時(shí)維鈞 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：思維導(dǎo)圖 TTT 商務(wù)禮儀 中層管理 領(lǐng)導(dǎo)力 執(zhí)行力
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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時(shí)維鈞老師的內(nèi)訓(xùn)課程
“知行合一”之“選育用留”講師：時(shí)維鈞【課程背景 】人力資源的理念好多人都能說(shuō)出個(gè)一、二、三，可一旦具體實(shí)務(wù)操作就走樣，核心問(wèn)題是對(duì)人力資源管理系統(tǒng)理解不清楚。大多數(shù)人容易割裂的去理解人力資源管理的各個(gè)模塊，而系統(tǒng)思考不足。如果換一種角度，將人力資源管理系統(tǒng)之間的邏輯關(guān)系通過(guò)“選、育、用、留”這根主線(xiàn)串聯(lián)起來(lái)，將會(huì)刪繁就簡(jiǎn)，人力資源管理中的問(wèn)題和難題將迎刃而解…… 本課程為“知行合一”系統(tǒng)在人力資源管理中的應(yīng)用之“選育用留”，從思考、溝通、行動(dòng)的三種維度解讀選育用留的核心?！緦W(xué)習(xí)成果】參加本課程的培訓(xùn)，可以讓參訓(xùn)者：掌握人力資源管理過(guò)程中的選育用留各個(gè)環(huán)節(jié)的操作實(shí)務(wù)技能。全面提升選育用留過(guò)程中
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“知行合一”商業(yè)實(shí)踐應(yīng)用 講師：時(shí)維鈞 【課程背景 】聽(tīng)說(shuō)過(guò)很多道理，依然過(guò)不好這一生……大多數(shù)人都知大于行或僅知不行，或者知行不一，在企業(yè)中也是如此。在一個(gè)優(yōu)秀的組織中，高層負(fù)責(zé)從戰(zhàn)略到執(zhí)行（為什么），即做正確的事；中層負(fù)責(zé)從目標(biāo)到結(jié)果（怎么做），即正確的做事；基層負(fù)責(zé)從結(jié)果到價(jià)值（做什么），即把事做正確。從上到下只有正確一致的思考、正確一致的溝通、正確一致的行動(dòng)，才能達(dá)到“知行合一”的境界，進(jìn)而才能創(chuàng)造有價(jià)值的結(jié)果。 本課程為“知行合一”理論的商業(yè)實(shí)踐應(yīng)用，通過(guò)“多維思考”、“萬(wàn)能溝通”、“行動(dòng)導(dǎo)圖”三個(gè)模型，為管理者提供了一種高效管理工具，達(dá)到組織上下協(xié)同一致思考、
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中層管理者的職業(yè)化修煉講師：時(shí)維鈞【課程背景 】在一個(gè)優(yōu)秀的組織中，高層負(fù)責(zé)從戰(zhàn)略到執(zhí)行（為什么），即做正確的事；中層負(fù)責(zé)從目標(biāo)到結(jié)果（怎么做），即正確的做事；基層負(fù)責(zé)從結(jié)果到價(jià)值（做什么），即把事做正確。從上到下只有正確一致的思考、正確一致的溝通、正確一致的行動(dòng)，才能創(chuàng)造有價(jià)值的結(jié)果，從而提升組織績(jī)效。其中中層管理者的作用尤為重要，一個(gè)中層管理者的管理思維、溝通技巧、行動(dòng)能力又決定了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的職業(yè)化程度。本課程從目標(biāo)出發(fā)，通過(guò)三個(gè)核心的管理模型“雙圈思考”、“三階溝通”和“行動(dòng)導(dǎo)圖”，實(shí)現(xiàn)從目標(biāo)到結(jié)果的高效價(jià)值呈現(xiàn)。幫助中層管理者快速掌握通用管理的“套路”，提升職業(yè)化管理程度。【學(xué)習(xí)成果】參
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“知行合一”之“職業(yè)化” 講師：時(shí)維鈞 【課程背景 】聽(tīng)說(shuō)過(guò)很多道理，依然過(guò)不好這一生……大多數(shù)人都知大于行或僅知不行，或者知行不一，在企業(yè)中也是如此。在一個(gè)優(yōu)秀的組織中，高層負(fù)責(zé)從戰(zhàn)略到執(zhí)行（為什么），即做正確的事；中層負(fù)責(zé)從目標(biāo)到結(jié)果（怎么做），即正確的做事；基層負(fù)責(zé)從結(jié)果到價(jià)值（做什么），即把事做正確。從上到下只有正確一致的思考、正確一致的溝通、正確一致的行動(dòng)，才能達(dá)到“知行合一”的境界，進(jìn)而才能創(chuàng)造有價(jià)值的結(jié)果。 本課程為“知行合一”理論的商業(yè)實(shí)踐應(yīng)用，通過(guò)“多維思考”、“萬(wàn)能溝通”、“行動(dòng)導(dǎo)圖”三個(gè)模型，為職場(chǎng)人士提供了一種高效管理工具，從而能“想明白”、“說(shuō)清楚”、“
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“知行合一”之“教練型TTT” 講師：時(shí)維鈞 【課程背景】為什么企業(yè)需要自己的培訓(xùn)師？什么人適合做企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師？教練型內(nèi)訓(xùn)師是用教練的視角觀(guān)察學(xué)員，并運(yùn)用專(zhuān)業(yè)教練技術(shù)對(duì)學(xué)員進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)員的潛能，提升學(xué)員的能力和績(jī)效，并不斷給予學(xué)員及時(shí)的反饋，從而幫助其更高效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。為什么要做教練型內(nèi)訓(xùn)師？因?yàn)閭鹘y(tǒng)的內(nèi)訓(xùn)師可能不符合當(dāng)下教育訓(xùn)練的要求，不能滿(mǎn)足學(xué)員更高要求的需要，不能滿(mǎn)足成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。教練型內(nèi)訓(xùn)師采用“引導(dǎo)式”（而非“灌輸式”）互動(dòng)學(xué)習(xí)，目的是喚醒每一個(gè)學(xué)員內(nèi)心的良知（因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人心中都藏著一個(gè)“圣人”），激發(fā)其潛能（你的潛能超乎你想象），以幫助他成長(zhǎng)為他自己的樣
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“知行合一”之“教練型領(lǐng)導(dǎo)力” 講師：時(shí)維鈞 【課程背景】在一個(gè)優(yōu)秀的組織中，高層負(fù)責(zé)從戰(zhàn)略到執(zhí)行（為什么），即做正確的事；中層負(fù)責(zé)從目標(biāo)到結(jié)果（怎么做），即正確的做事；基層負(fù)責(zé)從結(jié)果到價(jià)值（做什么），即把事做正確。從上到下只有正確一致的思考、正確一致的溝通、正確一致的行動(dòng)，才能達(dá)到“知行合一”的境界，進(jìn)而才能創(chuàng)造有價(jià)值的結(jié)果。 本課程為“知行合一”系統(tǒng)之教練型領(lǐng)導(dǎo)力，借助一個(gè)有效的管理工具--“行動(dòng)導(dǎo)圖”，從目標(biāo)出發(fā)，通過(guò)“OK-PDCA”模型，實(shí)現(xiàn)從目標(biāo)到結(jié)果的高效價(jià)值呈現(xiàn)。“行動(dòng)導(dǎo)圖”為管理者提供了一種高效的管理工具，達(dá)到組織上下協(xié)同一致，實(shí)現(xiàn)從目標(biāo)到結(jié)果價(jià)值呈現(xiàn)。【