羅宏偉 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 廣州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：TTT
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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羅宏偉老師的內(nèi)訓(xùn)課程
想清楚、說(shuō)明白、聽(tīng)得懂、記得住、還想聽(tīng)——“巧思妙繪PPT-結(jié)構(gòu)化思考、視覺(jué)化呈現(xiàn)”【課程背景】無(wú)論是在學(xué)校、企業(yè)還是政府部門， PPT已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用在各種場(chǎng)合，無(wú)論是用來(lái)協(xié)助講解還是匯總公司的數(shù)據(jù)，甚至國(guó)際著名咨詢公司的咨詢報(bào)告都是PPT。你也許不喜歡它，但你沒(méi)得選擇。無(wú)論是被要求制作PPT，還是觀看或者閱讀那些丑陋的、無(wú)條理的、被密密麻麻的文字捂得透不過(guò)氣的PPT，你一定深受其苦。不過(guò)你上司的處境更糟，所以他總會(huì)要求你把PPT做漂亮一點(diǎn)，再漂亮一點(diǎn)。所以你到處尋找PPT模板，搜集各種素材，可是每一次找適合的模板和素材就如大海撈針一般，無(wú)論是使用搜索引擎還是泡論壇，都需要投入巨大的時(shí)間。本
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《如何做好工作總結(jié)和匯報(bào)呈現(xiàn)》課程大綱 ——基于行動(dòng)學(xué)習(xí)法進(jìn)行設(shè)計(jì)——【課程設(shè)計(jì)思想】 “時(shí)光荏苒，光陰似箭，很快一年又宣告結(jié)束……”“今后，我將更努力的工作，爭(zhēng)取做出更大的成績(jī)?！焙芏嗳硕疾粫?huì)對(duì)這樣的句子感到陌生?！懊磕甑哪杲K總結(jié)，起碼有一半是類似昨天今天明天的三段式結(jié)構(gòu)和成套的假話空話?！薄?。 很多人每至年末，都會(huì)交上一篇規(guī)規(guī)矩矩的年終總結(jié)，態(tài)度穩(wěn)重、言辭懇切，多是自我批評(píng)和自我改進(jìn)之意。然而，往往最后各種機(jī)會(huì)最后還是被另外更善于表達(dá)的同事?lián)屃讼取? 一個(gè)成功的管理者必然是一個(gè)善于匯報(bào)
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將實(shí)際工作中經(jīng)常發(fā)生的情景，帶入真實(shí)的課題； 采取分組競(jìng)賽方式，透過(guò)小組討論決定有效的對(duì)策——“行動(dòng)學(xué)習(xí)式管理能力提升訓(xùn)練”【課程背景】80的管理者都是從專業(yè)人士選拔而來(lái)，由“乘客”到“司機(jī)”的角色轉(zhuǎn)變，使管理者需要提升“計(jì)劃組織與控制、授權(quán)指導(dǎo)與監(jiān)督、激勵(lì)培養(yǎng)與溝通”等管理技能。然而，許多管理者對(duì)此深感困惑——如何制定計(jì)劃及控制過(guò)程？如何有效授權(quán)及指導(dǎo)？如何管理績(jī)效并實(shí)現(xiàn)有效溝通？如何有效激勵(lì)及培養(yǎng)員工？本課程專門針對(duì)管理者職業(yè)角色而精心設(shè)計(jì)，對(duì)于管理的共通問(wèn)題，如人際關(guān)系、溝通、問(wèn)題解決以及工作協(xié)調(diào)等領(lǐng)域進(jìn)行分析，通過(guò)在課堂上實(shí)戰(zhàn)演練，幫助學(xué)員尋找更有效的管理方式，。本課程為學(xué)員提供一個(gè)系
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《apec人際風(fēng)格-探索自我與雙贏溝通》課程大綱 ——基于行動(dòng)學(xué)習(xí)法進(jìn)行設(shè)計(jì)——【課程設(shè)計(jì)思想】 在接觸APEC之前，對(duì)待他人與自己的不同，是迫不得已的“忍受”；了解了APEC之后，開(kāi)始理解他人的行為，把以前對(duì)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的評(píng)判，全部放回到對(duì)特點(diǎn)的客觀評(píng)價(jià)，哪怕還有不舒服的感覺(jué)，卻能做到“接受”，運(yùn)APEC后，知道如何打預(yù)防針、如何放預(yù)告片，掌握知人善用的技巧，與各式人等打配合做合，就變成一件“享受”的事情。 相似性可以讓大家融合在一起，差異性才能讓彼此有更多的互動(dòng)，成為思考的契機(jī)，行動(dòng)的動(dòng)力。團(tuán)隊(duì)的
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《apec人際風(fēng)格-因人而異的靈活銷售》 ——基于行動(dòng)學(xué)習(xí)法進(jìn)行設(shè)計(jì)——【課程設(shè)計(jì)思想】 為什么你的人際交往中既有一見(jiàn)如故、相見(jiàn)恨晚的痛快淋漓，也有話不投機(jī)半句多的窘迫尷尬？ 為什么有的顧客會(huì)不厭其煩地詢問(wèn)并要求確認(rèn)一些你認(rèn)為無(wú)關(guān)要緊的細(xì)節(jié)？ 為什么你真心指出顧客的理解誤區(qū)，他們卻認(rèn)為你特別挑剔和愛(ài)批評(píng)人？ 為什么你的話總是被顧客打斷？ 為什么費(fèi)了諸多唇舌，顧客還是不能接受你的解決方案？ …… 在實(shí)際銷售服務(wù)工作中，存在太多上述的問(wèn)題，從業(yè)人員與客戶的溝通效果直
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《apec人際風(fēng)格-領(lǐng)袖性格與知人善用》 ——基于行動(dòng)學(xué)習(xí)法進(jìn)行設(shè)計(jì)——【課程背景】 在接觸APEC之前，對(duì)待他人與自己的不同，是迫不得已的“忍受”；了解了APEC之后，開(kāi)始理解他人的行為，把以前對(duì)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的評(píng)判，全部放回到對(duì)特點(diǎn)的客觀評(píng)價(jià)，哪怕還有不舒服的感覺(jué)，卻能做到“接受”，運(yùn)APEC后，知道如何打預(yù)防針、如何放預(yù)告片，掌握知人善用的技巧，與各式人等打配合做合，就變成一件“享受”的事情。 相似性可以讓大家融合在一起，差異性才能讓彼此有更多的互動(dòng)，成為思考的契機(jī)，行動(dòng)的動(dòng)力。團(tuán)隊(duì)的力量