四招搞定課程優(yōu)化

四招搞定課程優(yōu)化講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱(chēng)】四招搞定課程優(yōu)化【課程背景】在實(shí)用為王的時(shí)代，培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)已成為企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)和企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師長(zhǎng)成方面最大的困惑和瓶頸。這一問(wèn)題直接導(dǎo)致以下困惑：內(nèi)訓(xùn)師雖然有一些課程，但是缺乏統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)；內(nèi)訓(xùn)師能夠拼湊成某些課程，但是沒(méi)有掌握完整的授課流程；內(nèi)訓(xùn)師有了成熟的課程，但是缺乏亮點(diǎn)；能夠講一些已有的課程，卻很難開(kāi)發(fā)出新的課程……上述困惑和瓶頸，究其原因在很大程度上都是因?yàn)閮?nèi)訓(xùn)師缺少對(duì)培訓(xùn)課程進(jìn)行優(yōu)化的方法和技巧。《四招搞定課程優(yōu)化》課程一方面系統(tǒng)的講解培訓(xùn)課程主題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及呈現(xiàn)方面的優(yōu)化方法，另一方面還將結(jié)合案例研討、實(shí)操演練等生

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勝任力模型操作實(shí)務(wù)

勝任力模型操作實(shí)務(wù)講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱(chēng)】勝任力模型操作實(shí)務(wù)【課程背景】在企業(yè)的管理運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，人力資源工作者經(jīng)常會(huì)遇到以下問(wèn)題或現(xiàn)象：企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)如何落實(shí)到人才能力和素質(zhì)上？招聘的人總不合適，企業(yè)究竟需要什么樣的人才？在績(jī)效管理中如何實(shí)現(xiàn)人才能力的考評(píng)和提升？員工培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)是什么？薪酬和員工能力的關(guān)系又是怎樣……上述這些問(wèn)題或現(xiàn)象的產(chǎn)生其本質(zhì)都是勝任力模型應(yīng)用方面的問(wèn)題。那么，企業(yè)各級(jí)管理者和人力資源工作者要如何用好勝任型呢？《勝任力模型操作實(shí)務(wù)》課程一方面講解勝任力模型的的系統(tǒng)知識(shí)，另一方面將通過(guò)小組討論、案例研討、實(shí)操演練等形式將枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)用的工作技能，再將工作技能

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商業(yè)銀行團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升

商業(yè)銀行團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱(chēng)】商業(yè)銀行團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升【課程背景】商業(yè)銀行能否在持續(xù)發(fā)展中獲得成功，不僅取決于正確的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)，也在很大程度上也取決于各級(jí)管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力的高低。在銀行的實(shí)際運(yùn)營(yíng)中，什么是領(lǐng)導(dǎo)力？有領(lǐng)導(dǎo)力的管理者是如何帶團(tuán)隊(duì)的？為什么有些團(tuán)隊(duì)凝聚力強(qiáng)而有些團(tuán)隊(duì)差？如何打造卓越的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力……這些問(wèn)題一直困擾著很多管理人員?！渡虡I(yè)銀行團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升》課程是專(zhuān)門(mén)解決商業(yè)銀行中層管理人員領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)操性管理課程。本課程不但深入講解團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)，還結(jié)合大量的案例討論和實(shí)際操作，將枯燥的管理知識(shí)轉(zhuǎn)換為通俗易懂的操作方法，從而有效幫助管理人員提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力。【課

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如何打造好課程？——培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)ADDIE模型應(yīng)用

如何打造好課程？——培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)ADDIE模型應(yīng)用講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱(chēng)】如何打造好課程？——培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)ADDIE模型應(yīng)用【課程背景】在實(shí)用為王的時(shí)代，培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)已成為企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)中最大的困惑和瓶頸：企業(yè)大學(xué)、企業(yè)商學(xué)院已經(jīng)建立，但是缺乏最實(shí)在的“課程體系”；雖然有一些課程，但是缺乏統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)；能夠拼湊成某些課程，但是沒(méi)有掌握完整的流程；有了成熟的課程，但是缺乏亮點(diǎn)；能夠講一些已有的課程，無(wú)法開(kāi)發(fā)出新的課程……上述困惑和瓶頸，究其原因在很大程度上都是因?yàn)槿鄙賰?yōu)秀培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的基本模型?！度绾未蛟旌谜n程——培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)ADDIE模型應(yīng)用》為企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師確定

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如何成為優(yōu)秀的職業(yè)導(dǎo)師

如何成為優(yōu)秀的職業(yè)導(dǎo)師講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱(chēng)】如何成為優(yōu)秀的職業(yè)導(dǎo)師【課程背景】為幫助青年骨干員工的快速、健康成長(zhǎng)，很多企業(yè)都為骨干員工配備了職業(yè)導(dǎo)師，通過(guò)以師帶徒法對(duì)骨干員工進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)。但從實(shí)際操作上看，這一機(jī)制并未得到很好的應(yīng)用，經(jīng)常出現(xiàn)以下現(xiàn)象：有的導(dǎo)師不愿意教骨干員工如何開(kāi)展工作，怕他們搶了自己的飯碗；有的導(dǎo)師想教好骨干員工，但空有意愿卻缺少有效的方法；有的導(dǎo)師與骨干員工溝通不佳，雙方不清楚多久溝通頻率及溝通內(nèi)容；不能明確骨干員工需要學(xué)什么、學(xué)到什么程度、怎么學(xué)、隨意性大……上述的現(xiàn)象和問(wèn)題主要原因是業(yè)務(wù)導(dǎo)師在育人方面，有的僅是零散的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)，并沒(méi)有真正形成相關(guān)的系統(tǒng)方

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人力資源開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)規(guī)劃體系

人力資源開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)規(guī)劃體系講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱(chēng)】人力資源開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)規(guī)劃體系【課程背景】現(xiàn)如今企業(yè)的發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng),已不再僅僅取決于規(guī)模、設(shè)備、資金等物質(zhì)資源,最終的衡量標(biāo)準(zhǔn)是企業(yè)所掌握的知識(shí)和技能，也就是核心人才?！盃?zhēng)天下者必先爭(zhēng)人”，人力資源作為企業(yè)資源中最關(guān)鍵的資源,是最活躍和最積極的要素,并且在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理中同樣是至關(guān)重要的。但在企業(yè)中人力資源實(shí)踐中，人均工效卻難以提升，企業(yè)也很難發(fā)揮人的更大潛力，那么，企業(yè)應(yīng)如何對(duì)人力資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)？并建立有效的培訓(xùn)體系呢？《人力資源開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)規(guī)劃體系》課程不但深入講解人力資本開(kāi)發(fā)體系的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)員把握正確的思路和方向，還將通過(guò)大量的案例討

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