“國際化對(duì)于中國管理教育而言，不是更好的選擇，而是必由之路。”清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長趙純均說。

　　今年4月17日是清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院成立20周年。1977年開始恢復(fù)高考時(shí)，全國只有一個(gè)工商管理方面的學(xué)科，自1984年起，國家允許幾個(gè)學(xué)校辦管理學(xué)院，從?？?、本科到專業(yè)學(xué)位，現(xiàn)在中國已建立了規(guī)格、品質(zhì)、門類齊全的管理教育體系。與此同時(shí)，無論從師資力量、教學(xué)質(zhì)量、研究規(guī)模上來說，國際化程度都有了很大的提高，從數(shù)量上來說，MBA每年1－2萬人，EMBA3000多人，規(guī)模不斷壯大。

　　但是，中國的EMBA教育與國際接軌，還有很長的一段路要走。

難題
　　
　　CNT：您曾表示，中國的EMBA教育有三大問題：開拓生源、師資問題、加強(qiáng)EMBA學(xué)院的服務(wù)和管理工作問題。在開拓生源方面，在今年春季的EMBA招生中，許多國內(nèi)商學(xué)院的院長都感覺很有壓力，認(rèn)為這個(gè)市場并不如預(yù)期的大，您怎么看待國內(nèi)EMBA教育市場的生源問題？
　　趙純均：其實(shí)，中國的EMBA教育與北美的EMBA教育是有所不同的。在中國，相當(dāng)多的EMBA學(xué)生是企業(yè)的高層管理者，而在北美一些國家，對(duì)象很多是即將成為或是有潛質(zhì)成為高層領(lǐng)導(dǎo)的中層人士。我國的EMBA教育歷史不長，企業(yè)的管理層有需求也有愿望來學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，但社會(huì)上很多人都認(rèn)為EMBA就是為企業(yè)高層管理人員辦的，從這個(gè)層面上講，市場當(dāng)然是有限的。我們的口號(hào)是“面向企業(yè)中高層管理人員”，這個(gè)層面的市場還是很大的，如果我們將它回歸到面向中高層管理人員的話，對(duì)于解決生源問題將有很大幫助，由于目前社會(huì)上還存在對(duì)EMBA的誤解，這個(gè)市場還需要時(shí)間去成熟。

　　CNT：對(duì)EMBA教育的師資問題，清華有什么好的解決辦法？
　　趙純均：師資不僅僅是EMBA教育的問題，也是中國管理教育面臨的問題。國外的管理教育發(fā)展有100多年的歷史，我們才20多年。談到解決辦法，可以引進(jìn)國外管理學(xué)院的教授，清華最近又引進(jìn)了兩位哈佛的博士來做全職教師，同時(shí)國外不少從事管理教育的學(xué)者也在考慮回來，有的正在和我們接觸。除此之外，就是提高現(xiàn)有師資水平，通過進(jìn)修、培訓(xùn)，實(shí)踐等各種方式來實(shí)現(xiàn)。這將是一個(gè)長期存在的問題，但會(huì)逐漸得到改善。

　　CNT：有的學(xué)者認(rèn)為，對(duì)于外聘教授存在這樣一個(gè)問題，EMBA的學(xué)生在畢業(yè)之后需要不斷回學(xué)校來和教授交流，如果是短期外聘可能對(duì)學(xué)生不利，您怎么看這個(gè)問題?
　　趙純均：就學(xué)校來說，我們當(dāng)然是希望長期聘用好的教授，對(duì)于溝通問題，現(xiàn)在交通、通訊方式十分發(fā)達(dá)，交流起來是很方便的。從另外一個(gè)角度說，這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，但又不是一個(gè)問題，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生對(duì)教師的興趣是不一樣的，比如做制造業(yè)的，可能對(duì)教授物流的老師感興趣，所以他會(huì)非常主動(dòng)地跟老師聯(lián)系。實(shí)際上，在課堂外，這種學(xué)生和教師之間的交流已經(jīng)很普遍了，包括我們外聘的老師回來在一些學(xué)生的企業(yè)做顧問這種情況也是有的。

優(yōu) 勢(shì)
　　CNT：您認(rèn)為現(xiàn)在辦EMBA項(xiàng)目的一些學(xué)校，各自有哪些優(yōu)勢(shì)？
　　趙純均：對(duì)清華來說，我們項(xiàng)目做得比較大，也有一定資金，我們能夠請(qǐng)到非常好的教師來講課。但這還不是決定核心競爭力的惟一因素，因?yàn)閯e的學(xué)校也能請(qǐng)，只不過同等水平的教師，請(qǐng)的人不同而已。
　　
　　值得一提的是，清華還有一些特殊優(yōu)勢(shì)。清華的顧問委員會(huì)有三、四十人，到清華來做講座的全球企業(yè)CEO的數(shù)量，別人可能也很難相比。事實(shí)上，EMBA項(xiàng)目的核心競爭力和學(xué)院的核心競爭力是一致的，那就是國際化。從1980年代開始，學(xué)院就在堅(jiān)定不移地朝這個(gè)方向走，我們和世界最好的商學(xué)院合作，這些合作使得國際上一些好的做法能比較容易地放到我們的EMBA項(xiàng)目中來。

　　由于清華連續(xù)兩年參加國際EMBA理事會(huì)年會(huì)，在理事會(huì)上的出色表現(xiàn)使他們同意把今年的亞太區(qū)的理事會(huì)年會(huì)放到經(jīng)管學(xué)院來召開。另外還有我們的“移動(dòng)校園”，這是由學(xué)生組織起來的，結(jié)合課程到外地、國外做考察，已經(jīng)去過香港和馬來西亞，在馬來西亞，他們受到了馬哈蒂爾總統(tǒng)的接見，規(guī)格應(yīng)該說是很高的；隨后他們將去美國，在那里會(huì)受到“麻省理工”的熱情接待。這樣層次的接待，這樣知名學(xué)校的老師給他們講課，這在別的學(xué)校可能還做不到。

　　另外，清華今年還要開辦全英文教學(xué)的國際EMBA班，參加這個(gè)班學(xué)習(xí)的學(xué)生英語要特別好，并受過一定系統(tǒng)的教育。

駁 斥
　　CNT：在國外，有學(xué)者認(rèn)為EMBA項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)程度往往不如常規(guī)的MBA項(xiàng)目那么高，比如說在美國的一些頂尖大學(xué)并沒有開展EMBA的項(xiàng)目，他們覺得EMBA項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量不是很高，開了之后可能會(huì)有損自己的聲譽(yù)。您如何看待這種說法？
　　趙純均：在北美一些國家是存在這么一種認(rèn)識(shí)，但辦得比較好的學(xué)校針對(duì)這種現(xiàn)象做了一系列改進(jìn)。EMBA核心課程和MBA是一樣的，所謂不高可能是MBA念得多，學(xué)得深，對(duì)我們來說，其實(shí)核心課程的理論要求是一樣的，在對(duì)教師的遴選及教學(xué)方式上，我們更看重有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，很難說這樣的教學(xué)質(zhì)量會(huì)比MBA差。

　　CNT：在國外，EMBA項(xiàng)目的課程往往是非常標(biāo)準(zhǔn)化的，他們所開展的課程是非常相似的，清華在課程設(shè)置方面有何獨(dú)特之處？
　　趙純均：我考察過國外的一些學(xué)校，在EMBA項(xiàng)目辦得比較好的三所大學(xué)——沃頓商學(xué)院、西北大學(xué)和芝加哥大學(xué)，只有沃頓在課程設(shè)置上，MBA和EMBA是一樣的，其中有一方面的原因是針對(duì)上述的輿論，EMBA的教學(xué)質(zhì)量不如MBA質(zhì)量高。其實(shí)他們覺得也不是很好，因?yàn)榻淌趯?duì)象不一樣，課程一樣是會(huì)出問題的。在清華，對(duì)于主要的8門課，MBA和EMBA是一樣的，其他10門課是不同的。

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