陳德起 老師
- 所在地區(qū)： 上海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：國學(xué)、養(yǎng)生 易經(jīng) 人力資源 培訓(xùn)師培訓(xùn)
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
陳德起老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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陳德起老師的內(nèi)訓(xùn)課程
一、高效團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢 迅速解決突發(fā)事件 為管理層防火 增加個體的安全感 促進(jìn)員工隊(duì)伍多元化 人才保留轉(zhuǎn)移 案例：總裁的禮物 交叉功能型團(tuán)隊(duì)的實(shí) 踐 案例：兩種角色 人物講師角色 社會情感角色 實(shí)干者（ Implementor ） 協(xié)調(diào)者（Coordinator） 推進(jìn)者(Shapper) 創(chuàng)新者(Plant) 信息者(Resource Investigator) 監(jiān)督者(Monitor/Evaluator) 凝聚者（Team worker） 完美者（Finisher） 二、 高效團(tuán)隊(duì)歸發(fā)展階段 階段 成立期 被選入團(tuán)隊(duì)的人既興奮又緊張 高期望 自
講師：陳德起查看詳情
引言項(xiàng)目是實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的載體項(xiàng)目成功的因素案例演練：月亮王的困惑講項(xiàng)目與項(xiàng)目管理一、項(xiàng)目案例分析：漸進(jìn)明細(xì)性——項(xiàng)目目標(biāo)及目標(biāo)結(jié)合工作的層次性練習(xí):請判斷哪些是項(xiàng)目？二、項(xiàng)目管理三、項(xiàng)目管理的主要目標(biāo)四、項(xiàng)目管理的1341模型演練：構(gòu)建1341模型第二講項(xiàng)目生命周期與過程一、項(xiàng)目生命周期的4個階段1、項(xiàng)目的啟動與立項(xiàng)——組織承諾開始項(xiàng)目的下一個階段1）項(xiàng)目需求分析——項(xiàng)目的需求分析模型案例：需求識別《預(yù)研項(xiàng)目建議書》模板示例：2）項(xiàng)目可行性研究——國家計(jì)委：工業(yè)項(xiàng)目可行性研究報告案例分析：項(xiàng)目選擇的方法——凈現(xiàn)值法3）項(xiàng)目評估案例研討2、項(xiàng)目計(jì)劃的編制過程——編制項(xiàng)目計(jì)劃的過程3、項(xiàng)目的執(zhí)