職業(yè)化的成長階梯   11.14

職業(yè)化的成長階梯——企業(yè)中層管理人員之專設(shè)課程一、總體構(gòu)想1、本培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)以“職業(yè)化”管理與發(fā)展作為一重要線索，將職業(yè)生涯規(guī)劃、壓力情緒管理、伙伴團(tuán)隊(duì)建設(shè)、企業(yè)管理原理等有機(jī)地結(jié)合在一起，把自我管理、職業(yè)管理、壓力管理、企業(yè)管理、有效溝通、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等“老生常談”的中層管理人員的職責(zé)、技能等內(nèi)容整合起來，從一個(gè)更高的層面來認(rèn)識(shí)。2，課程設(shè)計(jì)引入了“心理分析”

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中高層干部“管理力與執(zhí)行力”訓(xùn)練   11.14

中高層干部“管理力與執(zhí)行力”訓(xùn)練一、培訓(xùn)目標(biāo)1、本培訓(xùn)課程的主要目標(biāo)，在于讓全體參訓(xùn)學(xué)員通過管理游戲等靈活多樣的授課形式，在不知不覺間實(shí)現(xiàn)一次認(rèn)知觀念的轉(zhuǎn)換，從一個(gè)全新的角度去認(rèn)識(shí)諸如“如何從一個(gè)專業(yè)人才成長為管理人才”，“如何從一個(gè)一般管理者成長為有魄力的領(lǐng)導(dǎo)者”。內(nèi)容包括其中的核心理念、主要方法和實(shí)用工具，并從多次的案例研討、角色扮演、心靈分享入手，強(qiáng)化

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自我管理   11.14

自我管理——現(xiàn)象、方法、技巧和案例一、培訓(xùn)目標(biāo)：1、本培訓(xùn)課程的首要目標(biāo)，是通過一系列仿真程度極高的“培訓(xùn)游戲”、“案例研討”、“角色扮演”等，讓學(xué)員在極短時(shí)間里深刻體味時(shí)間管理的障礙、可能存在的普遍問題及解決辦法，真正實(shí)現(xiàn)從感性到理性的深度認(rèn)知、深刻理解，從而影響行為方式，達(dá)到一般培訓(xùn)所不能達(dá)到的現(xiàn)實(shí)效果。2、本培訓(xùn)課程率先在“時(shí)間管理”類課程中引入心理與

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特色公開課——打造360度領(lǐng)導(dǎo)力   11.14

打造360度領(lǐng)導(dǎo)力高級(jí)研修班【課程概述】領(lǐng)導(dǎo)不只是權(quán)力地位，也不僅僅是少數(shù)人擁有的特權(quán)專利，而是一種積極互動(dòng)的、目的明確的組織力和團(tuán)隊(duì)力，是引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員去實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過程。領(lǐng)導(dǎo)者必須：?學(xué)會(huì)戰(zhàn)略思考：面對(duì)各種復(fù)雜的環(huán)境變化，作出正確的戰(zhàn)略選擇，找到?jīng)Q策的切入點(diǎn)、發(fā)力點(diǎn)。?懂得團(tuán)隊(duì)建設(shè)：制定合適的團(tuán)隊(duì)規(guī)則，打造理念統(tǒng)一、風(fēng)格融合、能力互補(bǔ)的高效團(tuán)隊(duì)。?激活組

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危機(jī)管理   11.14

取舍之道：從防范未然到危機(jī)管理?課程目標(biāo)：目前，我國正處在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，在改革開放力度不斷加大，市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新形勢下，不可避免地因各類社會(huì)矛盾和問題引發(fā)不同程度的危機(jī)事件。如何有效地應(yīng)對(duì)這些危機(jī)事件，對(duì)個(gè)人和企業(yè)來說都是一個(gè)十分緊迫的現(xiàn)實(shí)問題。本培訓(xùn)課程的根本目的是通過系統(tǒng)講授和案例研討等教學(xué)環(huán)節(jié)，使企業(yè)管理者系統(tǒng)掌握危機(jī)管理的基本知

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細(xì)節(jié)決定成敗——精細(xì)化管理技能訓(xùn)練   11.14

把每一件簡單的事情做對(duì)就是不簡單；把每一件平凡的事情做好就是不平凡。細(xì)節(jié)決定成敗——精細(xì)化管理技能訓(xùn)練一、培訓(xùn)目標(biāo)1、本培訓(xùn)課程的主要目標(biāo)，在于讓全體參訓(xùn)學(xué)員通過管理游戲等靈活多樣的授課形式，在不知不覺間實(shí)現(xiàn)一次認(rèn)知觀念的轉(zhuǎn)換，從一個(gè)全新的角度去認(rèn)識(shí)諸如“細(xì)節(jié)管理的核心理念以及在企業(yè)管理中的有效運(yùn)用”，“如何提升細(xì)節(jié)管理到精細(xì)化管理的能力和技巧”。內(nèi)容包括其

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有效管理溝通與績效評(píng)估面談   11.14

有效管理溝通與績效評(píng)估面談一、培訓(xùn)目標(biāo)1、本培訓(xùn)課程的主要目標(biāo)，在于讓全體學(xué)員通過認(rèn)知觀念的轉(zhuǎn)換，從一個(gè)全新的角度去認(rèn)識(shí)企業(yè)人力資源管理和人力資源管理工作的核心內(nèi)容——績效管理，并從績效評(píng)估面談入手，開始有針對(duì)性地進(jìn)行規(guī)范化的員工績效管理的嘗試（應(yīng)著眼于2006年）。2、本培訓(xùn)課程通過讓全體學(xué)員參與到一系列管理游戲和案例研討活動(dòng)之中，從而讓他們真切感受管理溝

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庖丁的牛刀——計(jì)劃技術(shù)   11.14

庖丁的牛刀——計(jì)劃技術(shù)PlanningTechnology環(huán)境掃描、全面預(yù)算和項(xiàng)目管理的整合訓(xùn)練一、培訓(xùn)目標(biāo)：“如何開始一份工作計(jì)劃的制定？”“為什么我在制定計(jì)劃時(shí)總是遺漏這，忘記那的？”“計(jì)劃與目標(biāo)是什么關(guān)系，目標(biāo)分解下去是不是越細(xì)越好？”“應(yīng)采用怎樣的方式來表現(xiàn)年度經(jīng)營計(jì)劃？”“排列圖、甘特圖、網(wǎng)絡(luò)圖，這圖、那圖，讓人‘糊涂’。到底哪個(gè)好？都用？”“什么

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培訓(xùn)師培訓(xùn)從優(yōu)秀到卓越   11.14

培訓(xùn)師培訓(xùn):從優(yōu)秀到卓越——企業(yè)內(nèi)部講師養(yǎng)成與提升特訓(xùn)營TrainTheTrainerTTT-TrainTheTrainer是一項(xiàng)基于企業(yè)教練技術(shù)的管理理念和管理技術(shù)的培訓(xùn)。它意味著如何自信地表達(dá)自己，學(xué)習(xí)說服的藝術(shù)，通過影響他人使自己成功并且?guī)椭顺晒?。它建立在“解釋、示范、?yīng)用、改進(jìn)”管理循環(huán)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)有效的演講技巧，有效協(xié)調(diào)分組練習(xí)和有效反饋

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人才測評(píng)與員工培育   11.14

“人才測評(píng)與員工培育”工作坊——人力資源管理人員專設(shè)課程寫在前面——你了解“工作坊”嗎？“工作坊”(Workshop)，是一個(gè)多人共同參與的場所和過程，且讓參與者在過程中能夠?qū)υ挏贤ā⒐餐伎?、調(diào)查分析、提出方案，并一起討論讓這個(gè)方案如何推動(dòng)，甚至付諸行動(dòng)。換句話說，工作坊就是利用一個(gè)比較輕松、有趣的互動(dòng)方式，將上述這些事情串聯(lián)起來，成為一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)過程。

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