目標(biāo)管理與計(jì)劃落實(shí)-NEW

目標(biāo)管理與計(jì)劃落實(shí)講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行【課程背景】在企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)或年度目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，中層管理干部作為承上啟下的關(guān)鍵，往往決定著目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最終結(jié)果。目前，很多中層管理者大多來(lái)自于具有發(fā)展?jié)摿Φ臉I(yè)務(wù)骨干，面對(duì)系統(tǒng)、科學(xué)的管理，他們有的僅是零散的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)，并沒(méi)有真正形成管理概念和管理技能。在日常管理活動(dòng)中，中層管理者經(jīng)常出現(xiàn)以下誤區(qū)：工作目標(biāo)分解等于工作任務(wù)分解；工作任務(wù)分解就是把工作分配給適合的人；工作落實(shí)就是抓執(zhí)行結(jié)果……這些對(duì)目標(biāo)、計(jì)劃、執(zhí)行的認(rèn)識(shí)是不全面的，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)將嚴(yán)重影響企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。那么，如何正確設(shè)定工作目標(biāo)？如何分解工作計(jì)劃？如何對(duì)執(zhí)行

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敏捷組織效能提升-新

敏捷組織效能提升講師：陳松課 程 背 景隨著AI的不斷發(fā)展，工業(yè)4.0時(shí)代的到來(lái)，在技術(shù)方面，眾多商業(yè)銀行面臨著越來(lái)越頻繁的迭代，在經(jīng)營(yíng)方面，面臨著越來(lái)越個(gè)性化的市場(chǎng)需求，在管理方面，面臨著越來(lái)越難管理的團(tuán)隊(duì)。在復(fù)雜的社會(huì)發(fā)展背景下，商業(yè)銀行要如何進(jìn)行有效突圍？2019年，中國(guó)銀行自上而下于業(yè)內(nèi)率先吹響了“激發(fā)活力 敏捷反應(yīng) 重點(diǎn)突破 加快建設(shè)新時(shí)代全球一流銀行的”號(hào)角。與此同時(shí)，國(guó)內(nèi)越來(lái)越多的企業(yè)也開(kāi)始嘗試著不同類型的轉(zhuǎn)型，大到BATJ這樣的互聯(lián)網(wǎng)巨頭，小到創(chuàng)業(yè)型公司或團(tuán)隊(duì)，都開(kāi)始引入敏捷管理。那么，什么是敏捷？敏捷型團(tuán)隊(duì)與敏捷領(lǐng)導(dǎo)力要如何打造？如何更好的發(fā)揮員工的作用與力量……《敏捷組織效

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決策與執(zhí)行

決策與執(zhí)行講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】決策與執(zhí)行【課程背景】當(dāng)管理者履行各項(xiàng)管理職能時(shí)都需要進(jìn)行決策，決策的方式、速度、質(zhì)量都直接影響著相關(guān)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而在決策在實(shí)施后，管理者工作重點(diǎn)就轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ鲌?zhí)行為核心的過(guò)程管理。在決策與執(zhí)行的制定過(guò)程中，很多時(shí)候管理者都是憑著過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和主觀判斷來(lái)進(jìn)行，這就導(dǎo)致了結(jié)果及目標(biāo)實(shí)現(xiàn)出現(xiàn)了很多不確定因素。《決策與執(zhí)行》課程是專門針對(duì)企業(yè)管理者提升決策質(zhì)量、提高工作效率而設(shè)計(jì)研發(fā)的實(shí)操性課程。本課程不僅系統(tǒng)、生動(dòng)的講解個(gè)體決策與群體決策的程序和方法，還結(jié)合案例解析、小組討論、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操等方式，使學(xué)員在課堂上就能熟練掌握?qǐng)?zhí)行制定和工作任務(wù)分解的方法，直接將

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金牌員工職業(yè)素養(yǎng)提升

金牌員工職業(yè)素養(yǎng)提升講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】金牌員工職業(yè)素養(yǎng)提升【課程背景】在我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化已經(jīng)不是問(wèn)題，可是人員的現(xiàn)代化問(wèn)題卻成為了制約企業(yè)發(fā)展的大問(wèn)題。人員的現(xiàn)代化就是指員工素質(zhì)的職業(yè)化，所謂職業(yè)化就是在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)，用合適的方式，說(shuō)合適的話，辦合適的事。那么，在職場(chǎng)上，要如何塑造職業(yè)化并提升職業(yè)素養(yǎng)呢？《金牌員工職業(yè)素養(yǎng)提升》課程一方面系統(tǒng)、全面的講解職業(yè)人的角色定位和職業(yè)素養(yǎng)提升的內(nèi)容，另一方面還將結(jié)合大量的案例和實(shí)操，將枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)換為通俗易懂的工作技能，從而幫助參訓(xùn)學(xué)員提升職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步提高工作效率和執(zhí)行力?！菊n程收益】了解職業(yè)化和職

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解碼OKR-企業(yè)目標(biāo)與關(guān)鍵結(jié)果法落地課程(1)

解 碼 OKR ?——目標(biāo)與關(guān)鍵結(jié)果法落地課程(版權(quán)課程：渝作登字2020A10053831)講師：陳松課 程 背 景Google引入OKR績(jī)效管理模式并發(fā)揮了巨大效益，被很多人認(rèn)為是傳統(tǒng)企業(yè)KPI考核模式的顛覆者。無(wú)獨(dú)有偶，小米也在推行去KPI化的管理思想，走上了OKR的道路。于是，在OKR的吸引力不斷加強(qiáng)的同時(shí)，企業(yè)對(duì)KPI的審視也在增加。但現(xiàn)實(shí)中，對(duì)于OKR或去KPI化，企業(yè)應(yīng)如何選擇？OKR到底是什么？作為舶來(lái)品的OKR在中國(guó)組織內(nèi)究竟要如何落地？實(shí)施OKR需要什么前提條件或配套機(jī)制？《解碼OKR——目標(biāo)與關(guān)鍵結(jié)果法落地課程》不但深入講解OKR與KPI的相同點(diǎn)及主要區(qū)別，還將使管理者掌

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教練式領(lǐng)導(dǎo)與有效授權(quán)

教練式領(lǐng)導(dǎo)與有效授權(quán)講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】教練式領(lǐng)導(dǎo)與有效授權(quán)【課程背景】當(dāng)今社會(huì)已步入到移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，快速變化的商業(yè)環(huán)境使得企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，而管理者也需要不斷提升其管理技能來(lái)提高員工的工作效率。企業(yè)的管理能力并不體現(xiàn)在策略上，而體現(xiàn)在人的行為上，因此，管理者教練、指導(dǎo)水平的高低直接影響了員工的績(jī)效水平。提高人的行為能力的最有效方法是管理者自上而下的言傳身教和指導(dǎo)，沒(méi)有大量善于指導(dǎo)下屬的“教練”，企業(yè)的管理水平不可能真正提高。但是，傳統(tǒng)管理者較多地從事技術(shù)性、事務(wù)性工作，為員工解決具體問(wèn)題，重點(diǎn)在事而不在人，中基層經(jīng)理普遍缺乏教練能力，這是提升管理者領(lǐng)導(dǎo)力水平的明顯瓶頸?！督?

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