王延臣 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：生產(chǎn)管理 現(xiàn)場(chǎng)管理 質(zhì)量管理 精益生產(chǎn)
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王延臣老師的內(nèi)訓(xùn)課程
章安全管理組織設(shè)計(jì)與崗位職責(zé)節(jié)安全管理組織設(shè)計(jì)第二節(jié)安全管理崗位職責(zé)第二章安全培訓(xùn)教育精細(xì)化管理節(jié)安全培訓(xùn)第二節(jié)安全教育第三章環(huán)境安全精細(xì)化管理節(jié)環(huán)境安全分析第二節(jié)環(huán)境安全改善第三節(jié)環(huán)境管理體系第四章技術(shù)安全精細(xì)化管理節(jié)工藝安全設(shè)計(jì)第二節(jié)安全裝置設(shè)置第三節(jié)工藝參數(shù)控制第五章設(shè)備安全精細(xì)化管理節(jié)設(shè)備安全防護(hù)第二節(jié)設(shè)備安全操作第三節(jié)設(shè)備安全維修第六章作業(yè)安全精細(xì)化管理節(jié)安全作業(yè)標(biāo)識(shí)第二節(jié)現(xiàn)場(chǎng)安全作業(yè)第三節(jié)安全作業(yè)證管理第七章安全檢查精細(xì)化管理節(jié)進(jìn)行安檢準(zhǔn)備第二節(jié)編制安檢規(guī)范第三節(jié)實(shí)施安檢作業(yè)第八章安全評(píng)估考核精細(xì)化管理節(jié)安全評(píng)估第二節(jié)安全考核第九章安全預(yù)防精細(xì)化管理節(jié)安全預(yù)警第二節(jié)預(yù)案編制第三節(jié)安
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一、企業(yè)為何執(zhí)行難1、企業(yè)執(zhí)行力：核心競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)源泉2、企業(yè)執(zhí)行的誤區(qū)1)誤區(qū)一：中庸文化：提倡含糊的“悟道”，而不是“明確”和“量化”.2)誤區(qū)二：面子文化：先講情，再講理3)誤區(qū)三：人治文化：依靠能人，“能人，制度第二”二、提升領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力1、領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力：狼性原則（淘汰弱者，不要將精力浪費(fèi)在落后者身上；知己知彼、揚(yáng)長(zhǎng)避短）、不追求完美、結(jié)果導(dǎo)向1)忍辱負(fù)重：領(lǐng)導(dǎo)者必須懂得從小到大是一個(gè)結(jié)果導(dǎo)向的選擇與犧牲過(guò)程2)知己知彼：領(lǐng)導(dǎo)者明白勝利并不是說(shuō)明自己強(qiáng)大，而是說(shuō)明自己比對(duì)手更用心3)原則至上：領(lǐng)導(dǎo)者絕不把精力放在落后的員工身上，而是把精力放在表現(xiàn)不錯(cuò)的員工身上4)團(tuán)隊(duì)精神：領(lǐng)導(dǎo)者懂得尊
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章班組組織建設(shè)——構(gòu)建卓越班組健康發(fā)展平臺(tái)節(jié)卓越班組組織建設(shè)的成功模式第二節(jié)如何做好卓越班組組織建設(shè)第二章班組文化建設(shè)——打造卓越班組的向心力節(jié)班組文化的力量第二節(jié)如何推進(jìn)班組文化建設(shè)第三章班組人才建設(shè)——激活卓越班組的核心力量節(jié)基層員工開(kāi)發(fā)在班組第二節(jié)班組人才建設(shè)從轉(zhuǎn)變管理模式開(kāi)始第三節(jié)班組人才建設(shè)的具體操作和實(shí)踐第四章班組透明化管理系統(tǒng)建設(shè)——搭建卓越班組的“三公”平臺(tái)節(jié)為什么要建設(shè)班組透明化管理系統(tǒng)第二節(jié)透明化管理推進(jìn)“三公”平臺(tái)建設(shè)第三節(jié)班組透明化管理系統(tǒng)建設(shè)的核心要素第四節(jié)班組透明化管理系統(tǒng)建設(shè)操作實(shí)務(wù)第五章班組流程建設(shè)——完善卓越班組的運(yùn)行規(guī)范節(jié)流程建設(shè)是班組高效運(yùn)作的保障第二節(jié)當(dāng)
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講：生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)診斷與評(píng)價(jià)1、直接評(píng)價(jià)法的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)要素（直接評(píng)價(jià)法）2、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)要素列表（間接評(píng)價(jià)法）第二講：班組崗位人員日清日高1、崗位人員日清日高工作法的意義；2、崗位人員班組日清日高工作法模式第三講：班組人員管理日清日高1、出勤管理2、早晚會(huì)管理3、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)4、交接班管理5、人員增調(diào)管理6、培訓(xùn)管理7、績(jī)效管理第四講班組設(shè)備管理日清日高1、設(shè)備使用管理2、設(shè)備保養(yǎng)管理3、設(shè)備預(yù)修管理4、設(shè)備點(diǎn)檢管理5、設(shè)備巡檢管理6、設(shè)備故障管理第五講班組物料管理日清日高1、領(lǐng)料管理2、退補(bǔ)料管理3、物料存放管理4、物料使用管理5、物料盤點(diǎn)管理第六講班組作業(yè)管理日清日高1、作業(yè)計(jì)劃管理2、作業(yè)分配管
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講：從技術(shù)走向管理1、要當(dāng)姜子牙還是諸葛亮？案例：牛肉拉面館老板與拉面張師傅的合作“危機(jī)”分析2、角色關(guān)：管理者角色定位：班組長(zhǎng)角色行為失調(diào)的四個(gè)主要特征3、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)：卓越管理者的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力=找到問(wèn)題的核心 解決方法案例：劉邦論得天下之道4、團(tuán)隊(duì)關(guān)：螞蟻兵團(tuán)故事分享5、管控關(guān)：故事分享：小劉班長(zhǎng)的煩惱第二講：班組長(zhǎng)的溝通力1、溝通基礎(chǔ)2、不同層級(jí)的溝通案例：割草小朋友的故事讓地三尺的故事3、溝通技巧案例：小女孩的哭泣4、有效溝通----視頻：我想有個(gè)家第三講：激勵(lì)員工的能力1、為什么士氣低落？2、激勵(lì)的定義、誤區(qū)、本職3、激勵(lì)具體包括激勵(lì)的難點(diǎn)4、激勵(lì)員工的十大原則:---測(cè)試：你善于調(diào)動(dòng)部
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講：從技術(shù)走向管理1、要當(dāng)姜子牙還是諸葛亮？1）、新時(shí)期面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇2）、常見(jiàn)的六大困惑及分析案例：牛肉拉面館老板與拉面張師傅的合作“危機(jī)”分析2、角色關(guān)：管理者角色定位：---管理者角色行為失調(diào)的四個(gè)主要特征3、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)：卓越管理者的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力=找到問(wèn)題的核心 解決方法案例：劉邦論得天下之道4、團(tuán)隊(duì)關(guān)：螞蟻兵團(tuán)故事分享5、管控關(guān)：故事分享：小劉班長(zhǎng)的煩惱6、卓越車間的組成結(jié)構(gòu)活動(dòng)：自我訓(xùn)練第二講：工作關(guān)系一、人際關(guān)系1、建立良好“人際氛圍”的技巧2、改善“人際關(guān)系”的方法二、人際溝通1、溝通基礎(chǔ)2、不同層級(jí)的溝通案例：割草小朋友的故事讓地三尺的故事3、溝通技巧案例：小女孩的哭泣4、有效