PTT課程開發(fā)授課技巧【4天】

**天課程內(nèi)容

一、 PTT讓一切課程更美麗

目的：掌握本課程內(nèi)容的講師，才能在課程中發(fā)揮穩(wěn)定和找到好課程、好老師的感覺

二、 PTT課程核心宗旨及課程宗旨在課程中的價值及應用

目的：核心宗旨是課程方向管理器，才能保證課程時刻與課程目標結合

三、 培訓師**個重要詞：感性

目的：感性是講師抓住學員注意力的唯一工具

四、 課程組成的三個部分、

目的：中國培訓師不具備的就是課程三個部分的關系，掌握本內(nèi)容的培訓師，才能真正將課程講的有效

五、 課程中局內(nèi)人思想建設

目的：只有學員成為課程局內(nèi)人，課程才會有效

六、 企業(yè)需要的四種培訓師風格及四種不同風格的培訓師才能保證企業(yè)不同課程類型的均衡性

目的：讓講師了解不同老師性格在課程中的有點、確定及不同課程目的需要的老師風格

七、 培訓師第二個重要詞：理性

目的：理性是學員學習到知識的保證，課程中學員是否能掌握，靠的是老師的理性的掌握能力

八、 培訓師第三個重要詞：互動

目的：互動是課程質(zhì)量與氛圍的保障

九、 培訓師**次講課訓練——每人60秒 點評30秒

目的：讓講師了解每位講師的原始實力，導師方便根據(jù)講師的原始實力，做好后三天的課程變化，同時講師結合一天導師講的內(nèi)容，進行實戰(zhàn)訓練

十、 培訓師課程緊張分析

     目的：解決講師緊張后，講師才能在以后的課程中得到進步，只有解決了講師的緊張，才能保證講師一天的課程全力發(fā)揮

十一、 培訓師課程緊張成立技巧

1、 行為解決講師緊張的六種方法

2、 心態(tài)解決講師緊張的四種方法

目的：不同的講師緊張原因用合適的緊張解決方法

**天課程結束：課程回顧及晚上作業(yè)

第二天課程內(nèi)容

一、 企業(yè)課程開發(fā)的目的及核心宗旨

目的：讓企業(yè)講師明白企業(yè)講師自己開發(fā)課程有多重要

二、 企業(yè)講師開發(fā)課程的三大資源依據(jù)

1、組織先進科學的內(nèi)容

目的：提升課程高度、理論體系

2、以學習者需求作為課程動力依據(jù)

目的：做好課前調(diào)研與調(diào)研內(nèi)容分析

3、 開發(fā)學員工作中困惑的內(nèi)容解決學員工作的問題

目的：解決企業(yè)需要的**個問題，分析診斷企業(yè)員工工作中存在的問題，并且設計課程解決它

三、 課程開發(fā)的三個思考

1、 課程意識三層次的思考

目的：讓講師知道所有計劃的內(nèi)容中，不同內(nèi)容對不同學員的價值和重要程度，以保證根據(jù)學員的實際情況將課程內(nèi)容講解的更加有效和更加針對

2、 課程藝術結構的思考

目的：課程開發(fā)時就要課程課程的講課技巧設計

3、 課程閃光燈的思考

目的：讓課程的每個大綱、每個小時都有非常重要的課程內(nèi)容

四、 課程開發(fā)的四個階段

1、 一度開發(fā)規(guī)范——掌握1-2小時課程開發(fā)

2、 二度開發(fā)規(guī)范——掌握3-4小時課程開發(fā)

3、 三度開發(fā)規(guī)范——掌握6=8小時課程開發(fā)

4、 深度開發(fā)規(guī)范——掌握12-16小時課程開發(fā)

五、 企業(yè)講師課程開發(fā)的課程介紹編寫訓練——一小時

目的：掌握編制課程目標和內(nèi)容的組織方法，發(fā)揮目標對授課全方位的導向作用

六、 企業(yè)講師課程開發(fā)的核心宗旨編寫訓練——一小時

目的：同上

七、 課程開發(fā)的【花田邏輯】課程開發(fā)訓練——一小時

目的：掌握診斷工作問題和培訓對象需求的方法并形成解決方案；

八、 課程開發(fā)的【順常規(guī)邏輯開發(fā)】課程開發(fā)訓練

目的：3、掌握編制課程目標和內(nèi)容的組織方法，發(fā)揮目標對授課全方位的導向作用；、

第三天課程內(nèi)容——繼續(xù)課程開發(fā)

上午

九、 課程開發(fā)大綱開發(fā)與小節(jié)編寫——一小時

目的：幫助講師根據(jù)企業(yè)員工崗位問題和崗位流程進行幫助化課程開發(fā)，掌握課程開發(fā)形成終成果文件的工具、方法和模板的應用

十、 課程開發(fā)的小節(jié)完善與細節(jié)開發(fā)——一小時

目的：理解各種授課形式對學員的影響，掌握適應學員的授課形式組織技巧，**案例教學和實戰(zhàn)演練掌握課程開發(fā)中具體教學形式的運用

十一、培訓師課程開發(fā)的“A“字形課程開發(fā)與“E”字形課程開發(fā)

目的：比市場商業(yè)講師課程有效17倍的課程開發(fā)邏輯

十二、課程開發(fā)的研討會、案例開發(fā)

目的：理解各種授課形式對學員的影響，掌握適應學員的授課形式組織技巧，**案例教學和實戰(zhàn)演練掌握課程開發(fā)中具體教學形式的運用；

下午

一整個下午進行學員課程開發(fā)發(fā)布與課程開發(fā)驗收，在學員發(fā)布課程和講師驗收課程中，發(fā)現(xiàn)問題，指出問題，讓學員在之后的時間中知道在什么地方進行哪些課程開發(fā)修改。

本階段好能有1-2位參加過周平老師PTT國際專業(yè)講師培訓【高級班】課程的專業(yè)講師，因為學員課程發(fā)表每人要發(fā)布20—30分鐘，半天時間多能發(fā)布9—12人。

學員開發(fā)的課程發(fā)布可以有二種方法：

1、部分人發(fā)布：

講師對參加發(fā)布的人進行問題發(fā)現(xiàn)，其他人根據(jù)現(xiàn)場感受到的進行修改。

2、全部發(fā)布：

講師帶一個團隊，分組對所有人進行發(fā)布點評、分析問題、做出問題的改進。

注：參加發(fā)布的課程成果一定比沒有參加發(fā)布的課程成果好很多。

十三、課程開發(fā)終極表開發(fā)訓練

目的：掌握課程開發(fā)形成終成果文件的工具、方法和模板的應用，將課程開放到別的講師也能講的效果，形成企業(yè)永久的知識傳承手冊。

第四天課程內(nèi)容

一、 培訓師課程開場、課程過程、課程結束技巧訓練

1、 提升學員對課程的重視

目的：當學員對課程內(nèi)容不重視的時候，再好的課程內(nèi)容和再有名氣的老師，對學員沒有任何效果

2、 提升學員在課程中的感受

目的：學員感性決定了學員心情，學員心情不好時，很多學員會反對學習

3、 提升學員在課程中的規(guī)范行為

目的：學員的行為與培訓師授課計劃時，會影響所有人的學習

4、 提升講師課程后10%收場技巧訓練

目的：沒有好的課程結束，怕是學員也不會覺得課程好

二、 培訓師第五可重要詞：大面積互動訓練

目的：確保講師課程的氛圍、確保學員課程的實際收獲、確保全程（一整天）學員沒有人睡覺

三、 培訓師第六個人重要詞：開心金庫

目的：訓練企業(yè)培訓師以后課程永遠氛圍好，不會再有沉悶的課程

四、 每人六分鐘講課訓練

目的：企業(yè)講師根據(jù)前面學習的所有授課技巧和開發(fā)的課程的某個內(nèi)容進行講課訓練，

本階段需要2位學習過周平老師【PTT國際專業(yè)講師培訓】高級班的專業(yè)講師做助教，因為所有學員每人講課6分鐘訓練，點評3分鐘，加上換人和準備時間，一小時課程多能訓練6人，如果企業(yè)培訓師學員超過30人，那一天時間就只能做訓練了。于是分三組進行同時訓練，全部得到高水平老師的點評和指導，講師團對每人進行100字的優(yōu)點、缺點、特點的書面鑒定報告。

重要的是：如果學習了不訓練，學習的成果無法鎖定，和無法了解學員在那些方面存在問題，需要以后課程中注意些什么。

本階段的訓練對整個課程學員收獲占50%的進步重要度。

五、 培訓師課程感性、理性結合

六、 培訓師全方位互動訓練

七、 課程結束前：學員收獲成果報告會

八、 課程結束、課程總回顧

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