戶

為服務(wù)客戶構(gòu)建團隊

符合客戶需求的人才建設(shè)與儲備

跨團隊分享知識

跨部門溝通的要點與方式

尊重和欣賞

換位思考

知己知彼

如何有效的進行跨部門協(xié)作

強化全局視野

選擇適當?shù)臏贤ǚ绞?/p>

運用對方的思考邏輯

尊重他人的主導權(quán)

爭取高層的支持

如何應(yīng)對部門權(quán)限之間交叉地帶的事

管理理念的轉(zhuǎn)變-團隊運作的良性循環(huán)

合作目標

信任與依賴

個案研究

七、 管理者作為上司的角色定位-向下管理

建立領(lǐng)導力的關(guān)鍵

運用地位權(quán)力

培養(yǎng)個人權(quán)力

對下屬管理者工作全景分析

目標與計劃 

職務(wù)分配 

指令下達 

進度與質(zhì)量控制 

協(xié)調(diào)

教導與激勵

績效評估與考核

明確目標與任務(wù)

明確指令下達

選擇適當?shù)娜藞?zhí)行命令

追蹤下達命令后的執(zhí)行狀況

協(xié)助部屬創(chuàng)造一個好的執(zhí)行環(huán)境

培養(yǎng)部屬能力

部屬分析

部屬培育

有效激勵員工

自身能力*被激勵的程度

運用授權(quán)技巧

評價員工績效

改進績效落差

致力于運作團隊

現(xiàn)代職業(yè)經(jīng)理的五大角色：案例互動演繹

管理者

領(lǐng)導者

教練

變革催生與帶領(lǐng)者

績效伙伴

職能盤點-您是合格的管理者嗎?

第二單元：目標管理與績效考核

一、 目標管理的含意與運轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)

從戰(zhàn)略到目標管理的邏輯順序

戰(zhàn)略意圖-公司對持續(xù)發(fā)展的基本設(shè)想

市場洞察-對外部環(huán)境變化的敏銳觀察

戰(zhàn)略焦點-因應(yīng)環(huán)境的有效舉措

描述目標-目標澄清-戰(zhàn)略地圖形成

衡量目標-指標與重點-平衡計分卡

功能目標-部門職責與價值鏈-結(jié)構(gòu)型KPI

管理目標-責任分解-個人PBC

從戰(zhàn)略到目標管理的時間關(guān)聯(lián)

組織營運目標VS組織使命/愿景/價值

部門業(yè)務(wù)/目標VS部門任務(wù)/業(yè)務(wù)內(nèi)容

個人業(yè)務(wù)/工作目標VS個人職務(wù)說明

從戰(zhàn)略到目標管理的核心原則

縱向支撐

橫向協(xié)同

均衡性和導向性

責任層層落實

目標管理與績效發(fā)展

瞻前：溝通整合年度、部門目標

顧后：理清愿景、對策略提供改進回饋

企業(yè)使命與愿景之理清

二、 目標管理與設(shè)定

目標設(shè)定之依據(jù)來源

經(jīng)營策略規(guī)劃

組織功能性例行工作(職位說明書)

特定問題之改善

績效考核面談后之「績效改善目標」設(shè)定

上級主管臨時指示 

平行部門要求支持事項

個人工作內(nèi)容目標

清晰企業(yè)的戰(zhàn)略意圖-我們的未來共識

我們的使命-我們的事業(yè)是什么?

我們對未來的愿景規(guī)劃-未來渴望成為的樣子

我們的經(jīng)營目標-中期與長

市場洞察的三大核心分析

宏觀分析

競爭動向

客戶分析

戰(zhàn)略焦點

未來業(yè)務(wù)組合

創(chuàng)新模式

資源取得與利用

業(yè)務(wù)設(shè)計

客戶選擇

價值主張

價值獲得

活動范圍

持續(xù)價值

風險管理

形成戰(zhàn)略焦點的工具與應(yīng)用

企業(yè)資源/能力分析矩陣

業(yè)務(wù)優(yōu)先性評價：吸引力—競爭力分析

波士頓（BCG)矩陣

基于價值鏈的業(yè)務(wù)模型分析

SWOT整合分析與對策矩陣

利益相關(guān)者分析法

權(quán)力/動態(tài)性/利益矩陣分析法

三、 目標的分解與展開

目標描述

戰(zhàn)略地圖形成，基于平衡記分卡4個構(gòu)面與內(nèi)在邏輯

目標的形成

發(fā)展策略性目標

發(fā)展與評選關(guān)鍵績效指標

依據(jù)關(guān)鍵成功因素發(fā)展行動方案

KPI 如何量化才可以有效衡量

領(lǐng)先指標與落后指標的定義與運用

「平衡計分卡」四大構(gòu)面主要績效指標(KPI)解析

目標設(shè)定要領(lǐng)(S.M.A.R.T.)

目標分解的工具

價值樹分解法

系統(tǒng)圖分解法

目標分解的幾種思路

關(guān)鍵結(jié)果領(lǐng)域法-KRA

關(guān)鍵成功因素分析法-KSF

特定問題（短板）之改善：現(xiàn)狀型、競爭目標型、未來發(fā)展型。

工作板塊的描述。

OGSM-矩陣法

目標的分解與展開

公司目標如何分到各部門

各部門目標如何分到各職位

部門業(yè)務(wù)重點：與公司業(yè)務(wù)相互影響的因素 

確定業(yè)務(wù)標準。定義成功的關(guān)鍵要素，滿足業(yè)務(wù)重點所需的策略手段。 

確定關(guān)鍵業(yè)績指標，判斷一項業(yè)績標準是否達到的實際因素。

如何針對不同職位進行目標分解

制定目標完成行動的計劃之步驟

整體目標體系化、徹底化

責任分解-個人PBC

業(yè)績目標

執(zhí)行過程

個人與團隊發(fā)展

合作與協(xié)同

如何針對不同職位進行目標分解

制定目標完成行動的計劃之步驟

整體目標體系化、徹底化

四、 績效考核與管理

為何需要進行績效考核？

企業(yè)競爭力與戰(zhàn)略的形成

為人事管理的基礎(chǔ)

進行人力資源發(fā)展

創(chuàng)造績效導向的企業(yè)文化

績效考核與管理的三大重點

Direction方向

Goal目標

Indicators指針

主要績效指針(KPI)的兩大方向

結(jié)果指針

行為指針

績效評估

評估的一般步驟和流程 

如何將評估與公司考核制度相結(jié)合

績效評估的級別與評估結(jié)果分布

績效改善與績效發(fā)展面談技巧

績效改進面談與后續(xù)追蹤

績效面談技巧

績效面談的進行步驟

績效面談的注意事項

輔導員工個人績效發(fā)展

修正目標

評估之后：績效提高計劃

績效與潛力評鑒(Skill Inventory)

界定必須提升之績效

兼具過程（行為）與結(jié)果的評估

分析績效落差之原因

選擇提升之優(yōu)先次序

分析動機、技能、與意愿的欠缺

員工改善計劃

落地工具:OGSM-矩陣法,OKR關(guān)鍵目標結(jié)果領(lǐng)域法，系統(tǒng)圖

第三單元：工作管理－計劃與控制

一、 管理趨勢—策略性經(jīng)營制度

策略性績效衡量應(yīng)由企業(yè)遠景、目標及策略開始，必須對企業(yè)中各管理階層提供持續(xù)的回饋，使經(jīng)營主管的遠景轉(zhuǎn)換成高階主管的策略(方針)目標，中階主管的具體行動計劃及基層的日常工作計劃

二、 工作管理五大循環(huán)

計劃 

職務(wù)分配 

指令下達 

控制 

協(xié)調(diào)  

三、 工作計劃

計劃的重要性

提供正確的方向

提供準備的參考

提供執(zhí)行的依據(jù)

提供控管的要點

提供評估的標準

計劃的三個特性

前瞻性 

決策性

目標導向性 

訂定計劃應(yīng)注意的事項

要能配合上級主管的目標、方針

要能實現(xiàn)自己部門的任務(wù)

要能成為部屬行動的依據(jù)及評價部屬工作成果的重要基準

工作計劃內(nèi)容與工具

規(guī)劃決定范圍-工作分解結(jié)構(gòu)(WBS)

時程決定進度-甘特圖

管制決定結(jié)果-PDPC法

計劃的程序

Step1確認目的：

Step2把握真實的現(xiàn)況 

收集情報的方法與技巧

事實與意見的差異

運用5W2H將問題明確化

資料的分析與整理 

Step3設(shè)定工作目標               

Step4制訂工作計劃執(zhí)行方案 

確認目標達成之手段與步驟

運用6W3H方式明確任務(wù)職掌分配

掌握成功關(guān)鍵要素，作成推動方案

考慮相關(guān)人員的期待與心理狀況

明訂時程表與管制計劃

事先排除阻礙計劃推動之因素(Empower)

預(yù)先規(guī)劃應(yīng)變計劃以確保彈性

Step5落實執(zhí)行

全力以赴，以身作則

內(nèi)外資源的取得與運用

追蹤與調(diào)整

Step6檢討與結(jié)案

成果檢討與回饋

標準化/改善對策

下期工作計劃

工作協(xié)調(diào)技巧

掌握事實:陳述事實

明確的目標

選定正確的協(xié)調(diào)對象

發(fā)表及聽取彼此的意見，以求狀況共有

整合目標，使目標共有

秉持共同負責的立場，商討辦法

四、 控制技巧

何謂控制

比較、檢討事前的計劃和實施過程及結(jié)果，尋求必要的對策。

檢視計劃和其實行的過程之偏差。

控制的必要性

控制的原則

建立標準

掌握執(zhí)行的狀況：檢查、測試、調(diào)查、觀察，掌握現(xiàn)狀與標準的差異性。

采取矯正的行動：對偏差的部分，提出矯正措施，及時修正。

做到防范未然與防微杜漸 

控制的適中原則

五、 計劃執(zhí)行后的復盤術(shù)

回顧目標，時刻別忘了當初出發(fā)的目的，需要一遍一遍地回顧和澄清

對照當初的目標回顧過程評估結(jié)果

刨根問底分析原因（成功的關(guān)鍵因素+失敗的關(guān)鍵）

總結(jié)規(guī)律和反思，并制訂下一步行動計劃

六、 時間管理技巧

認識時間管理

時間性格分析

管理人員時間管理的特點 

認識時間管理

時間管理的正確態(tài)度

掌握自己的時間

診斷自己的時間

正向法則—善用時間

時間的替代法則

時間的ABC管理

時間管理三步曲

時間規(guī)劃的工具

時間管理的四象限法則 

時間管理的20/80原則 

活用零碎時間

如何培增時間

反面論證—克服誤區(qū)

找出時間的小偷 

浪費時間的心魔

最常出現(xiàn)的時間殺手

拒絕的藝術(shù)

如何克服拖延習慣

提高工作效率

如何增加建設(shè)性時間

落地工具：OKR工作計劃執(zhí)行表，時間管理

第四單元：工作管理－分工與授權(quán)

一、 管理思維的轉(zhuǎn)變

管理職權(quán)的性質(zhì)

職權(quán)與職責的平衡

職權(quán)與權(quán)力的責任

分工與專業(yè)化的目標 

分工與專業(yè)化的工作設(shè)計和任務(wù)專業(yè)化 

控制的幅度 

分工與專業(yè)化的分權(quán)與集權(quán) 

分工與專業(yè)化的委派 

分工與專業(yè)化的直線與輔助關(guān)系原則

二、 管理者授權(quán)的要點

授權(quán)對組織的意義

授權(quán)的內(nèi)涵與準則

合理的分權(quán)與有效的授權(quán)

重心下移     

授權(quán)管理     

分層聯(lián)動     

重在分工

授權(quán)的要點

領(lǐng)導者應(yīng)盡可能授權(quán)的工作 

領(lǐng)導者不應(yīng)當授權(quán)的工作

授權(quán)的層次

授權(quán)的要點與模式

主管決定授權(quán)項目 

清楚界定員工的職權(quán)利

授權(quán)后，員工承擔的責任

三、 管理者授權(quán)的技巧

有效授權(quán)八個指導原則

確保受權(quán)者有能力承擔

提供必要的訓練與資源

明確說明對受權(quán)者期望結(jié)果

確保受權(quán)者知道績效衡量指標

透過會議報告控制進度監(jiān)督進展

大膽放手,出問題立即糾正

需要介入時及時介入(收權(quán))

視情況獎勵,賦予更大權(quán)力

授權(quán)的要點與流程

授權(quán)工作的展開

目標設(shè)定           

結(jié)果預(yù)測  

溝通與派任         

改善與回饋

操控型授權(quán)的方式與作法-新手

教練型授權(quán)的方式與作法-初級手

顧問型授權(quán)的方式與作法-中級手

協(xié)調(diào)型授權(quán)的方式與作法-熟練

授權(quán)基本法則

目標必須明確，使對方知道該做些什么。

目標必須為授權(quán)對象充分了解及同意。

目標必須能夠達成，但又具有挑戰(zhàn)性。

目標必須跟團隊整體策略配合，使成員們知道何以要完成那件任務(wù)，并與團隊發(fā)展的大方向配合。

四、 管理者有效控權(quán)

控制活動的設(shè)計與實施

控制政策的建立    

實施與這些政策相符的控制程序    

確認控制政策被遵從

行為控制

實體控制

如何跟進授權(quán)？

何時收回授權(quán)？

避免收回授權(quán)

第五單元：問題分析與解決

一、 面對問題的心理建設(shè)

問題使主管的存在變得有價值

處理問題的基本原則

處理問題的基本動作

處理問題的基本要領(lǐng)

問題處理的三大難題

責任不明

狀況不明

缺乏技術(shù)

失敗的問題解決歸因

未明確定義問題，就妄下解決方案

未分析現(xiàn)狀，就憑經(jīng)驗下解決方案

缺乏總體思考

未明確訂立改善的目標與解決對策

對于決策之執(zhí)行成果未做追蹤確認

最佳的應(yīng)對模式

跨功能協(xié)作

靈感運氣不可侍，真刀真槍真功夫

健康檢查好預(yù)防，項目管理才有效

二、 問題意識與問題解決

何謂問題

現(xiàn)象并不是問題

假設(shè)并不是結(jié)論

讓假設(shè)成為結(jié)論的唯一要素—證據(jù)

問題的型態(tài)

問題意識培養(yǎng)

解決問題應(yīng)具備的基本技巧

解決問題的能力盤點

創(chuàng)意與解決問題的關(guān)聯(lián)

問題分析與決策的共通模式

引導問題意識創(chuàng)造改善空間

培養(yǎng)觀察力發(fā)掘問題之所在

三、 現(xiàn)狀評估與問題確認

如何掌握信息

如何將問題具體化

如何運用5W2H描述問題

全腦思考-三種問題思考路徑

系統(tǒng)性問題思考路徑-系統(tǒng)思考

結(jié)構(gòu)化問題思考路徑-模型思考

非結(jié)構(gòu)化問題思考路徑-創(chuàng)新思考

腦力激蕩法如何運用

KJ法運用的原則與效用

管理常用圖表分析（數(shù)據(jù)表述法）

四、 問題原因分析與真因確認

問題冰山

問題原因的追根究底

問題的核心原因探究

問題分析的應(yīng)用工具

特性要因圖法

關(guān)連圖法

系統(tǒng)圖法

問題樹法

真因確認的工具與方法

排除法

關(guān)連圖法

柏拉圖法

相關(guān)統(tǒng)計方法

檢查表

五、 問題分解決方案擬訂

解決問題的基本思考

常用的問題解決方法

以創(chuàng)意來擬定解決方案

創(chuàng)意原理與案例示范

對策型頭腦風暴

水平思考-六帽思考

六、 決策的選定與行動預(yù)估、執(zhí)行、檢討

決策的工具運用

決策矩陣法

十等級法

加權(quán)指數(shù)法

決策的可行性分析

決策的具體化

決策潛伏問題的分析

建立問題分析與決策的良性循環(huán)

如何斷定決策實施成效

執(zhí)行檢查表建立

建立執(zhí)行成效偏失防范機制

決策執(zhí)行調(diào)整的方法

第六單元：領(lǐng)導力提升-情境領(lǐng)導力實踐

一、 管理與領(lǐng)導力

管理的概念、本質(zhì)與職能-計劃、組織與控制

領(lǐng)導的概念、本質(zhì)與職能-決策、溝通、協(xié)調(diào)與激勵

領(lǐng)導力內(nèi)涵的演繹

領(lǐng)導力是影響他人的過程

領(lǐng)導者的性格決定其領(lǐng)導風格。

情境是領(lǐng)導力發(fā)揮作用的前提

不同情境下做出不同的領(lǐng)導行為

四大領(lǐng)導力層級

吸引部屬追隨的能力（感召影響力）

面對面領(lǐng)導力（情境領(lǐng)導）

間接領(lǐng)導力（影響群體的能力）

組織決策力（建構(gòu)可持續(xù)發(fā)展組織的能力）

雙驅(qū)動領(lǐng)導力構(gòu)建-成就卓越個人與組織

個體領(lǐng)導力的結(jié)構(gòu)-情境技術(shù)

群體領(lǐng)導力的結(jié)構(gòu)-方向+承諾

二、 個人領(lǐng)導力提升方法-感召力

領(lǐng)導者的魅力來源及特質(zhì)

自信               

堅定的愿景

敘述愿景的能力     

追求愿景的強烈決心

徹底了解自己的天賦專長且善用 

領(lǐng)導遠見(Purpose)   

領(lǐng)導熱情(Passion)

自我定位(Place)     

優(yōu)先順序(Priority)

人才經(jīng)營(People)   

領(lǐng)導權(quán)力(Power)

領(lǐng)導者的權(quán)利來源

領(lǐng)導作風

建立領(lǐng)導地位

地位權(quán)利來自于有效的向上管理和合理的向下管理

地位權(quán)力與個人權(quán)力

地位權(quán)利來自職權(quán)

個人權(quán)利來自感召力（來自跟隨者的跟隨意愿）

最佳的權(quán)力基礎(chǔ)

運用地位權(quán)力

培養(yǎng)個人權(quán)力

領(lǐng)導者權(quán)利與跟隨者

試跟隨者準備度恰當運用權(quán)利

領(lǐng)導權(quán)利與組織和諧

領(lǐng)導者自評

360個人領(lǐng)導力分析

領(lǐng)導者風格測試

個人領(lǐng)導力優(yōu)劣項分析

個人權(quán)利的不同要素

先天性要素-領(lǐng)導特質(zhì)所塑造的一種魅力

修煉性要素-經(jīng)過自身修煉而具有的氣質(zhì)

經(jīng)驗性要素-從漫長的領(lǐng)導實踐經(jīng)驗中提煉出來的領(lǐng)導技巧、領(lǐng)導手段和領(lǐng)導智慧。

感召力修煉

具有堅定的信念和崇高的理想

具有真誠、以身作則、勇于負責的高尚人格

具有代表公司的倫理價值觀和臻于完善的修養(yǎng)

時時展現(xiàn)高質(zhì)量的形象和行為規(guī)范

高度的自信，樂于挑戰(zhàn)，對所從事的事業(yè)充滿激情

領(lǐng)導者的人際關(guān)系法則

贏在影響力

? 人際關(guān)系法則一：不批評、不責備、不抱怨

? 人際關(guān)系法則二：給予真誠的贊賞與感謝

? 人際關(guān)系法則三：引發(fā)他人心中的渴望

? 人際關(guān)系法則四：給予真誠的贊賞與感謝

? 人際關(guān)系法則五：經(jīng)常微笑

? 人際關(guān)系法則六：記得別人的名字

? 人際關(guān)系法則七：聆聽。鼓勵他人多談自己的事

? 人際關(guān)系法則八：談?wù)撍烁信d趣的話題

? 人際關(guān)系法則九：衷心讓別人覺得他很重要

雙贏思維→人際領(lǐng)導

知彼解己→強化交流

三、 面對面領(lǐng)導力-情境領(lǐng)導力

情境領(lǐng)導前言

管理、領(lǐng)導、教練角色演進

在領(lǐng)導情境中產(chǎn)生的不同結(jié)果

領(lǐng)導企圖造成之后果

與別人共同工作之技能

控制與操縱

定義跟隨者準備度

準備度——工作能力與意愿的分析

定義跟隨者分類

跟隨者準備度變量分析

跟隨者準備度周期分析

領(lǐng)導者的效能因素

跟隨者狀態(tài)之動態(tài)關(guān)系

跟隨者狀態(tài)的評估方法及工具

案例分析

動態(tài)領(lǐng)導模式理論——情境理論

工作行為與關(guān)系行為的分析

領(lǐng)導風格的分析 

權(quán)力基礎(chǔ)與相對應(yīng)的領(lǐng)導風格分析

實施情境領(lǐng)導的3個步驟 

情境問題綜合研討

案例分析

情境領(lǐng)導模式分析

領(lǐng)導模式與跟隨者狀態(tài)的對應(yīng)分析

情境領(lǐng)導下的教練模式分析 

個人領(lǐng)導風格（主要和次要）診斷

領(lǐng)導風格應(yīng)變度評析

領(lǐng)導風格改進建議

情境領(lǐng)導法

情境領(lǐng)導模式

情境領(lǐng)導模式之運用

作風與準備度之配合

情境領(lǐng)導應(yīng)培養(yǎng)人才

如何做？

獎賞與懲罰

四、 運用領(lǐng)導力提升員工績效

績效問題

為何產(chǎn)生負面績效

如何解決負面績效問題

與跟隨者建立伙伴關(guān)系

建立伙伴關(guān)系的步驟

建立伙伴關(guān)系的關(guān)鍵

如何有效解決分歧

情境領(lǐng)導與員工績效

員工狀態(tài)發(fā)展循環(huán)模式

員工狀態(tài)退化循環(huán)模式

分析兩種循環(huán)模式，有效提升員工績效 

實戰(zhàn)模擬訓練

情境領(lǐng)導下的領(lǐng)導風格實戰(zhàn)運用

指導與分派

教練與傾聽

激勵與反饋

授權(quán)與控制

案例模擬演練

第七單元：部屬培育與激勵技巧

一、 部屬培育的基本原則

部屬培育的重要性與主管的職責

培育部屬的時機與特性

事前原則

重要性原則

錯誤原則

系統(tǒng)化原則

成年人學習的原理

成人學習的動機

成人學習的心態(tài)

成人學習的有效方法 

成人學習的思維分析

對癥下藥

部屬學習需求的掌握

組織成長的需求分析

工作職務(wù)的需求分析

個人成長的需求分析

掌握成長需求步驟

掌握需求的手法

二、 部屬培育的三大支柱

OJT(在職訓練-On the Job Training)

OFF-JT(脫產(chǎn)集中培訓- Off-the-job Training)

SD(自我發(fā)展- Self Development)

三、 部屬培育的要點與步驟

明示培育目標→OJT的基本理念的建構(gòu)

掌握培育的要點→如何實施OJT面談

制定訓練計劃→如何擬訂OJT訓練計劃

訓練的實施→如何做好工作教導

成果的評估→OJT的推動與效果的評估

部屬的職涯發(fā)展與指導重點

四、 基于教練技術(shù)的部屬培育與輔導技巧

標準教練輔導流程

精準目標

理清現(xiàn)狀

關(guān)鍵價值鏈

確認教練需求和目標 

商定具體開發(fā)要求 

制定詳細的教練計劃 

完成教練任務(wù)，開展教練活動

活動回顧與績效改善計劃

教練輔導四大技巧

傾聽技能                  

發(fā)問技能

區(qū)分技能

回應(yīng)技能

教練輔導的專業(yè)工具

SMART技巧

理清現(xiàn)狀的管理教練技巧

FEBC管理教練技巧

關(guān)健價值鏈管理的教練技巧

訂立行動目標的三步曲教練技巧

制定行動計劃的管理教練技巧

面談技巧

行動中TOTEA管理教練技巧

行動后跟進的ABC的訓練技巧

五、 部屬激勵技巧

激勵基礎(chǔ) 

人性假設(shè)及領(lǐng)導風格

人的行為規(guī)律和激勵工作 

哪些是企業(yè)員工的真正需求

構(gòu)建激勵管理系統(tǒng)

管理模式（目標管理，過程管理）

激勵模式（物質(zhì)層面，精神層面，成長層面）

員工的有效激勵

工作績效=自身能力 × 被激勵的程度

員工激勵的目的

激勵：努力滿足某種需要的意愿。

員工激勵：員工為其工作的各個方面所愿支付的努力。

激勵的維度

激勵的方法來源

目標激勵法（目前被廣泛運用）

行為強化法

需要滿足法（馬斯洛需求層次理論）

工作激勵法（赫茲伯格雙因素理論）

期望引導法（效度X信度）

公平激勵法

企業(yè)文化與價值觀

贏家用人之道

讓員工自我啟發(fā)的重要性

了解激勵與激勵團隊成員

成員的需求分析

成員的個性分析

成員的情緒掌握

成員的心態(tài)分析

問題清單

了解下屬需求和動機的基本方法：羅列下屬可能的問題清單，然后逐步分析，直到發(fā)現(xiàn)下屬的需求順序和層次

分析抱怨

如何消除不滿意？

如何提高滿意度？

多元化激勵方法

榜樣激勵

目標激勵

授權(quán)激勵

尊重激勵

溝通激勵

信任激勵

寬容激勵

贊美激勵

情感激勵

競爭激勵

文化激勵

懲戒激勵

黃金圈模型法-領(lǐng)導者如何激勵每個人都行動技巧

Why-為什么

How-怎么做

What-做什么

稻盛和夫-調(diào)動員工積極性的七個關(guān)鍵

把員工當做經(jīng)營伙伴

讓員工愛戴你、迷戀你

闡述工作的意義

揭示高目標

明確企業(yè)的使命

不斷講述哲學

提升自己的心性

理念必須利他，讓員工的物質(zhì)和精神兩個方面都得到滿足，貫徹理念，凝聚人心。

總結(jié)-最大的激勵

以心換心

信任和授權(quán)

協(xié)助員工自我了解

員工的自我規(guī)劃

設(shè)計有效的職業(yè)生涯

案例演練，情景練習

第八單元：高效團隊建設(shè)與溝通技巧

一、 高效團隊建設(shè)與管理

建立團隊的5PS

團隊的構(gòu)成關(guān)鍵要素

建立共同愿景 

凝聚力與共識的形成 

團隊的使命與挑戰(zhàn) 

目標的設(shè)定與承諾 

專長特色與分工 

信任與領(lǐng)導 

團隊規(guī)范 

有效溝通與協(xié)調(diào)

高效團隊發(fā)展的四個階段-不同管理方法

形成期

風暴期

規(guī)范期

表現(xiàn)期

團隊評量模式

團隊發(fā)展面

團隊管理面

團隊領(lǐng)導面

團隊潛能面

有效團隊的運作

知人善任的領(lǐng)導者

優(yōu)秀適合的團隊成員

成功團隊的綜合圖象

賦能：打造應(yīng)對不確定性的敏捷團隊

應(yīng)對不確定性

建立有效組織

用韌性思維應(yīng)對不確定性

獲得并提高調(diào)整適應(yīng)能力

打破層級架構(gòu)，構(gòu)建網(wǎng)狀組織

建立互信和目標共享的團隊

信任基礎(chǔ)上的一致行動

鍛造團隊的自發(fā)智慧

小團隊構(gòu)成的大團隊

打造體系思維-共享意識

信息“空隙”是無效組織的根源

控制信息與分享信息

連接信息斷點，了解系統(tǒng)全貌

將信息溝通機制擴展到整個體系

信息交叉分享使信息價值升值

賦能-應(yīng)對不確定性

組織領(lǐng)導的能見度與控制力

賦能 = 做正確的事情

找到賦能的平衡點

快速決策中發(fā)揮的作用

像園丁一樣去團隊領(lǐng)導

案例演練，團隊游戲活動

二、 團隊管理中的溝通協(xié)作技巧

有效團隊溝通的模式

理性溝通的習慣建立

非理性溝通的省思

客觀周延且正向思維的溝通習慣

團隊溝通的技巧

上對下的溝通-教導與激勵

分工-情景下的溝通技巧

計劃-情景下的溝通技巧

命令-情景下的溝通技巧

輔導-情景下的溝通技巧

協(xié)調(diào)-情景下的溝通技巧

授權(quán)-情景下的溝通技巧

激勵-情景下的溝通技巧

下對上的溝通-報告與建議的技巧

平行的溝通 -會議及協(xié)調(diào)

對外的溝通- 應(yīng)對進退的溝通

尊重和欣賞

人希望透過別人的贊賞以滿足自己 

正確評價自己和別人

你能真心的欣賞其它部門的同仁嗎？

換位思考

其實誰都有理

雙贏思維

知己知彼

經(jīng)理人看專業(yè)知識 

經(jīng)理人看專業(yè)知識和專業(yè)以外的知識 

塑造團隊的正向思考環(huán)境

如何建立團隊真誠共同體

團隊的協(xié)助技巧

團隊沖突管理

沖突管理的意涵

沖突的形成

沖突處理的策略

沖突管理的行動準則

沖突管理應(yīng)避免的想法

沖突的影響與作用

協(xié)商解決沖突的策略與過程

協(xié)商的定義         

分配協(xié)商與整合協(xié)商

協(xié)商區(qū)域           

協(xié)商過程

第三者協(xié)商

案例演練，情景練習，游戲活動

三、 團隊合作模式的良性循環(huán)

合作目標+信任與依賴

討論與雙贏

分享信息

了解對方的觀點

有效溝通與影響

支持對方

公開討論對立觀點

高質(zhì)量的思考過程

邁向合作

達成任務(wù)

同意選擇高質(zhì)量方案

降低壓力

對彼此有正面的態(tài)度

強化工作關(guān)系

未來合作具信心

案例演練，情景練習，游戲活動

四、 團隊的愿景構(gòu)筑與策略落實

何謂愿景？何為文化？

構(gòu)筑愿景的行動綱領(lǐng)

深入溝通與團隊認同

團隊共識與凝聚力塑造技巧

塑造共同的愿景

強化團隊成員價值觀的認同

強化組織成員共識

提升團隊運作共識、默契與習慣

提高個人及組織團隊的行動力

消除團隊的殺手

強調(diào)有紀律的文化

曾子熙老師的其它課程