胡斌 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力 執(zhí)行力 大客戶銷售
- 企業(yè)培訓請聯(lián)系董老師
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胡斌老師的內(nèi)訓課程
課程綱要：前言——管理者角色定位：幫助主動脈，打通微循環(huán)u 敬業(yè)團隊階梯u 優(yōu)秀經(jīng)理人是要訣u 職業(yè)人的成長路徑任務(wù)——識別人：基于行為，招聘選材u 人才甄別的4大原則u 如何了解人的職業(yè)興奮點u 如何了解人的責任擔當能力u 如何了解人的工作總結(jié)能力u 如何了解人的問題解決能力第二任務(wù)——要求人：委派任務(wù)，界定結(jié)果u 管理干預(yù)與員工個體成功因素關(guān)系u 把握管理者角色的3個關(guān)鍵第三任務(wù)——激勵人：及時贊賞，真誠具體u Q12u 感召的道理u 團隊協(xié)作的層次u 職業(yè)人的9個約定第四任務(wù)——輔導(dǎo)人：建設(shè)反饋，在崗指導(dǎo)u 奠定基礎(chǔ)u 夯實基本功u 以人為本u 因人而異u 成人思維u 道法自然第五任務(wù)—
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前言：工作中的佳狀態(tài)——職業(yè)化u你現(xiàn)在的狀態(tài)怎樣？n診斷現(xiàn)狀的12個問題n捫心自問的12個問題u什么是職業(yè)化？n職業(yè)化一個中心三個基本點n名利義的邏輯關(guān)系n贏在職場的四級臺階u如何實現(xiàn)自己的目標？n成功背后有習慣n職業(yè)探索與職業(yè)生涯級臺階：存在階——你知道“我”對你的要求嗎？u理解“要求”的三層含義n命令n目標n意愿u自我修煉的三項修煉n服從命令 做事專注n講求方法 積極心態(tài)n堅定信念 百折不撓第二級臺階：適應(yīng)階——你知道自己為什么不能適應(yīng)嗎？u職場的5大規(guī)矩n不傳閑話n關(guān)注細節(jié)n尊重他人n保守秘密n兌現(xiàn)承諾u理解彼德定律n太舒服不是好事n我們總是在自己不能勝任的位置n你希望成為4種人才的哪一
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課程綱要：前言：輔導(dǎo)就是教練u 教練的“為”與“不為”u 管理者的職責u 輔導(dǎo)就是教練u 提升輔導(dǎo)的5項要素模型項功夫：識別下屬敬業(yè)要素的功夫u 測試員工高效的12道問題u 測試結(jié)果解讀n 總分的含義n 分數(shù)段分布的含義n 管理者的應(yīng)對措施u 根據(jù)測試結(jié)果確定理者輔導(dǎo)要點第二項功夫：把握4大輔導(dǎo)原則的功夫n 贏得承諾原則n 共榮共辱原則n 消除浮躁原則n 激發(fā)潛能原則第三項功夫：“因人而異”選擇輔導(dǎo)方法n 如何對待7種典型員工l 老實敦厚型：l 持才自傲型：l 胸無大志型：l 嚴以律己型：n 根據(jù)員工的不同成長階段確定輔導(dǎo)類型n 根據(jù)對企業(yè)的價值貢獻和市場稀缺程度確定輔導(dǎo)類型第四項功夫：教會下
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課程綱要：總論：執(zhí)行和執(zhí)行力的真實含義u 關(guān)于執(zhí)行的2大誤區(qū)n 執(zhí)行力等于組織競爭力n 執(zhí)行就是簡單地服從u 執(zhí)行的含義n 目標和標準是執(zhí)行的開始n 計劃和調(diào)整是執(zhí)行的保證n 結(jié)果的反饋是執(zhí)行的結(jié)束n 紀律和自我約束是執(zhí)行的靈魂u 執(zhí)行力的含義n 中層干部的執(zhí)行力等于“焊接”n 中層干部的執(zhí)行力提升等于“全球型”修煉u 組織執(zhí)行力問題盤點n 6大系統(tǒng)性問題n 3大管理溝通問題u 機械執(zhí)行-主動執(zhí)行-愉快執(zhí)行的發(fā)展路徑及含義把鑰匙：執(zhí)行的根基——互動才能雙贏u 4種執(zhí)行者不理解決策者意圖的原因n 心理問題n 經(jīng)驗問題n 能力問題n 態(tài)度問題u 使他人理解意圖的5步法n 步：表達目的和要求n 第二
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課程綱要：單元：我現(xiàn)在的狀態(tài)好嗎？——團隊工作現(xiàn)狀診斷u 好團隊的模樣n 共同的目標和文化n 協(xié)調(diào)高效的工作n 能夠發(fā)揮優(yōu)勢的隊員u 確定自己現(xiàn)在所在的位置（團隊成員）n 優(yōu)勢利用度測試n 避免3個誤區(qū)n 變“拽拉式”苦難為“推壓式”快樂u 確定團隊現(xiàn)在的狀態(tài)（團隊領(lǐng)導(dǎo)）n 團隊有效性測試n 員工敬業(yè)度分析n 向銀行劫匪學習—變“管理”為“領(lǐng)導(dǎo)”※本單元工具——《優(yōu)勢利用度測試》、《員工敬業(yè)度測試》、《團隊有效性測試》第二單元：我認識自己和隊友嗎？——識別的團隊角色u 什么是團隊角色n 從《西游記》看組織角色和團隊角色n 從《亮劍》看團隊角色互補u 認識自己了解伙伴的工具n 9種團隊角色測試n
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課程綱要：前言：社會背景與4Du 表現(xiàn)的道理n 自我因素n 管理者因素n 社會背景因素u 房間里的大象u 4D系統(tǒng)——管理社會背景的坐標單元：4D診斷u 用4D發(fā)現(xiàn)自己的風格及可能風險u 用4D診斷所在團隊的適應(yīng)性u 用4D診斷業(yè)務(wù)（客戶）的匹配性第二單元：4D實現(xiàn)背景轉(zhuǎn)換的途徑u 故事情節(jié)制約團隊績效u 團隊的情緒管理u 背景轉(zhuǎn)換工作表（CSW）第三單元：4D8項行為改進策略u 讓他人有被感激的感覺u 在共同利益中挖掘金礦u 讓人們有被包容的感覺u 建立信任的環(huán)境u 基于現(xiàn)實的樂觀u 全神貫注、聚精會神u 沒有破環(huán)性批評和抱怨，不鉆牛角尖u 人職匹配，人盡其才第四單元：4D評估簡介...