學(xué)會(huì)培訓(xùn)你的下屬

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經(jīng)理人培養(yǎng)下屬不能急于求成,要“只說(shuō)目標(biāo),方法留給部下”,讓部下發(fā)揮最大的潛力后才想辦法幫助他。


  經(jīng)理人在成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)遇到不同的下屬,有被動(dòng)應(yīng)付型的,有積極進(jìn)取型的,有雖可以完成工作,但沒(méi)有將全部心思放在工作上的。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者,經(jīng)理人知道自己永遠(yuǎn)不可能單兵做戰(zhàn)并取勝,他能顯示其領(lǐng)導(dǎo)才能的,正是提高下屬的見識(shí)和績(jī)效,并幫助他們塑造獨(dú)特的個(gè)性。


  那么如何培養(yǎng)下屬?日本管理大師甪山芳雄在其著作《這樣的干部辭職吧》一書中,總結(jié)了一種有效的方法,是“只說(shuō)目標(biāo),方法留給部下”。這包含三層含義:1、經(jīng)理人清楚地向下屬表明目標(biāo);2、不告訴方法;3、部下問(wèn)到一些問(wèn)題時(shí)就提一點(diǎn)建議。


  對(duì)有些經(jīng)理人來(lái)說(shuō),他們?cè)敢膺x擇“告訴目標(biāo)是什么?告訴下屬怎么做?”,因?yàn)?ldquo;賦予目標(biāo),讓下屬去考慮方法固然好,但會(huì)花太多時(shí)間,會(huì)打亂時(shí)間計(jì)劃而造成麻煩。而告訴下屬如何做,可能會(huì)減少風(fēng)險(xiǎn)。”但這種方法不能培養(yǎng)下屬的獨(dú)立精神,無(wú)法培養(yǎng)他的自信。


  相比之下,“只說(shuō)目標(biāo),方法由部下自己去想”,卻是遵循了培養(yǎng)人才的良好模式,因?yàn)橐岣呦聦俚哪芰?,必須?jīng)常讓他們向自己未知的領(lǐng)域、至今未考慮過(guò)的目標(biāo)挑戰(zhàn)。甪山芳雄的解釋是,經(jīng)理人說(shuō)明目標(biāo),然后靜觀其變,一直等到下屬的能力發(fā)揮到最大限度為止,才去想辦法幫助他,適時(shí)地給出一些指引。培育下屬,就是先讓他翻越一座高山,然后讓他再去面對(duì)一座高山,同時(shí)保持高度的注意。不能急于求成,因?yàn)橛撕孟笞劣?,只有長(zhǎng)時(shí)間努力,下屬才能成長(zhǎng)起來(lái)。
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