《全員職業(yè)化塑造》

  培訓(xùn)講師：周煒

講師背景：
培訓(xùn)師周煒【職業(yè)背景】周煒，美國(guó)AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師、工商管理碩士、實(shí)戰(zhàn)型職業(yè)經(jīng)理人、管理技能提升訓(xùn)練專家，現(xiàn)任多家企業(yè)管理顧問(wèn)。曾任職于兩家國(guó)際知名企業(yè)集團(tuán)，歷任人力資源經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、總裁助理、運(yùn)營(yíng)管理中心總監(jiān)、管理學(xué)院副院長(zhǎng)。 詳細(xì)>>

周煒
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《全員職業(yè)化塑造》詳細(xì)內(nèi)容

《全員職業(yè)化塑造》

一、了解職業(yè)化內(nèi)涵——從優(yōu)秀到卓越的轉(zhuǎn)變

1、自我思考，哪些人不是職業(yè)化員工——?jiǎng)偃闻c職業(yè)

2、分析普通員工與職業(yè)化員工的區(qū)別——任務(wù)與績(jī)效

 3、了解職業(yè)化員工應(yīng)具有的行為特征——責(zé)任與態(tài)度

 4、探求與分享職業(yè)化員工的職業(yè)境界——知足與進(jìn)取

     5、解讀全員職業(yè)化養(yǎng)成的基礎(chǔ)與前提——學(xué)習(xí)與謙卑

     情境案例——一個(gè)跨國(guó)企業(yè)總裁秘書的職業(yè)化解讀

二、轉(zhuǎn)變職業(yè)化認(rèn)知——**銳變成就職業(yè)錨

     1、工作方法的銳變——人力／問(wèn)題／資源／方法／機(jī)制／環(huán)境

     2、崗位職責(zé)的銳變——績(jī)效／承諾／品質(zhì)／盈虧／安全／士氣

     3、行為狀態(tài)的蛻變——四到位循環(huán)的改善與提升

     4、人際關(guān)系的銳變——五位人際關(guān)系及時(shí)轉(zhuǎn)換

5、執(zhí)行權(quán)限的銳變——工作魅力的有效發(fā)揮

案例分享——同樣的現(xiàn)實(shí)，不一樣的結(jié)果

三、樹立職業(yè)化理念——用責(zé)任鑄就價(jià)值起點(diǎn)

1、思維格局——不埋冤、不抱怨

2、職業(yè)塑造——有追求、有信仰

3、行為態(tài)度——積極主動(dòng)、愛崗敬業(yè)

4、做人處事——為人誠(chéng)信、敢于擔(dān)當(dāng)

5、績(jī)效表現(xiàn)——融入團(tuán)隊(duì)、借力團(tuán)隊(duì)

案例分享——同樣的現(xiàn)實(shí)、不一樣的結(jié)果

四、提升職業(yè)化影響——打通人際溝通的橋梁

1、了解人際溝通的原則——信息／情感／思想／認(rèn)同

2、消除人際溝通的障礙——是什么阻礙了溝通的進(jìn)程

3、建立暢通的溝通渠道——思考：多維度哪個(gè)更有效

4、培養(yǎng)良好的人際關(guān)系——有效管理溝通四步曲

5、提高溝通的說(shuō)服技巧——感性演繹、理性升華

視頻案例——是什么阻礙了溝通的進(jìn)程

五、成就職業(yè)化未來(lái)——實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想的途徑

    途徑一：重塑自己——準(zhǔn)確定位自己的角色

1、消除職業(yè)化員工的角色錯(cuò)位——換位／越位／定位

2、了解職業(yè)化員工的職業(yè)準(zhǔn)則——業(yè)績(jī)／心態(tài)／方法／對(duì)策

3、正確扮演自己的職業(yè)化角色——績(jī)效創(chuàng)造者／團(tuán)隊(duì)協(xié)作者

4、全面分析與解讀職業(yè)化定位——角色轉(zhuǎn)換與定位轉(zhuǎn)型

     情景案例——張毅在工作中的角色演繹

    途徑二：明確目標(biāo)——將目標(biāo)任務(wù)執(zhí)行到底

     1、設(shè)定正確的績(jī)效目標(biāo)——原則與步驟

     2、將績(jī)效目標(biāo)分解到位——洋蔥目標(biāo)模型

     3、為目標(biāo)制訂詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃——目前行人計(jì)預(yù)法

     4、進(jìn)行工作追蹤，確保目標(biāo)不偏離——工作追蹤的原則與步驟

績(jī)效訓(xùn)練——績(jī)效壘進(jìn)工具的模擬與演練

    途徑三：改善績(jī)效——全面提升自我執(zhí)行力

     1、為什么團(tuán)隊(duì)績(jī)效難以實(shí)現(xiàn)——責(zé)任意識(shí)／團(tuán)隊(duì)意識(shí)／效率意識(shí)

     2、績(jī)效執(zhí)行難的根源是什么——人員問(wèn)題／機(jī)制問(wèn)題／文化問(wèn)題

     3、團(tuán)隊(duì)績(jī)效不佳表現(xiàn)是什么——工作中執(zhí)行變數(shù)／結(jié)果導(dǎo)向的偏差

     4、團(tuán)隊(duì)績(jī)效達(dá)標(biāo)關(guān)鍵是什么——工作意愿／執(zhí)行方法／行動(dòng)計(jì)劃

     視頻案例——工作執(zhí)行中的變數(shù)

    途徑四：主動(dòng)協(xié)作——改變自己的心智模式

     1、四心——從群體到團(tuán)隊(duì)的轉(zhuǎn)型

     2、三身——自動(dòng)自發(fā)的個(gè)人影響度

     3、二改——改變行為／改變心態(tài)

     4、一變——全變藝術(shù)

 協(xié)作訓(xùn)練——頭腦風(fēng)暴演繹

 

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《后備管理人才成長(zhǎng)計(jì)劃》課程大綱一、課程背景（目標(biāo)及挑戰(zhàn)）一個(gè)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就是企業(yè)持續(xù)后備管理人才隊(duì)伍的建設(shè)，特別是后備管理人才的成長(zhǎng)訓(xùn)練。在新冠肺疫情后期、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，有些后備管理人才在轉(zhuǎn)型成長(zhǎng)、角色認(rèn)知、績(jī)效達(dá)成、團(tuán)隊(duì)影響、思維創(chuàng)新的過(guò)程中，常常會(huì)遇到以下問(wèn)題：◆團(tuán)隊(duì)缺乏活力，管理創(chuàng)新不足，核心競(jìng)爭(zhēng)力缺失？◆相同崗位的團(tuán)隊(duì)成員，創(chuàng)造的

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《成就職業(yè)化員工的四個(gè)路徑》課程大綱一、課程背景（目標(biāo)及挑戰(zhàn)）一個(gè)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就是企業(yè)職業(yè)化團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，特別是基層員工隊(duì)伍轉(zhuǎn)型與成長(zhǎng)。因此員工在入職、成長(zhǎng)、轉(zhuǎn)型、發(fā)展、面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)，就需要：1、幫助員工克服各種焦慮、困惑和情緒，使其能挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、融入團(tuán)隊(duì)；2、幫助員工建立完整的職業(yè)化認(rèn)知，使其能成就自我、贏得未來(lái)；3、幫助員工掌握職場(chǎng)人的思維、行為及

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