冉云帆 老師
- 所在地區(qū)： 上海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：時(shí)間管理 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 管理技能 流程管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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冉云帆老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《制造型企業(yè)金牌班組長技能訓(xùn)練》培訓(xùn)大綱主講： 冉云帆 標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：2天（12小時(shí)）課程背景：對(duì)于很多的班組長來講，從優(yōu)秀的技術(shù)工人走向基層管理崗位，很多時(shí)候不得不面對(duì)：u 上級(jí)罵、下屬怨，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)一天忙得腳朝天，現(xiàn)場(chǎng)管理依然亂糟糟……u 生產(chǎn)任務(wù)完不成找我，員工有情緒找我，效率、質(zhì)量搞不好也找……u 一管就是幾十號(hào)人，做事我行，但讓這群人順順暢暢完成工作可就……u 你說一套，他做另外一套，他覺得他的方法還比你好，怎么個(gè)教法？u 生產(chǎn)線變化頻繁，會(huì)這個(gè)，不會(huì)那個(gè)，人一堆，崗位卻常常缺人手，怎么辦？u 大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，員工老是違反紀(jì)律，怎么讓員工改正？u 表現(xiàn)不好，說他幾句，表面應(yīng)承，后面跟你
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情景領(lǐng)導(dǎo)力主講：冉云帆主題主要學(xué)習(xí)目的應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)與技巧情影領(lǐng)導(dǎo)力懂得將MTP所學(xué)會(huì)的管理技巧整合發(fā)揮運(yùn)用。知識(shí)? 解決管理問題的思路? 領(lǐng)導(dǎo)的不同態(tài)型態(tài)度? 建立因人而異的領(lǐng)導(dǎo)觀念主要內(nèi)容一、 掌握人性的激勵(lì)? 激勵(lì)原理? 員工工作的動(dòng)力是什么? 員工激勵(lì)系統(tǒng)? 人的動(dòng)機(jī) (Motivation)? 掌握員工需求思考題：頭腦風(fēng)暴激勵(lì)的方法? 雙因素理論? 期望理論? 公平理論? 強(qiáng)化理論? 歸因理論? 激勵(lì)體系? 激勵(lì)形式—精神激勵(lì)? 贊美與責(zé)備并用法? 如何批評(píng)你的下屬? 激勵(lì)的原則? 六種錯(cuò)誤的激勵(lì)方式? 因人而異的工作激勵(lì)方式二、情景領(lǐng)導(dǎo)力? 管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別? 道格拉斯理論?
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《TQM全面質(zhì)量管理訓(xùn)練》培訓(xùn)大綱主講： 冉云帆 標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：2天（12小時(shí)）課程背景：1995年，日本有關(guān)方面對(duì)139個(gè)推行TQM戰(zhàn)略、獲得“戴明獎(jiǎng)”的企業(yè)進(jìn)行了調(diào)查，并對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)實(shí)施TQM戰(zhàn)略的企業(yè)在市場(chǎng)賠償、抱怨、退貨上大大地減少，企業(yè)內(nèi)部不合格品率等指標(biāo)降低了30以上，近半數(shù)的企業(yè)收益提高了1倍。全面質(zhì)量管理，即Total Quality Management（簡(jiǎn)稱TQM），是一種由顧客的需要和期望驅(qū)動(dòng)的管理哲學(xué)，當(dāng)年美國通用電器公司的費(fèi)根堡姆對(duì)TQM是這樣定義的:為了能夠在最經(jīng)濟(jì)的水平上，并考慮到充分滿足顧客要求的條件下進(jìn)行市場(chǎng)研究、設(shè)計(jì)和制造以及售后服務(wù)，把企業(yè)內(nèi)各
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角色認(rèn)知與目標(biāo)管理主講：冉云帆 1天主題主要學(xué)習(xí)目的應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)與技巧角色認(rèn)知了解管理者從角色轉(zhuǎn)換到職責(zé)、能力上的不同，以及應(yīng)該要轉(zhuǎn)變與建立的心態(tài)。知識(shí)? 管理的職責(zé)技巧? 如何轉(zhuǎn)換專家心態(tài)態(tài)度? 管理者所應(yīng)具備的態(tài)度組織管理學(xué)習(xí)如何組織的運(yùn)作能夠更有效能的發(fā)揮。知識(shí)? 組織運(yùn)作的原則、系統(tǒng)思維技巧? 運(yùn)用系統(tǒng)思維工作? 輔佐上司的方法目標(biāo)管理了解目標(biāo)制定的原則，方法及KPI管理方法。知識(shí)? 目標(biāo)與績效技巧? 方法，原則、實(shí)戰(zhàn)技巧主要內(nèi)容一、角色認(rèn)知? 管理的意義? 對(duì)管理的理解? 管理者的角色? 走向管理的四大轉(zhuǎn)變? 走向管理的責(zé)任轉(zhuǎn)變? 角色轉(zhuǎn)換過程中常見的六個(gè)問題? 走向管理的5個(gè)階段
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《團(tuán)隊(duì)建設(shè)》培訓(xùn)大綱主講： 冉云帆 標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：2天（12小時(shí)）課程目標(biāo)：團(tuán)隊(duì)為什么如此流行？ 高績效團(tuán)隊(duì)有何特征？ 優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)需要什么樣的團(tuán)隊(duì)成員？ 如何讓團(tuán)隊(duì)的每個(gè)角色優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)？ 團(tuán)隊(duì)的發(fā)展遵循怎樣的規(guī)律？ 不同團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段的領(lǐng)導(dǎo)方式是什么？怎樣進(jìn)行團(tuán)隊(duì)良性的溝通？如何化解團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的沖突？我們有很多問題，培訓(xùn)師通過自己在各種性質(zhì)的企業(yè)所經(jīng)歷和學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)管理實(shí)踐，精心編輯該課程； 授課中提供大量的案例和可操作的流程，這就形成了本課的亮點(diǎn)：課程價(jià)值=實(shí)踐性強(qiáng)+可操作性強(qiáng)課程大綱：一、團(tuán)隊(duì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí) 1、企業(yè)中的常見破壞團(tuán)隊(duì)的行為 2、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一些致命傷案例思考：以下哪個(gè)團(tuán)隊(duì)最為出色視頻案例：漢
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MTP可能是目前最好的針對(duì)中層干部的管理課程之一；MTP可能是單科管理培訓(xùn)課程培訓(xùn)天數(shù)最多的管理課程； MTP管理才能發(fā)展訓(xùn)練背景介紹： MTP(英文全稱Management Training Program )原義為管理培訓(xùn)計(jì)劃，是由美國在二次大戰(zhàn)后，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系。該體系對(duì)于20世紀(jì)全球經(jīng)濟(jì)特別是歐美、日經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展有著不可估量的推動(dòng)作用。 有鑒于此，九十年代末，國內(nèi)的企業(yè)開始重視管理培訓(xùn)，也從大學(xué)院?；驀庖M(jìn)許多不同類型的管理課程，希望在企業(yè)發(fā)展過程中提供了對(duì)管理階層一個(gè)有系統(tǒng)、完整的管理技能培訓(xùn)。臺(tái)灣MTP管理才能發(fā)展中心根據(jù)中國企業(yè)特點(diǎn)以及企業(yè)常見