企業(yè)如何得到真正的人才

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所以問題不在于是否有用,而在于怎么用。
  不由想起農(nóng)業(yè)企業(yè)家們經(jīng)常聽說的一句話,咱們主要是缺乏人才,更甚至,有的企業(yè)一下就把整個行業(yè)否定,說咱們是農(nóng)業(yè),農(nóng)業(yè)行業(yè)的人素質(zhì)一般都很低。
  仔細(xì)想想,也是,一說起農(nóng)業(yè),人們第一想到的面朝黃土背朝天,想到的是大字不識五斗,想到的是穿的衣服滿身是土,雖然現(xiàn)在情況已經(jīng)好轉(zhuǎn),但第一印象還是農(nóng)業(yè)從業(yè)者多是一些文化程度不高的農(nóng)民。
  文化程度不高,不會打扮,是否就能說明不是人才,是否就能證實其素質(zhì)低呢?
  比如說,一個農(nóng)業(yè)企業(yè)要建立一個基地,是的,你可以去招聘一批大學(xué)生,大學(xué)生是可以滿腹經(jīng)綸,可以油頭粉面,但把其放到太陽下去鋤地,讓其背著噴霧器去打藥,他們能比農(nóng)民更有效率,成績更好嗎?何況,他們會接受這樣的工作嗎?
  這里并不是否定大學(xué)生不能吃苦,也不是說大學(xué)生不是人才。
  在某種程度上,大學(xué)生是有更科學(xué)的思維,更有用的方法,但并不能因為大學(xué)生是人才,就說農(nóng)民不是人才。
  什么是人才?
  就是在某一領(lǐng)域有經(jīng)驗,有專長并能做出貢獻(xiàn)的人。
  所以,與大學(xué)生相比,農(nóng)民或許文憑不行,思維上不去,視野不寬闊,但其吃苦耐勞,其對田間的熟稔卻也非大學(xué)生所能比擬。
  因此,是否是人才核心還在于是否放在了適合的位置。
  小草小,鋪在綠茵地上卻能為萬民帶來歡樂;大樹大,用其做鉛筆卻還是要費許多周折。
  而這才是問題的關(guān)鍵。
  仔細(xì)觀察那些說企業(yè)沒人才、行業(yè)從業(yè)素質(zhì)低的企業(yè),大多是這樣,企業(yè)本身很小,既沒有資本優(yōu)勢,也沒有品牌的優(yōu)勢,關(guān)鍵都不知道自己要把企業(yè)做成什么樣,卻總在想把“張瑞敏”“牛根生”那樣的人聘請來做員工,仿佛是因為員工素質(zhì)有問題阻礙了自己的發(fā)展。
  其實仔細(xì)想想,就算張瑞敏來了,你都不知道自己要干什么,就算有天大的本事,又是否能稱職?你都沒有個準(zhǔn)確而細(xì)致的規(guī)劃,就算老牛來了,他又是否僅憑一張嘴能把企業(yè)吹火?
  所以,企業(yè)不活,不在人才,在企業(yè)沒能自明。
  沒能自明,大則嫌大,小又嫌小,終究難以正合適;-點亮網(wǎng)-相反,只有企業(yè)自明了,企業(yè)才能知道泥臟,有臟之用;水清,有清之途;鋼筋堅硬自有堅硬的好處。于是能進(jìn)一步明白管理就是讓泥歸泥,水歸水,鋼筋歸鋼筋,然后在其彼此獨立又互相聯(lián)系的情況下鑄成想要的高樓。
  因此,企業(yè)管理,最重要的根據(jù)自身戰(zhàn)略而因材適用。
  這里,只有明白了自身戰(zhàn)略,才能因材適用;同樣,只有因材適用了,企業(yè)的戰(zhàn)略才能實現(xiàn)。
  說到企業(yè)戰(zhàn)略,大多企業(yè)都是一個籠統(tǒng)的概念。什么第一品牌,什么綠色王國,都是些主流而空泛的詞匯。
  而一個真正的自明的戰(zhàn)略,不僅要有空泛的戰(zhàn)略概念,更重要的是具體推進(jìn)步驟以及其中人員分工等周詳備至的內(nèi)容。
  正是因為有了這些分階段、周詳備至的計劃,所以企業(yè)用人也就不再需要僅僅需要全才、通才,更重要的是需要一些有獨特才能的人。
  一個階段需要一個階段的獨特才能,所以這時人才也才更像人-點亮網(wǎng)-才的本來面目。而這些具備人才本來面目的獨特性人才一旦分工明確,責(zé)權(quán)利明晰,就像鋼筋遇到水泥一樣,互相包成團(tuán),力量就會產(chǎn)生巨大的裂變。
  當(dāng)然,裂變的目的依然是企業(yè)的戰(zhàn)略。
  也正因為戰(zhàn)略,人才才會產(chǎn)生崇高感,才會持續(xù)沖鋒,以達(dá)成企業(yè)的戰(zhàn)略。
  企業(yè)首先因為是根據(jù)戰(zhàn)略選人,所以方向不會迷失,不會抱怨沒有人才,會給每個人以機(jī)會,使其展示自己的能力;其次也因為企業(yè)是根據(jù)戰(zhàn)略選人才,是根據(jù)既定的標(biāo)準(zhǔn)選擇面前的人,所以是法制而非人治,這樣既不會耽誤人才也不會耽誤企業(yè),從而使企業(yè)人才兩相宜,就像老師因?qū)W生為榮,學(xué)生也以老師為成一樣互相進(jìn)步,共同成功。
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